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摘 要：所谓绘本教学，指的是教师利用绘本教材，用讲故事的方式来完成教学目标的过程，现如今，绘本阅读已经成为小学低段学生的阅读时尚。毫无疑问，绘本是孩子们天生的读物。抓住这一特点，我在班级里开展了“主题绘本”的阅读。主题绘本阅读，开启孩子们的行、说、学、创。
关键词：主题绘本阅读；图画书；孩子们
绘本，顾名思义就是“画出来的书”。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，语言简练生动、绘画精致优美，“图”“文”一体、互识互释。这样的图画书不仅能讲故事、学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。无疑地，绘本是孩子们天生的读物。抓住这一特点，我在班级里开展了“主题绘本”的阅读。那么，如果让绘本阅读真正发挥作用呢？
一.阅读“关于孩子生活”的绘本，养成良好行为习惯
如何让二年级的开学第一课，不再无趣地老调重弹，是一个我一直在思考的问题。厌倦了苦口婆心 “祥林嫂”式的“我们要怎么样、哪里不准去、这样不应该……”这些命令式的句子，我打算发挥创意，用小小图画书不知不觉渗透。
开学第一天，我们就一起学习了绘本《小熊不刷牙》。“小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。他恨透了牙刷和牙膏！”故事的一开始，就吸引了孩子们的眼球，这不正好说出了一些孩子的心声嘛！ “‘有那么多的牙齿呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！’哈利抱怨说，‘早上要刷牙，晚上也要刷牙，每天都要刷牙，真是麻烦！’”是啊，讨厌刷牙，小朋友肯定也有同感吧！接着往下看，一天拖一天，终于，不刷牙的小熊如愿没有了牙齿，多开心啊，终于不用再刷牙了！但是结果呢？没了牙齿的小熊完全不像一只真正的熊了，连自己最喜欢的坚果、鲜鱼、干蘑菇都咬不动了……小朋友们仿佛预见到了最后那个跟小熊一样可怜巴巴的自己，没有牙齿太可怕了！以后还会不乖乖刷牙吗，当然不会啦！
我们还一起阅读了绘本《我要洗澡》：“先往身上浇热水，头也要洗，要往头上浇热水，然后擦擦肥皂……” 阅读时让孩子跟着书中的小朋友一起洗澡，孩子读得兴高采烈，洗得“干干净净”。用这样的潜移默化，对于孩子来说，不但学会了洗澡的步骤，而且还从中懂得了要养成讲卫生的好习惯。
二、阅读“能锻炼孩子说话能力”的绘本，学习语言表达能力
小学阶段是一个人语言能力发展的关键时期，必须适时对学生進行扎实的训练，绘本阅读就是一种非常有效的培养学生语言表达能力的形式。
一本好书能让孩子看得小脸通红，小眼发光，我相信一本好的绘本一定有这个能力。例如：读绘本故事《母鸡萝丝去散步》，文字很简单：“母鸡萝丝出门去散步。”很清楚地在图画中还能看到母鸡萝丝的背后跟了一只狐狸。母鸡会被吃掉吗？善良的孩子们心都被揪了起来。这画面极大地引起了学生的注意。“那我们来看看狐狸有没有吃掉萝丝？”“母鸡萝丝继续散步了，她绕过池塘，狐狸紧紧地跟在后面，你们猜猜这次会发生什么事？”“最后，母鸡萝丝怎么样了？狐狸又得到怎样的结果？”随着图片的展示，抛出一个个的问题，引导孩子们回答。阅读应该是渐进式的，由简单的回答问题再到总结母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方，最后试着用自己的话讲一讲这个故事。
在学习绘本《桃树下的小白兔》时，认识了一只乐于跟小伙伴分享的小白兔和一群把桃花花瓣当成各种礼物的小动物们。在精美的画面中，孩子们不知不觉地学会了用比喻句的句式来说话：桃花花瓣像发夹、桃花花瓣像书签、像太阳帽、像扇子、像摇篮、像小船……在品读绘本《我是霸王龙》时，引导孩子体会霸王龙的霸气、凶暴性格，以及后来的孤单落寞，学生感情朗读。最后试着续编故事，锻炼语言表达能力。课后继续阅读恐龙系列：《你真好》、《永远永远爱你》、《你看起来好像很好吃》。
三、阅读“能丰富课外知识”的绘本，增长见识
在我的教学生涯中，有过印象很深刻的两件事，让我大跌眼镜：
（一）在一道看拼音连线的题目里，好大一部分孩子竟然不知道什么是“靴子”而导致连线连错了。
（二）有学生来问我西瓜到底是长在树上还是长在地里？
再根据以往的一些观察发现，现在的孩子们享受着高科技的成果，但是一些基本的常识却不会了。所以我认为课外知识的普及很有必要！我立刻动手买来了两套绘本，放置在班级的图书角供孩子们阅读。一套是《噼里啪啦·大自然绘本》系列：《四季转呀转》，图文并茂地介绍了四季的特点和相应季节的各种动植物的谜语。在谜语、图画和说明文字的共同作用下，孩子们对四季有了更深的了解；《每天都在成长》，慢慢地向我们道来了一粒种子的成长；《猜猜我是谁》，地底下可不只有蚯蚓哦，还有田鼠、蚂蚁、青蛙、独角仙幼虫……大海里还有水母、海马、鱿鱼、鲨鱼……沙滩上除了贝壳外还有蛤蜊、螃蟹、泥螺、日本枪虾……树洞里有什么？空气中有什么……《今天是什么天气》告诉了我们各种天气的变化。另外一套是日本铃木守的《山居鸟日记》，也是从这本书中，我和孩子们一起认识了各种以前从没见过的鸟类，了解了各种奇形怪状的鸟巢构造和秘密，真是让我们大开眼界。
绘本最厉害的地方，是能帮孩子们爱上阅读。通过小小的绘本，他们已经在破万卷书，行千里路了，他眼中的世界更加丰富，也更加美丽起来。阅读一本好的绘本就像是在美术馆参观一样得到莫大的享受，画面特别美，内涵又值得人反复咀嚼，好绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子们的心田，开出了美丽的花朵。主题绘本阅读，我们会继续坚持，让它开出更灿烂的花儿！
参考文献
[1]小熊不刷牙[M]
[2]我要洗澡[M].湖南师范大学，2004.
[3]母鸡萝丝去散步[M]西南大学，2010.
[4]陈海根，培养学生良好的预习习惯
关键词：主题绘本阅读；图画书；孩子们
绘本，顾名思义就是“画出来的书”。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合，语言简练生动、绘画精致优美，“图”“文”一体、互识互释。这样的图画书不仅能讲故事、学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。无疑地，绘本是孩子们天生的读物。抓住这一特点，我在班级里开展了“主题绘本”的阅读。那么，如果让绘本阅读真正发挥作用呢？
一.阅读“关于孩子生活”的绘本，养成良好行为习惯
如何让二年级的开学第一课，不再无趣地老调重弹，是一个我一直在思考的问题。厌倦了苦口婆心 “祥林嫂”式的“我们要怎么样、哪里不准去、这样不应该……”这些命令式的句子，我打算发挥创意，用小小图画书不知不觉渗透。
开学第一天，我们就一起学习了绘本《小熊不刷牙》。“小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。他恨透了牙刷和牙膏！”故事的一开始，就吸引了孩子们的眼球，这不正好说出了一些孩子的心声嘛！ “‘有那么多的牙齿呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！’哈利抱怨说，‘早上要刷牙，晚上也要刷牙，每天都要刷牙，真是麻烦！’”是啊，讨厌刷牙，小朋友肯定也有同感吧！接着往下看，一天拖一天，终于，不刷牙的小熊如愿没有了牙齿，多开心啊，终于不用再刷牙了！但是结果呢？没了牙齿的小熊完全不像一只真正的熊了，连自己最喜欢的坚果、鲜鱼、干蘑菇都咬不动了……小朋友们仿佛预见到了最后那个跟小熊一样可怜巴巴的自己，没有牙齿太可怕了！以后还会不乖乖刷牙吗，当然不会啦！
我们还一起阅读了绘本《我要洗澡》：“先往身上浇热水，头也要洗，要往头上浇热水，然后擦擦肥皂……” 阅读时让孩子跟着书中的小朋友一起洗澡，孩子读得兴高采烈，洗得“干干净净”。用这样的潜移默化，对于孩子来说，不但学会了洗澡的步骤，而且还从中懂得了要养成讲卫生的好习惯。
二、阅读“能锻炼孩子说话能力”的绘本，学习语言表达能力
小学阶段是一个人语言能力发展的关键时期，必须适时对学生進行扎实的训练，绘本阅读就是一种非常有效的培养学生语言表达能力的形式。
一本好书能让孩子看得小脸通红，小眼发光，我相信一本好的绘本一定有这个能力。例如：读绘本故事《母鸡萝丝去散步》，文字很简单：“母鸡萝丝出门去散步。”很清楚地在图画中还能看到母鸡萝丝的背后跟了一只狐狸。母鸡会被吃掉吗？善良的孩子们心都被揪了起来。这画面极大地引起了学生的注意。“那我们来看看狐狸有没有吃掉萝丝？”“母鸡萝丝继续散步了，她绕过池塘，狐狸紧紧地跟在后面，你们猜猜这次会发生什么事？”“最后，母鸡萝丝怎么样了？狐狸又得到怎样的结果？”随着图片的展示，抛出一个个的问题，引导孩子们回答。阅读应该是渐进式的，由简单的回答问题再到总结母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方，最后试着用自己的话讲一讲这个故事。
在学习绘本《桃树下的小白兔》时，认识了一只乐于跟小伙伴分享的小白兔和一群把桃花花瓣当成各种礼物的小动物们。在精美的画面中，孩子们不知不觉地学会了用比喻句的句式来说话：桃花花瓣像发夹、桃花花瓣像书签、像太阳帽、像扇子、像摇篮、像小船……在品读绘本《我是霸王龙》时，引导孩子体会霸王龙的霸气、凶暴性格，以及后来的孤单落寞，学生感情朗读。最后试着续编故事，锻炼语言表达能力。课后继续阅读恐龙系列：《你真好》、《永远永远爱你》、《你看起来好像很好吃》。
三、阅读“能丰富课外知识”的绘本，增长见识
在我的教学生涯中，有过印象很深刻的两件事，让我大跌眼镜：
（一）在一道看拼音连线的题目里，好大一部分孩子竟然不知道什么是“靴子”而导致连线连错了。
（二）有学生来问我西瓜到底是长在树上还是长在地里？
再根据以往的一些观察发现，现在的孩子们享受着高科技的成果，但是一些基本的常识却不会了。所以我认为课外知识的普及很有必要！我立刻动手买来了两套绘本，放置在班级的图书角供孩子们阅读。一套是《噼里啪啦·大自然绘本》系列：《四季转呀转》，图文并茂地介绍了四季的特点和相应季节的各种动植物的谜语。在谜语、图画和说明文字的共同作用下，孩子们对四季有了更深的了解；《每天都在成长》，慢慢地向我们道来了一粒种子的成长；《猜猜我是谁》，地底下可不只有蚯蚓哦，还有田鼠、蚂蚁、青蛙、独角仙幼虫……大海里还有水母、海马、鱿鱼、鲨鱼……沙滩上除了贝壳外还有蛤蜊、螃蟹、泥螺、日本枪虾……树洞里有什么？空气中有什么……《今天是什么天气》告诉了我们各种天气的变化。另外一套是日本铃木守的《山居鸟日记》，也是从这本书中，我和孩子们一起认识了各种以前从没见过的鸟类，了解了各种奇形怪状的鸟巢构造和秘密，真是让我们大开眼界。
绘本最厉害的地方，是能帮孩子们爱上阅读。通过小小的绘本，他们已经在破万卷书，行千里路了，他眼中的世界更加丰富，也更加美丽起来。阅读一本好的绘本就像是在美术馆参观一样得到莫大的享受，画面特别美，内涵又值得人反复咀嚼，好绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子们的心田，开出了美丽的花朵。主题绘本阅读，我们会继续坚持，让它开出更灿烂的花儿！
参考文献
[1]小熊不刷牙[M]
[2]我要洗澡[M].湖南师范大学，2004.
[3]母鸡萝丝去散步[M]西南大学，2010.
[4]陈海根，培养学生良好的预习习惯