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摘要：随着我国教育体制改革以及科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用于教学活动中，在改变教学现状的同时，极大地提高了教学质量，促进了教育事业的进一步发展。本文通过简要分析多媒体在高中地理教学中的积极作用，指出多媒体在高中地理教学中的有效应用措施，以期能够提高高中地理教学的质量，提升学生的地理学习能力。
关键词：多媒体； 高中地理； 积极作用； 措施
多媒体教学可以弥补传统教学中的缺陷和不足，它能够更加直观、生动、形象、具体地诠释知识、经验，给学生带来不一样的教学体验，帮助学生理解和掌握知识、经验，使学生形成良好的学习习惯，例如，提高学习地理学科的兴趣，具有良好的自主学习能力等【1】。然而，如果高中地理教师过度依赖于采用多媒体教学方法，则会影响到高中地理教学的顺利开展，降低教学质量，因此，了解多媒体的积极作用，结合教学的实际情况，合理应用多媒体，是提高教学质量，取得良好的教学目标的重要前提。
一、多媒体在高中地理教学中的积极作用
1.1提高地理教师的执教能力
现代教学媒体的开发和应用，可以弥补传统教学媒体的缺陷和不足，比如通过实况录音、录像，多次播放，分析评价特级教师、优秀教师的示范课、公开课，可以提高教师的教研水平，提升教师的职业素养。而且，现代教学媒体可以承担地理教师的一部分职能，减轻教师的工作负担，节约师资，扩大教学规模，实现教育资源的共享，从而提高教育整体质量。
1.2激发学生学习地理的兴趣
地理学科具有数学、物理等学科枯燥乏味、抽象等的特点，使得学生的学习兴趣不高。然而，在开展教学的过程中，有机地应用多媒体教学，直接整改教学模式，让学生直观的、形象的感受教学活动，可以有效地提高学生的注意力，提高教学效率【2】。同时，在日常教学的过程中，利用多媒体培养学生学习地理的兴趣，引导学生养成良好的地理学习习惯，可以提高教学质量，提升学生的自主学习能力。
二、多媒体在高中地理教学中的有效应用措施
2.1创设教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生主动获取知识的动力。因此，在教学过程中，高中地理教师应该注意培养学生的学习兴趣，提高学生学习地理的积极性和主动性，以提高教学的有效性。运用多媒体创设出一个生动形象的教学情境，直观的展示抽象的地理概念、事物和原理，可以激发学生的求知欲和探索欲，提高教学效率。例如，在学习“火山”方面的知识时，高中地理教师可以播放火山喷发的影像资料，创设相应的教学情境，刺激学生的多重感官，以吸引学生的注意力，提高教学的有效性。
2.2突破教学重难点，提高学生读图用图的能力
在地理教学过程中，培养学生的读图能力是提高教学质量，提升学生地理学习能力的重要手段，因此，高中地理教师应该合理利用多媒体，突破教学重难点，提高学生的读图、用图的能力，以提升学生的综合素质【3】。在具体的教学过程中，高中地理教师不仅需要帮助学生理解、记忆地理知识，而且需要帮助学生建构空间思维，提高学生解决问题的能力。例如，在学习“昼夜长短和正午太阳高度的变化”时，高中地理教师可以查找一些高质量的动画素材，利用多媒体在课堂上进行演示，让学生观察太阳直射点的移动对昼夜长短和正午太阳高度变化的影响，帮助学生理解和掌握教学内容，以加深学生的印象，提高学生的地理水平。
2.3丰富教学内容，提高学生的地理水平
地理教学不仅需要传授理论知识，而且需要培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，因此，在教学过程中，高中地理教师应该合理利用多媒体技术，不断丰富教学内容，培养学生的学习兴趣，以提高地理教学的质量。在具体的教学活动中，高中地理教师可以利用多媒体，丰富教学容量，拓展学生的视野，以提高学生的地理学习能力。例如，在讲“世界气候”时，高中地理教师可以运用多媒体，直观地展示世界气候的分布情况，让学生了解同一气候在不同地区的分布情况以及形成原因，帮助学生建立完整的地理知识体系，以提高学生的地理学习能力【4】。同时，在实际的教学过程中，高中地理教师可以利用多媒体技术展示同一气候条件下，不同的生产方式、生活习惯等，以加深学生对气候的认识，巩固学生的地理知识。
总结
總而言之，虽然多媒体教学能够提高高中地理教学的质量，但是，过度依赖于多媒体教学会给教学活动带不利影响。因此，在具体的教学过程中，高中地理教师充分认识多媒体教学的积极作用，结合教学的实际情况，合理应用多媒体教学技术，不断提高教学的质量，以提升学生的地理学习能力，促进学生的全面协调发展。
參考文献
[1]孙丽君，周申立，卢敏.多媒体在高中地理教学中的应用研究[J].考试周刊，2012，12：125-126.
[2]熊年坤.浅谈多媒体在高中地理教学中的应用[J].新课程学习（中），2012，05：89.
[3]马建.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].新课程研究（下旬刊），2013，09：39-40.
[4]张少华.多媒体技术在高中地理教学中的应用思考[J].中国教育技术装备，2015，11：138-139.
关键词：多媒体； 高中地理； 积极作用； 措施
多媒体教学可以弥补传统教学中的缺陷和不足，它能够更加直观、生动、形象、具体地诠释知识、经验，给学生带来不一样的教学体验，帮助学生理解和掌握知识、经验，使学生形成良好的学习习惯，例如，提高学习地理学科的兴趣，具有良好的自主学习能力等【1】。然而，如果高中地理教师过度依赖于采用多媒体教学方法，则会影响到高中地理教学的顺利开展，降低教学质量，因此，了解多媒体的积极作用，结合教学的实际情况，合理应用多媒体，是提高教学质量，取得良好的教学目标的重要前提。
一、多媒体在高中地理教学中的积极作用
1.1提高地理教师的执教能力
现代教学媒体的开发和应用，可以弥补传统教学媒体的缺陷和不足，比如通过实况录音、录像，多次播放，分析评价特级教师、优秀教师的示范课、公开课，可以提高教师的教研水平，提升教师的职业素养。而且，现代教学媒体可以承担地理教师的一部分职能，减轻教师的工作负担，节约师资，扩大教学规模，实现教育资源的共享，从而提高教育整体质量。
1.2激发学生学习地理的兴趣
地理学科具有数学、物理等学科枯燥乏味、抽象等的特点，使得学生的学习兴趣不高。然而，在开展教学的过程中，有机地应用多媒体教学，直接整改教学模式，让学生直观的、形象的感受教学活动，可以有效地提高学生的注意力，提高教学效率【2】。同时，在日常教学的过程中，利用多媒体培养学生学习地理的兴趣，引导学生养成良好的地理学习习惯，可以提高教学质量，提升学生的自主学习能力。
二、多媒体在高中地理教学中的有效应用措施
2.1创设教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生主动获取知识的动力。因此，在教学过程中，高中地理教师应该注意培养学生的学习兴趣，提高学生学习地理的积极性和主动性，以提高教学的有效性。运用多媒体创设出一个生动形象的教学情境，直观的展示抽象的地理概念、事物和原理，可以激发学生的求知欲和探索欲，提高教学效率。例如，在学习“火山”方面的知识时，高中地理教师可以播放火山喷发的影像资料，创设相应的教学情境，刺激学生的多重感官，以吸引学生的注意力，提高教学的有效性。
2.2突破教学重难点，提高学生读图用图的能力
在地理教学过程中，培养学生的读图能力是提高教学质量，提升学生地理学习能力的重要手段，因此，高中地理教师应该合理利用多媒体，突破教学重难点，提高学生的读图、用图的能力，以提升学生的综合素质【3】。在具体的教学过程中，高中地理教师不仅需要帮助学生理解、记忆地理知识，而且需要帮助学生建构空间思维，提高学生解决问题的能力。例如，在学习“昼夜长短和正午太阳高度的变化”时，高中地理教师可以查找一些高质量的动画素材，利用多媒体在课堂上进行演示，让学生观察太阳直射点的移动对昼夜长短和正午太阳高度变化的影响，帮助学生理解和掌握教学内容，以加深学生的印象，提高学生的地理水平。
2.3丰富教学内容，提高学生的地理水平
地理教学不仅需要传授理论知识，而且需要培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，因此，在教学过程中，高中地理教师应该合理利用多媒体技术，不断丰富教学内容，培养学生的学习兴趣，以提高地理教学的质量。在具体的教学活动中，高中地理教师可以利用多媒体，丰富教学容量，拓展学生的视野，以提高学生的地理学习能力。例如，在讲“世界气候”时，高中地理教师可以运用多媒体，直观地展示世界气候的分布情况，让学生了解同一气候在不同地区的分布情况以及形成原因，帮助学生建立完整的地理知识体系，以提高学生的地理学习能力【4】。同时，在实际的教学过程中，高中地理教师可以利用多媒体技术展示同一气候条件下，不同的生产方式、生活习惯等，以加深学生对气候的认识，巩固学生的地理知识。
总结
總而言之，虽然多媒体教学能够提高高中地理教学的质量，但是，过度依赖于多媒体教学会给教学活动带不利影响。因此，在具体的教学过程中，高中地理教师充分认识多媒体教学的积极作用，结合教学的实际情况，合理应用多媒体教学技术，不断提高教学的质量，以提升学生的地理学习能力，促进学生的全面协调发展。
參考文献
[1]孙丽君，周申立，卢敏.多媒体在高中地理教学中的应用研究[J].考试周刊，2012，12：125-126.
[2]熊年坤.浅谈多媒体在高中地理教学中的应用[J].新课程学习（中），2012，05：89.
[3]马建.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].新课程研究（下旬刊），2013，09：39-40.
[4]张少华.多媒体技术在高中地理教学中的应用思考[J].中国教育技术装备，2015，11：138-139.