【摘 要】
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《中美手拉手》晚会在2010年2月19日星期五(正月初六)的下午15:25分和24:35分的cctv4——中文国际频道盛情推出。晚会一经播出,迅速引起极大的反响,真正起到了文化相互融合的
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《中美手拉手》晚会在2010年2月19日星期五(正月初六)的下午15:25分和24:35分的cctv4——中文国际频道盛情推出。晚会一经播出,迅速引起极大的反响,真正起到了文化相互融合的重要推动力!
“China and the United States hand in hand,” the evening of February 19, 2010 Friday (the first lunar month) at 15:25 pm and 24:35 cctv4 - Chinese International Channel launched. Once the party broadcast, quickly aroused great repercussions, really played an important driving force of cultural integration!
其他文献
【摘要】初中英语课堂教学要侧重英语阅读能力的培养，这从课堂教学模式上就要转变教学目的、要求和方法，语篇阅读教学的模式体现出以学生为中心，以培养学生的语言运用能力为目的，能够适应这种目的和要求。在语篇阅读教学模式的课堂教学里，教师是各种活动的设计者、组织者、评判者；学生是活动的主体，是实际操作者。课堂教学的氛围是轻松的、活泼的、民主的。 【关键词】初中英语突出阅读模式 一、语篇阅读教学的特点及重
【摘要】伴随计算机技术的广泛深入，多媒体教学也在小学语文教学中得到普及，多媒体教学技术在小学语文教学中能充分调动学生学习语文的积极性，提高其学习的主动性和学习效率，多媒体利用其文、图、声、像并茂的特点及其灵活便捷的交互性、资源储存的丰富性，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，使教师教得轻松，学生学得愉快。这样，既充分激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的知识视野，又提高了语文教学的效率
教育家肯尼基？胡德曾说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”是的，在课堂上，理答是一种重要的教学“对话”，直接影响学生对某个问题的理解和进一步学习，也影响到学生对一节课甚至一门功课的兴趣与态度。 但我发现很多老师在日常的语文教学中，常常预设好理答，无论学生有怎么回答，教师都用预设好的理答去应对。殊不知，学生是活生生的人，情感和思维在课堂上会发生各种复杂的变化，教师怎么用死
莲藕褐斑病又称斑纹病,为莲藕的主要病害,分布较广,发生较普遍,春、夏、秋季都可发病,一般病株30%～50%,轻度影响莲藕生产,严重时发病率可达80%以上,甚至绝收。主要为害莲藕的
叶圣陶说：“文字语言的训练，我以为最紧要的是训练语感……可见，语文教学必须重视对学生语感的培养。所谓语感，就是读者对语言文字的敏锐感受，就是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和理趣的理解力。小学是培养学生语感能力的黄金时期，研究培养学生语感的途径与方法，提高学生对语言的感悟能力，对语文教学有着重要意义。下面我结合自己的教学实践，说说如何培养学生语感能力 一、教师示范，体验语感
【摘要】在现代教学活动中，教师由原来唱独角戏到师生共同活动，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生，培养学生自觉寻求知识、获取知识的能力。 【关键词】语文教学人格培养主体作用 教学活动新课程背景下，语文课堂教学改革的重点和当务之急是正确处理“导”与“学”的关系，切实抓好学生主体地位的落实，从而提高语文课堂教学效率。这是时代发展发展的需要，是尊重教育规律的体现，也是我们对传统的语文教学做了深刻反
想象是人类学习和智力活动的翅膀，也是创造性思维的心理基础。培养和发展学生的想象力，是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。语文教学在培养学生想象能力方面有着其他学科无可比拟的、得天独厚的优势。根据创新人才培养的要求，语文学科已不仅仅是传统意义上的工具学科，更应是一门培育创新思维的基础学科，尤其要注重对学生创造性想象力的培养。但长期以来，受“应试教育”的影响，语文教学中一直偏重知识传授而忽视能力
语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。新课标指出：“学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”这就要求我们在语文教学中，要依据小学生的认知特点，利用教材优势，面向全体学生设计多种形式的训练方法 1.口语交际教学应培养学生倾听、表达和应对的能力 口语交际就是
【摘要】本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效 力。 【关键词】语文课堂氛围激趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力 的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来， 教学就会取得事半功倍之效。 良好的课堂氛围是指师生，tl，理相容、感情融 洽和谐、平等合作的师生关系。一
《纲要》明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。随着信息技术时代的到来，在幼儿园语言教学中，充分运用信息技术进行教学，可以为幼儿创造一个活泼、生动的获取知识的氛围，让幼儿拥有更广阔的思维空间，培养幼儿的创新意识，使我们的教学活动更直观、更形象，从而激发幼儿学习，拓宽幼儿活动空间，改变幼儿活动方式，优化教