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一、以“整体教学”为基础
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小学数学毕业总复习课堂设计策略
【摘 要】
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一、以“整体教学”为基础 学生经过6年的分散学习掌握了大量的数学知识，但这些知识对学生来说在很大程度上是一些“散装”的内容，还没有形成系统化、结构化的数学知识体系。学生对数学知识掌握的水平在很大程度上取决于总复习的系统整理。 1．突出数学知识的整体结构。布鲁纳的学科结构论告诉我们：任何数学知识结构内部都有一个或几个处于核心地位的基本概念、基本规律或基本原理统帅其他内容。这些核心内容既是数学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2006年10期
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