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摘 要：阅读是我国英语学习者学习英语的重要途径。新课标对高中生的阅读技能做了分级描述，提出了更高的要求。这对高中英语教师来说是一项不小的挑战。虽然我国阅读教学从理念和实践上都取得了很大进步，但是还存在部分教师教学观念落后、阅读材料缺少趣味性等问题。因此更新教学理念，注重阅读技能的培养，利用多种资料提高阅读材料的质量是很必要的。本文基于目前高中英语阅讀教学的现状，分析了阅读教学过程中存在的问题，为优化阅读教学提出了几点建议。
关键词：高中英语 阅读教学 方法
在高中英语课教学中，快速阅读与准确理解的能力培养是必不可少的。当教师给学生提供了有效、正确的阅读方向、方法时，教师不仅能帮助学生从多方面提高阅读和语言能力，更重要的是，给学生打开了多彩世界的大门。
一、养成良好的阅读习惯，提高学生英语阅读能力
阅读教学的实施是高中英语教学的重要组成部分，也是一个长期的教学工作。所以，在这样一个长期性的教学过程中，教师必须要引导学生养成良好的阅读习惯。在当前的高中英语阅读过程中，笔者发现很多学生都存在着：一边朗读一边阅读或者阅读过程囫囵吞枣以及阅读过程咬笔头等不良习惯。这样的一些习惯都会影响学生的阅读效率的提升，而且在这些不良习惯下开展的阅读，学生很难对阅读材料有一个准确的理解。因此，针对这样的一些情况，笔者认为教师应当及时地引导学生养成良好的阅读习惯，并且及时地纠正学生在阅读过程中的不良习惯。而且，培养学生的学习兴趣主要是要在课堂教学实施的过程中，有效地帮助学生认识到自己在阅读的过程中如何养成良好的阅读习惯。
二、培养学生的自主学习意识，积极地开展英语阅读效果
阅读教学的实施主要是在课堂上进行，而学生英语阅读理解能力的发展则还需要学生在课外也能够积极地投入其中，继而才能够促进学生的能力发展。因此，教师在阅读教学的实施过程中，还应当积极地培养学生的自主学习意识。从而在意识的牵引下，学生能够在课外积极地开展英语阅读，并且在课外学习的过程中不断地提升自己的阅读理解能力。而培养学生的自主学习意识，笔者认为教师主要可以在一开始的阶段给学生布置一定量的阅读素材和任务，然后逐步地教师开始慢慢地减少任务的布置。并且在这个过程之中，教师还应当积极地引导学生，给学生一些鼓励。而且教师进行阅读任务的安排时，教师还应当给学生布置一些较为有趣的阅读材料。
三、培养学生的阅读技能，训练学生阅读技巧
阅读技能包括略读、找读、猜测词义、根据上下文中的线索理解作者观点等，由此可见，阅读课实际上是一门技能训练课，教师应该在教学过程中重点培养和训练学生的阅读技能和方法，而不是单纯地讲解词汇和语法。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，不同的阅读材料和阅读目的会用到不同的阅读技能。例如，小说不能以看广告的方式浏览，专业书籍不能以浏览报纸的方式来看。因此为了学生能从整体上把握好阅读材料，在阅读教学中，教师应该根据不同文章类型，采用不同的教学方法及时指导学生从不同的角度关注材料，帮助其跨越阅读障碍，训练阅读技巧，获取有用信息。
四、以学生为中心选择阅读材料
阅读能力的提升需要学生进行一定的阅读练习，这样学生的阅读速度、经验等，才能更好地适应学生有效阅读的要求。在实际的教学中，很多教师也能够认识到通过阅读一些资料提升学生阅读水平的重要性，不管在课堂教学的过程中还是在课余时间，都能够鼓励学生进行一些阅读。然而并非学生所有的阅读活动都能够达到预期的阅读效果，例如：如果阅读材料选择不恰当，难以有效调动学生的阅读兴趣，那么就难以达到预期的阅读效果。那么，在实际的阅读教学中，教师该如何选择有效的英语阅读材料呢？结合实际的调查研究发现，教师只有选择以学生为中心的阅读材料，才能达到更好的提升学生阅读能力的目的。
五、合理进行英语报刊阅读，提升了学生的阅读兴趣
在高中阶段培养学生的阅读能力的过程中，教师要转变传统的阅读教学理念，以新的教学理念为指导展开阅读教学。阅读的过程是学生获取信息的过程，因此，教师要提高学生阅读资料的知识性与实效性，这样不仅能够达到提升学生阅读能力的目的，而且能够使学生收获更多的知识。然而，在实际的教学中一些教师反复的使用一些老套的阅读资料，学生读起来会感觉枯燥无味，难以有效调动学生阅读的积极性，同时也不能使学生接触到新的知识。作为一名现代高中英语教师，要采用新的能够有效培养学生阅读能力的方法，教师应该有效发挥报刊的作用，报刊集知识性与趣味性于一体，通过阅读报刊的形式培养学生的阅读能力，深受学生的喜爱。例如：《21世纪报》就是一个十分适合高中学生阅读的英语报刊，报刊上有很多学生喜欢的音乐、体育等话题，也有时政话题，能够很好的调动学生的阅读兴趣，不仅消除了学生对英语阅读的畏惧心理，而且大大提升了学生的阅读兴趣。
总之，《普通高中英语课程标准》对英语阅读教学提出了更高的要求。阅读教学是一个复杂的过程，高效地提高高中生的英语阅读能力并非一朝一夕的事。这个过程受到多方面因素的影响，其中包括教师方面，学生方面和阅读材料本身。从教学层面来讲，教师应该在教学实践中积极落实新课标的要求，更新教学理念，采用先进的教学方法，积极利用现代技术为教学提供多方面资源。此外，教师还要注重培养学生的阅读能力，关注影响提高英语阅读能力的因素，积极指导学生进行阅读训练，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，使学生能自主自觉地阅读，以实现英语阅读教学的目的。
参考文献
[1]张炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法，2012.32（2）：94-98.
[2]朱春艳.在新课标下如何提高高中学生的英语阅读能力[J].辽宁教育行政学院学报，2011.26（2）：46-47.
[3]葛秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].基础英语教育，2015.7（5）：50-53.
关键词：高中英语 阅读教学 方法
在高中英语课教学中，快速阅读与准确理解的能力培养是必不可少的。当教师给学生提供了有效、正确的阅读方向、方法时，教师不仅能帮助学生从多方面提高阅读和语言能力，更重要的是，给学生打开了多彩世界的大门。
一、养成良好的阅读习惯，提高学生英语阅读能力
阅读教学的实施是高中英语教学的重要组成部分，也是一个长期的教学工作。所以，在这样一个长期性的教学过程中，教师必须要引导学生养成良好的阅读习惯。在当前的高中英语阅读过程中，笔者发现很多学生都存在着：一边朗读一边阅读或者阅读过程囫囵吞枣以及阅读过程咬笔头等不良习惯。这样的一些习惯都会影响学生的阅读效率的提升，而且在这些不良习惯下开展的阅读，学生很难对阅读材料有一个准确的理解。因此，针对这样的一些情况，笔者认为教师应当及时地引导学生养成良好的阅读习惯，并且及时地纠正学生在阅读过程中的不良习惯。而且，培养学生的学习兴趣主要是要在课堂教学实施的过程中，有效地帮助学生认识到自己在阅读的过程中如何养成良好的阅读习惯。
二、培养学生的自主学习意识，积极地开展英语阅读效果
阅读教学的实施主要是在课堂上进行，而学生英语阅读理解能力的发展则还需要学生在课外也能够积极地投入其中，继而才能够促进学生的能力发展。因此，教师在阅读教学的实施过程中，还应当积极地培养学生的自主学习意识。从而在意识的牵引下，学生能够在课外积极地开展英语阅读，并且在课外学习的过程中不断地提升自己的阅读理解能力。而培养学生的自主学习意识，笔者认为教师主要可以在一开始的阶段给学生布置一定量的阅读素材和任务，然后逐步地教师开始慢慢地减少任务的布置。并且在这个过程之中，教师还应当积极地引导学生，给学生一些鼓励。而且教师进行阅读任务的安排时，教师还应当给学生布置一些较为有趣的阅读材料。
三、培养学生的阅读技能，训练学生阅读技巧
阅读技能包括略读、找读、猜测词义、根据上下文中的线索理解作者观点等，由此可见，阅读课实际上是一门技能训练课，教师应该在教学过程中重点培养和训练学生的阅读技能和方法，而不是单纯地讲解词汇和语法。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，不同的阅读材料和阅读目的会用到不同的阅读技能。例如，小说不能以看广告的方式浏览，专业书籍不能以浏览报纸的方式来看。因此为了学生能从整体上把握好阅读材料，在阅读教学中，教师应该根据不同文章类型，采用不同的教学方法及时指导学生从不同的角度关注材料，帮助其跨越阅读障碍，训练阅读技巧，获取有用信息。
四、以学生为中心选择阅读材料
阅读能力的提升需要学生进行一定的阅读练习，这样学生的阅读速度、经验等，才能更好地适应学生有效阅读的要求。在实际的教学中，很多教师也能够认识到通过阅读一些资料提升学生阅读水平的重要性，不管在课堂教学的过程中还是在课余时间，都能够鼓励学生进行一些阅读。然而并非学生所有的阅读活动都能够达到预期的阅读效果，例如：如果阅读材料选择不恰当，难以有效调动学生的阅读兴趣，那么就难以达到预期的阅读效果。那么，在实际的阅读教学中，教师该如何选择有效的英语阅读材料呢？结合实际的调查研究发现，教师只有选择以学生为中心的阅读材料，才能达到更好的提升学生阅读能力的目的。
五、合理进行英语报刊阅读，提升了学生的阅读兴趣
在高中阶段培养学生的阅读能力的过程中，教师要转变传统的阅读教学理念，以新的教学理念为指导展开阅读教学。阅读的过程是学生获取信息的过程，因此，教师要提高学生阅读资料的知识性与实效性，这样不仅能够达到提升学生阅读能力的目的，而且能够使学生收获更多的知识。然而，在实际的教学中一些教师反复的使用一些老套的阅读资料，学生读起来会感觉枯燥无味，难以有效调动学生阅读的积极性，同时也不能使学生接触到新的知识。作为一名现代高中英语教师，要采用新的能够有效培养学生阅读能力的方法，教师应该有效发挥报刊的作用，报刊集知识性与趣味性于一体，通过阅读报刊的形式培养学生的阅读能力，深受学生的喜爱。例如：《21世纪报》就是一个十分适合高中学生阅读的英语报刊，报刊上有很多学生喜欢的音乐、体育等话题，也有时政话题，能够很好的调动学生的阅读兴趣，不仅消除了学生对英语阅读的畏惧心理，而且大大提升了学生的阅读兴趣。
总之，《普通高中英语课程标准》对英语阅读教学提出了更高的要求。阅读教学是一个复杂的过程，高效地提高高中生的英语阅读能力并非一朝一夕的事。这个过程受到多方面因素的影响，其中包括教师方面，学生方面和阅读材料本身。从教学层面来讲，教师应该在教学实践中积极落实新课标的要求，更新教学理念，采用先进的教学方法，积极利用现代技术为教学提供多方面资源。此外，教师还要注重培养学生的阅读能力，关注影响提高英语阅读能力的因素，积极指导学生进行阅读训练，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，使学生能自主自觉地阅读，以实现英语阅读教学的目的。
参考文献
[1]张炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法，2012.32（2）：94-98.
[2]朱春艳.在新课标下如何提高高中学生的英语阅读能力[J].辽宁教育行政学院学报，2011.26（2）：46-47.
[3]葛秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].基础英语教育，2015.7（5）：50-53.