随着新世纪科学技术的飞速发展，多媒体教学以其计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图、文、声、像多形态信息为一体，使复杂知识简单化，凌乱知识条理化，虚幻的美术形象具体化，课堂容量扩大化。这就大大弥补了传统课堂教学的不足，给美术教学增添了无穷的魅力。
　　多媒体教学相对传统课堂教学而言，具有以下优势：
　　
　　一、高效、快捷，信息链接量（容量）大
　　
　　在多媒体教学引入课堂之前，美术鉴赏或美术欣赏课教学对美术教师而言是一大考验。因为鉴赏课不像绘画、雕塑、设计、书法、手工制作等技能课程，具有可操作性，学生能参与其中，鉴赏课学生只能被动听老师讲解、介绍，学生缺乏动手的趣味性，一般兴趣不是很高，加之课本中有限的图文资料，固定的信息内容，较差的画面效果，難以吸引学生的注意力，也难满足学生的需求（特别是高中生，他们对知识的需求空间很大）。而多媒体教学平台可任意链接所需的图片或文字信息，高效、快捷，容量大，更新快，不仅图文质量好于书面印刷，还能大量链接三维动画和视频影像，带给学生的是前所未有的信息量和新奇感，能充分调动学生的求知欲望和学习热情。
　　
　　二、集图文声像为一体，具有良好的视听效果
　　
　　多媒体教学平台打破了传统美术鉴赏教学中单一平面的视觉形式，使文字、图像、颜色、音频、视频、动画集于一体，具有强烈的视听效果，使学生在学习每一个知识点时，既可以看到文字，又可以听到音乐，还可以观看视频……能极大地吸引学生的注意力，提高教学效果。具体表现在：
　　1.激发兴趣，营造氛围
　　 “兴趣是最好的老师”，兴趣对学生产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。根据中学生的心理和思维特点，运用多媒体教学，通过创设教学情境、营造良好氛围，能极大激发学生的学习兴趣。学生学习美术的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像、音乐等直观地展示出来，为学生提供丰富多彩的教学资源，并营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官。特别是三维动画和视频影像的引入，能带给学生强烈的视觉震撼力，把学生在美术课堂上的审美体验推向高潮。比如欣赏古今中外的优秀作品，传统的教法是以教师按照教材上很有限的作品讲解、照本宣科的方式来完成教学任务。而多媒体则可以把大量的作品图片、文字、音乐和视频结合起来让学生直观感受和欣赏，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成鉴赏课的教学任务，学生收益大。
　　2.增强学生对美的体验
　　在多媒体教学平台中，良好的视听效果不仅能提高学生对美术的兴趣，而且也增强了学生对美的体验，扩展了学生的想象和思维空间。美术鉴赏课是学生通过视觉来接受知识信息的，它强调以容纳古今中外的绘画、雕塑、建筑、工艺美术于一体，包含有丰富的美术知识，能有效地提高学生的审美素养以及美的感受力和理解力，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，学会更多的美术知识。而充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生鉴赏美术作品的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受美术的艺术美和形式美，学生在欣赏优秀作品和美妙音乐的同时，脑海里产生种种生动的联想，好像身临其境一般，并激发起了强烈的审美需求。多媒体教学能充分发挥学生的主体作用，在调动他们学习积极性的同时，引导他们主动投入欣赏活动中，增强了学生们对美的体验和追求。
　　
　　三、开放、交互式平台，具有良好的互动功能
　　
　　多媒体教学平台具有强大的交互功能，能很快地将教学内容多角度、多侧面，形象直观地展现在学生面前，充分调动了学生的听觉、视觉等感觉和思维处理等功能，使之获得更多的信息，加深了学生对教学内容的理解和记忆。同时，多媒体教学平台也具有传统的教学模式难以比拟的互动功能。传统的教学模式虽然也有师生互动、生生互动等环节，但缺少和教学平台之间的互动。传统教学平台是静态的、平面的，欠缺可操作性，而多媒体平台是动态的、多维的，极具可操作性，学生可直接参与互动。
　　总之，通过教学实践充分证明，运用多媒体技术的多种信息载体在教学中的合理整合和应用，具有传统教学方式不可比拟的优势，以其高效率、大容量、良好的视听效果、快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点，为美术鉴赏课教学提供了极大便利，提高了教学效率，也为我国新时期培养复合型、创新型人才创造了良好的条件。 ◆(作者单位：江西省永新县任弼时中学）
　　□责任编辑：刘伟林