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【摘要】在新课标实施的情况下，我区的外语工作者必需深钻教材和教法，同时要结合实际，不断优化课堂教学，逐步由课前走向课后，真的成为学生学习上的好帮手。
【关键词】英语课堂 改进 教学
反思我区英语教学现状，我们感到必须正视我区英语教学现状，特别是在新课标实施的情况下，我们更要趁机因地制宜，改进英语课堂教学。
1.我区英语教学现状
1.1 英语师资学历“证书”达标，实际水平有待提高。我区英语教师虽然已取得了专科和本科学历，但几乎都是通过函授或自考形式取得的。随着英语新教材的全面使用，对教师的听说能力，驾驭新教材能力，组织英语课堂教学能力的要求越来越高。在使用旧教材时，多数教师采用汉语讲解、英汉互译等旧式教法。使用新教材以后，很多教师的英语口语不好，英语教学法知识贫乏，很难准确把握新的英语教材。大家总是感觉手忙脚乱，理不出头绪，效果不佳。
1.2 学生英语基础参差不齐，英语后进生影响提高英语教学质量。由于我区师资力量薄弱，学生英语听说能力比较差。学生升入高中以后，随着新课标教学内容的增多，难度加深，班额过大以及补救措施不力等因素，造成两极分化现象日趋明显。英语成绩中等以上的学生还能适应日常的课堂教学，后进生却跟不上。由于学生两极分化的加深，教师正常授课的节奏受到干扰，教学进度受到冲击，教学质量也随之受到影响。
1.3 在有许多不利因素的同时，也存在着很多有利英语教学改革的因素。首先是老师们刻苦钻研新教材和新教法，而且已经形成了一种学习研究的风尚。这为我们进行英语教学改革奠定了基础。
2.改进高中英语课堂教学
课堂是教学工作的主阵地，只有牢牢地占领课堂这块主阵地，才能打开外语教学改革的新局面。改进英语课堂教学要抓好以下三点。
2.1 改变按中等水平施教和“炒冷饭”的复习方法。①复式教学又被称作分层次教学，它的基本做法是：“一动一静”、“一讲一练”。根据学生实际水平把学生分成两部分，教师在给一部分学生讲解时，另一部分学生做笔头练习；当一部分学生做动的活动时，另一部分是做静的活动。因材施教，双管齐下，使优生吃的饱，使差生在慢中求快，稳中求进，使全体学生各有所得，共同进步。②改变“重过一遍”、“炒冷饭”式的总复习方法。在高三年级英语教学中，我们尝试了包天仁教授的英语“四位一体”高考复习法。这一方法的优点在于它要求把学生的英语知识分成四部分内容归纳总结，使知识系统化、规律化、科学化，形成金字塔形式。然后通过相应的练习题去复习巩固，使学生打牢基础，培养能力，从而全面提高英语学习成绩。
2.2 改进学法。英语课堂教学必须以学生为主体，以知识、技能的学习与巩固为主线的活动。因此，在抓好教法的同时还要抓好学法改革。①教会学生预习。新课标让学生学会课前预习生词和课文，扫除词汇障碍，发现疑难点，以便课堂上重点解决。这样做可以逐渐地培养学生的自觉能力；②让学生学会多种单词记忆法。多种方法指链式记忆、集中记忆、循环记忆、卡式记忆、对比记忆等方法。学生学英语，记单词是关键的第一步，只有牢记单词才能顺利地完成其他英语学习任务；③让学生学会怎样听课和参与课堂活动，使学生该动则动，该静则静，动静结合，有张有弛，积极参与学习；④让学生学会归纳总结知识点，可以使知识系统化、规律化，有助于学生记忆理解和运用英语，也可培养学生分析问题、解决问题和归纳总结的能力。⑤让学生学会复习复习是巩固所学知识的必要条件，及时复习可以克服遗忘，增强记忆，加深理解，促进熟练运用。
2.3 抓好英语教学设备建设。科学有效的教学法必须有相应的教具和现代化的教学设备作为辅助手段。我区的中学，英语环境较差，更需要帮助学生通过现代化的教学媒介学到地道的英语。所以有条件的学校要添置和充分利用语音室、多媒体等现代化英语教学设备。没有条件的要配备并充分利用录音机以及自制教学卡片、挂图和幻灯片等常规教学手段，使教学活动收到事半功倍的效果。
总之，在新课标实施的情况下，我区的外语工作者必需深钻教材和教法，同时要结合实际，不断优化课堂教学，逐步由课前走向课后，真的成为学生学习上的好帮手，在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合应用语言的能力；优化学生的学习方法，不断发挥学生的学习潜能，提高自主学习的能力；关注学生的情感，提高他们的人文素养；教师也要吸收当下先进的教学思想，积极开发教学配套资源。以上不妥之处，望同行们批评指正。
【关键词】英语课堂 改进 教学
反思我区英语教学现状，我们感到必须正视我区英语教学现状，特别是在新课标实施的情况下，我们更要趁机因地制宜，改进英语课堂教学。
1.我区英语教学现状
1.1 英语师资学历“证书”达标，实际水平有待提高。我区英语教师虽然已取得了专科和本科学历，但几乎都是通过函授或自考形式取得的。随着英语新教材的全面使用，对教师的听说能力，驾驭新教材能力，组织英语课堂教学能力的要求越来越高。在使用旧教材时，多数教师采用汉语讲解、英汉互译等旧式教法。使用新教材以后，很多教师的英语口语不好，英语教学法知识贫乏，很难准确把握新的英语教材。大家总是感觉手忙脚乱，理不出头绪，效果不佳。
1.2 学生英语基础参差不齐，英语后进生影响提高英语教学质量。由于我区师资力量薄弱，学生英语听说能力比较差。学生升入高中以后，随着新课标教学内容的增多，难度加深，班额过大以及补救措施不力等因素，造成两极分化现象日趋明显。英语成绩中等以上的学生还能适应日常的课堂教学，后进生却跟不上。由于学生两极分化的加深，教师正常授课的节奏受到干扰，教学进度受到冲击，教学质量也随之受到影响。
1.3 在有许多不利因素的同时，也存在着很多有利英语教学改革的因素。首先是老师们刻苦钻研新教材和新教法，而且已经形成了一种学习研究的风尚。这为我们进行英语教学改革奠定了基础。
2.改进高中英语课堂教学
课堂是教学工作的主阵地，只有牢牢地占领课堂这块主阵地，才能打开外语教学改革的新局面。改进英语课堂教学要抓好以下三点。
2.1 改变按中等水平施教和“炒冷饭”的复习方法。①复式教学又被称作分层次教学，它的基本做法是：“一动一静”、“一讲一练”。根据学生实际水平把学生分成两部分，教师在给一部分学生讲解时，另一部分学生做笔头练习；当一部分学生做动的活动时，另一部分是做静的活动。因材施教，双管齐下，使优生吃的饱，使差生在慢中求快，稳中求进，使全体学生各有所得，共同进步。②改变“重过一遍”、“炒冷饭”式的总复习方法。在高三年级英语教学中，我们尝试了包天仁教授的英语“四位一体”高考复习法。这一方法的优点在于它要求把学生的英语知识分成四部分内容归纳总结，使知识系统化、规律化、科学化，形成金字塔形式。然后通过相应的练习题去复习巩固，使学生打牢基础，培养能力，从而全面提高英语学习成绩。
2.2 改进学法。英语课堂教学必须以学生为主体，以知识、技能的学习与巩固为主线的活动。因此，在抓好教法的同时还要抓好学法改革。①教会学生预习。新课标让学生学会课前预习生词和课文，扫除词汇障碍，发现疑难点，以便课堂上重点解决。这样做可以逐渐地培养学生的自觉能力；②让学生学会多种单词记忆法。多种方法指链式记忆、集中记忆、循环记忆、卡式记忆、对比记忆等方法。学生学英语，记单词是关键的第一步，只有牢记单词才能顺利地完成其他英语学习任务；③让学生学会怎样听课和参与课堂活动，使学生该动则动，该静则静，动静结合，有张有弛，积极参与学习；④让学生学会归纳总结知识点，可以使知识系统化、规律化，有助于学生记忆理解和运用英语，也可培养学生分析问题、解决问题和归纳总结的能力。⑤让学生学会复习复习是巩固所学知识的必要条件，及时复习可以克服遗忘，增强记忆，加深理解，促进熟练运用。
2.3 抓好英语教学设备建设。科学有效的教学法必须有相应的教具和现代化的教学设备作为辅助手段。我区的中学，英语环境较差，更需要帮助学生通过现代化的教学媒介学到地道的英语。所以有条件的学校要添置和充分利用语音室、多媒体等现代化英语教学设备。没有条件的要配备并充分利用录音机以及自制教学卡片、挂图和幻灯片等常规教学手段，使教学活动收到事半功倍的效果。
总之，在新课标实施的情况下，我区的外语工作者必需深钻教材和教法，同时要结合实际，不断优化课堂教学，逐步由课前走向课后，真的成为学生学习上的好帮手，在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合应用语言的能力；优化学生的学习方法，不断发挥学生的学习潜能，提高自主学习的能力；关注学生的情感，提高他们的人文素养；教师也要吸收当下先进的教学思想，积极开发教学配套资源。以上不妥之处，望同行们批评指正。