在初中美术国画教学中，由于其用墨、用笔、用色的实践相对比较方便，而且彩墨效果强烈，学生们可以把丰富的想象力和创造力很随意、很活泼地表现出来。国画看起来简单，而其中的许多技法及临摹的范本对于学生来说却比较难懂，比较枯燥。如何设计教学，让学生体味水墨的乐趣和韵味？从开始进行水墨教学我就大费了一番脑筋。新课标强调学生的主观特点，重视培养学生对美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，尤其不能强加与苛求。经过几年的水墨教学，我逐渐摸索出一条路子，那就是从学生的心理特点入手，合理设计活动练习，让他们随心所欲，不拘一格地自由表达。
　　一、激发学生兴趣，为培养创造性思维提供条件
　　“兴趣是最好的老师”。学生要进行绘画创作，首先要有浓厚的兴趣，才能乐于去画，从而激发创作的灵感和思维。不同年龄段的孩子，对绘画的表现是不同的。往往年龄小的孩子，在绘画上表现得比成人更大胆，更单纯，这样自由地表达，也是很多成年画家很难真正做到的。孩子自由地作画反而达到了成年画家很难达到的“率真、畅神”。他们已有自己的想法，有自己的世界，如果我们还是按成人技法，依样画葫芦地拿《芥子园画谱》中的梅兰竹菊等作为摹本给他们，效果可想而知。他们的世界要丰富得多。我在教学中，更多的是从学生最喜闻乐见的题材入手，学生们喜欢什么，我就画什么。春天到了，我们的家乡很美，我带孩子们到山上、田野、湖边写生，找到小蝌蚪、小鱼，绿绿的田野，盛开的桃花、杏花、梨花，等等，开始本课的学习。这样学生的兴趣被调动起来了，学习的热情很高，主动性得到了提高，不单单是在画眼中所景，而是画自己的想法，表现的是自己喜欢的东西、熟悉的东西、想表现的东西。几十张作业是几十张表现不同风貌特点的画面，而这些特点，很可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”。他们在画的过程中表现得更为自由，更为主动，表现的东西也更加丰富多彩。当生活的体验唤醒了学生的兴奋点的时候，当学生急于把内心的感受表现出来却又无法表现的时候，不失时机地给他们一些指导，一切便会水到渠成，学生就会把生活中的形象提炼成意向的视觉符号，表现中国画特有的艺术魅力，画出自己独特的感受。
　　二、采用不拘一格的形式培养创新意识
　　学生的想象力是丰富的，美术课要把美术与音乐、诗文与生活等知识结合起来，开阔学生的视野，让他们了解更多。同时增加国画的素材，让他们画自己乐于表现的东西，画出最随意、最有生命力的作品。
　　（一）与诗文的结合
　　“诗中有画，画中有诗”，一首好诗就是一副优美的画面，诗、书、画、印构成了传统的国画，在课上，我让学生说说自己喜欢的故事，让学生描绘诗中的情景，同时融入自己的想象和感受，并且尝试着画入作品中。同学们的兴致很高，比如由“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗画出了不同的画面。有的画出两只黄鹂站在柳枝上快乐地鸣叫，空中的白鹭栩栩如生，画面活泼生动;有的画面上柳枝柳叶中露出了两只紧紧相依的黄鹂，画面显得韵味深长……由于观察和理解的角度不同，因而构思了不同画面，有的注重情的传达，有的注重景的再现；有的描绘得细腻，有的描绘得粗犷。国画与诗歌的结合，激发了学生的创造欲，加深了对诗词内涵的深入了解和体悟，审美情趣也得到了提高。
　　（二）与音乐的结合
　　音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式，是人类精神生活的有机组成部分，对音乐的感悟表现和创造是人类基本因素和能力的一种反映。通过欣赏音乐，学生能充分体验蕴涵于音乐的形式之中的美和丰富的情感，同时音乐艺术能净化心灵，陶冶情操，有利于学生形成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。我把国画教学融入音乐，让学生徜徉在音乐的美妙感受中，张开想象的翅膀放飞思想，如“彝族舞曲”“故乡的云”“草原上升起不落的太阳”等，手中的毛笔也就随音乐的节奏起伏，画出心中美好的画面。
　　（三）与故事结合
　　中国画的历史悠久，名家辈出，名人轶事很多，教师可根据学生特点，把教学内容编成故事或结合教材讲述相关画家的小故事，这对提高学生知识水平，拓宽视野，领略国画精髓有着很大的作用，如“吴带当风，曹衣出水”；八大山人的“墨点无多泪点多，泪眼中的旧江山”等故事，从而让学生感受到国画的博大精深，以及风格形式的多变，增加对国画的了解，感受到学习国画的乐趣。
　　（四）与游戏结合
　　国画学习要贴近学生生活，符合学生发展的心理特征，让他们在轻松活跃的气氛中掌握技能。好玩好动是学生的天性，在教学中我尝试让趣味性融入国画课堂。如《墨的偶然性》这课的教学，就是让学生利用宣纸、墨、色的混合交融，通过一些特技让学生在玩中快乐地尝试线条和墨色的变化。学生的主动性很强，在不知不觉中完成了对用笔用墨的练习。
　　三、融入多种绘画材料与表现方法，让学生对国画感到神奇
　　作画形式多样、表现方法多样，学生用脱离束缚的方式表现，能提高爱画想画的兴趣，想象更加自由，有大胆的创新，作品的不同效果又会让学生有成就感。
　　四、总结评价时要给予正确引导
　　创造需要勇气，需要有一定的气氛烘托，在创造中，有的学生怕自己的作品特殊，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可，因此，要鼓励学生提高创新意识，对待学生的作品一定要以欣赏的态度仔细地品味，多鼓励，多表扬，使他们鼓起自己创新的勇气，进而使得作品更加出众。
　　总之，我们要用兴趣之花引领并融入国画教学的方方面面，不断培养学生在国画创造中的创新意识，让他们学得开心、画得自由，在绘画过程中充分展示个性，收获更多的快乐。