论文部分内容阅读
摘 要篮球是高中体育教学当中的重要内容，有着综合性和竞争激烈的特点，同时能够发挥对学生强身健体的作用。在新课改背景下，为了使篮球教学得以有效开展，教师需要实现教学思路上的创新，对原有教学方法进行改革，使体育课堂中的篮球教学得以高效进行，学生篮球技能获得较大程度提升。
关键词高中体育课;篮球教学;开展策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0123-01
篮球在体育课堂中一直受到学生的广泛喜爱，但是在高中体系教育中存在着教学系统性缺乏，训练比较随意等问题，以致于篮球教学效率并不高，学生在水平上差异性也比较大。因此在高中体育篮球教学中，教师应该注重对课堂的优化。
一、促进学生个性发展
在高中体育教学中，教师不仅需要向学生传授知识和技能，也需要使学生在进行篮球学习时对内容有深入理解与体会，进而使学生在体会的驱使下实现个性发展。因此教师在实际教学中应该注重对学生进行启发，使学生在学习中能够掌握篮球运动当中的动作要领，如护球、运球、无球跑位、上篮以及区域联防。同时针对篮球运动的特点，使学习篮球的学生在掌握基础动作的前提下，也会有区别他人的特殊技术与动作，这也是篮球运动比较有吸引力的原因之一。因此教师在实际教学中应该帮助学生将基础知识夯实，同时促进其创新思维的形成，使学生在篮球活动中能够将基础知识，身心特点等结合在一起，进而使整个技能训练较为科学、系统，形成属于自己的篮球风格。在具体实施时，对于身体比较灵活且柔韧性较好的学生，教师需要注重对其在技能方面的培养;对于一些跑动能力较强但是对抗性比较一般的学生，可以对其进行篮下技术训练。这种针对性训练的方式，能够使学生掌握的技术更具个人特色，进而对这项运动产生更深入的热爱。
二、体现教学趣味性
对于高中生来讲，课业比较繁重，心理压力也比较大，多数学生在情绪上比较压抑。因此教师在进行篮球教学时，可以将游戏的方式加入，进而使学生的紧张情绪得到缓解，实现篮球教学质量和效率的提升。在设计游戏内容时，应注重游戏的特色性，将特色游戏与篮球课程充分融合在一起。这种方式的运用能够使学生在学习篮球知识和篮球技能时不会产生枯燥乏味的情绪。同时在游戏中，学生与学生之间也能增加沟通与了解。在具体实施时，可以组织学生实施传球跑位比赛，将两个学生划分为一个小组，一个学生传球，一个学生上篮，比赛时间规定是十分钟，然后最后由成绩比较好的两组学生展开决赛。这种方式的运用，能够使学生在学习中以更积极的状态参与到训练中。
三、运用分层教学方式
在实施分层教学时，教师首先需要对学生的运动天赋、身体素质、学习能力等内容有充分了解，并且考虑学生之间存在的性别差异，将学生划分为不同类别，促进教学的高效进行。在实际教学中，同一种教学方式会出现有的学生感觉比较吃力，有的学生比较轻松的现象，分层教学方式的运用能够使整体教学更具针对性，学生在学习中能够将自身的运动特长充分发挥出来，实现篮球教学的不断优化。以男女差别为例，教学中可以要求男生，掌握站在原地使用双手进行胸前投球的方式，并且掌握单手肩上投球，三步上球，同时能够在比赛中对其灵活运用，对于女生来讲，只需要掌握这些内容的步法，并且能做到正确运用。除此之外，在分层教学中需要制定不同教学目标、考核标准、教学方法等，进而使整体教学做到因层制宜，不同层次学生在学习中都能有所收获。通过这种方法的运用，能够使男生和女生在不同程度上掌握篮球在投球时的技巧与方法，提升整体参与度，增强教学有实效性。
四、开展合作学习
合作学习是学生在篮球学习中需掌握的重要技能，也是其需要具备的一项重要能力。在新课标背景下，对高中体育课中的篮球教学提出了更高要求，需要学生在学习中逐渐养成实践能力、合作能力以及创新能力等。因此在高中篮球教学中中，教师可以让学生针对学习内容展开相应合作学习，进而使学生在合作学习中对内容进行更深入探索。同时在合作学习中，需对学生进行适当引导，使其在学习中主动将自身想法表达出来，并且在交流中深化对知识与技能的认识与理解，实现理论知识的不断强化，使实践技能不断提升。同时在合作学习中，学生与学生之间可以将彼此的优点和存在的主要问题指出来，进而及时改正自身存在的一些问题。这种教学方式的运用，能够凸显以人为本理念，也能增加学生在篮球学习中的默契程度，在轻松愉悦氛围中获取和强化知识，进而实现综合能力的提升。
五、结束语
总之，篮球运动会考驗学生的灵敏性和速度，同时也是一项关于力量和耐力的较量。体育课程是高中时期强身健体的重要方式，对学生身心发展会产生重要影响，因此在体育课篮球教学中教师应该注重自身方式方法的运用，优化整体教学效果。
参考文献：
[1]张晓海.高中体育课篮球教学的开展策略探究[J].学周刊，2017，32（32）：154-155.
[2]刘德坤.高中生篮球裁判员培养策略探讨[J].拳击与格斗，2018（6）：30.
关键词高中体育课;篮球教学;开展策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0123-01
篮球在体育课堂中一直受到学生的广泛喜爱，但是在高中体系教育中存在着教学系统性缺乏，训练比较随意等问题，以致于篮球教学效率并不高，学生在水平上差异性也比较大。因此在高中体育篮球教学中，教师应该注重对课堂的优化。
一、促进学生个性发展
在高中体育教学中，教师不仅需要向学生传授知识和技能，也需要使学生在进行篮球学习时对内容有深入理解与体会，进而使学生在体会的驱使下实现个性发展。因此教师在实际教学中应该注重对学生进行启发，使学生在学习中能够掌握篮球运动当中的动作要领，如护球、运球、无球跑位、上篮以及区域联防。同时针对篮球运动的特点，使学习篮球的学生在掌握基础动作的前提下，也会有区别他人的特殊技术与动作，这也是篮球运动比较有吸引力的原因之一。因此教师在实际教学中应该帮助学生将基础知识夯实，同时促进其创新思维的形成，使学生在篮球活动中能够将基础知识，身心特点等结合在一起，进而使整个技能训练较为科学、系统，形成属于自己的篮球风格。在具体实施时，对于身体比较灵活且柔韧性较好的学生，教师需要注重对其在技能方面的培养;对于一些跑动能力较强但是对抗性比较一般的学生，可以对其进行篮下技术训练。这种针对性训练的方式，能够使学生掌握的技术更具个人特色，进而对这项运动产生更深入的热爱。
二、体现教学趣味性
对于高中生来讲，课业比较繁重，心理压力也比较大，多数学生在情绪上比较压抑。因此教师在进行篮球教学时，可以将游戏的方式加入，进而使学生的紧张情绪得到缓解，实现篮球教学质量和效率的提升。在设计游戏内容时，应注重游戏的特色性，将特色游戏与篮球课程充分融合在一起。这种方式的运用能够使学生在学习篮球知识和篮球技能时不会产生枯燥乏味的情绪。同时在游戏中，学生与学生之间也能增加沟通与了解。在具体实施时，可以组织学生实施传球跑位比赛，将两个学生划分为一个小组，一个学生传球，一个学生上篮，比赛时间规定是十分钟，然后最后由成绩比较好的两组学生展开决赛。这种方式的运用，能够使学生在学习中以更积极的状态参与到训练中。
三、运用分层教学方式
在实施分层教学时，教师首先需要对学生的运动天赋、身体素质、学习能力等内容有充分了解，并且考虑学生之间存在的性别差异，将学生划分为不同类别，促进教学的高效进行。在实际教学中，同一种教学方式会出现有的学生感觉比较吃力，有的学生比较轻松的现象，分层教学方式的运用能够使整体教学更具针对性，学生在学习中能够将自身的运动特长充分发挥出来，实现篮球教学的不断优化。以男女差别为例，教学中可以要求男生，掌握站在原地使用双手进行胸前投球的方式，并且掌握单手肩上投球，三步上球，同时能够在比赛中对其灵活运用，对于女生来讲，只需要掌握这些内容的步法，并且能做到正确运用。除此之外，在分层教学中需要制定不同教学目标、考核标准、教学方法等，进而使整体教学做到因层制宜，不同层次学生在学习中都能有所收获。通过这种方法的运用，能够使男生和女生在不同程度上掌握篮球在投球时的技巧与方法，提升整体参与度，增强教学有实效性。
四、开展合作学习
合作学习是学生在篮球学习中需掌握的重要技能，也是其需要具备的一项重要能力。在新课标背景下，对高中体育课中的篮球教学提出了更高要求，需要学生在学习中逐渐养成实践能力、合作能力以及创新能力等。因此在高中篮球教学中中，教师可以让学生针对学习内容展开相应合作学习，进而使学生在合作学习中对内容进行更深入探索。同时在合作学习中，需对学生进行适当引导，使其在学习中主动将自身想法表达出来，并且在交流中深化对知识与技能的认识与理解，实现理论知识的不断强化，使实践技能不断提升。同时在合作学习中，学生与学生之间可以将彼此的优点和存在的主要问题指出来，进而及时改正自身存在的一些问题。这种教学方式的运用，能够凸显以人为本理念，也能增加学生在篮球学习中的默契程度，在轻松愉悦氛围中获取和强化知识，进而实现综合能力的提升。
五、结束语
总之，篮球运动会考驗学生的灵敏性和速度，同时也是一项关于力量和耐力的较量。体育课程是高中时期强身健体的重要方式，对学生身心发展会产生重要影响，因此在体育课篮球教学中教师应该注重自身方式方法的运用，优化整体教学效果。
参考文献：
[1]张晓海.高中体育课篮球教学的开展策略探究[J].学周刊，2017，32（32）：154-155.
[2]刘德坤.高中生篮球裁判员培养策略探讨[J].拳击与格斗，2018（6）：30.