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本研究旨在探究开放式教学法在小学数学课室实践时，教师的提问策略。本文设计三个非例行性问题的学习单元与行动方案，由第一研究者担任教学，先在A班进行前导教学，教学后再依据研究群的观察、座谈建议与学习反应等，修正行动方案与提问策略，在B班进行实践教学，据此提出建议方案与策略。研究发现：（1）当问题太难或学生解题不理想时，可先讨论错误类型并在提问中澄清、引导学生的错误迷失概念来当作为学生的学习鹰架。（2）若是困难在于准备知识不足或缺乏操作经验，通过提问来追问、迫使学生完善知识。（3）配合教学媒体进行有条理与层次的