论文部分内容阅读
新媒体科技的创新和应用在不断推动着社会各个领域发生巨大的变革，在大学英语教育教学改革的过程中，新媒体的技术、理念、传播渠道和信息平台都深刻地影响了大学英语的实际教育模式。国伟编著的 《现代大学英语》（2017年1月由外语教学与研究出版社出版）是一整套根据现代大学英语实际教学需求和英语教学模式变革来综合修订的现代大学英语专业教材;在这本书中，编者集合了自身数十年的精读、口语、写作等方面一线教学的丰富经验，结合英语专业的各项考试和跨文化交际应用来培养学生的英语基础知识掌握能力和英语交际表达能力。在新媒体时代的语境中，传统的大学英语教育模式已经无法完全满足现代大学英语的教学需求，而需要顺应时代的变革和创新，打造更具有现实意义、应用意义、科学化和人性化的创新性大学英语教育新模式。
新媒体被广泛应用于社会生活的各个领域，不仅对人们的日常生活产生了极大的影响，而且也推动了教育教学的发展，并由此产生了新的教学方法。在研究英语教学中新媒体应用价值的基础上，论述新媒体条件下英语教育的双向互动教学形式、混合型现代化教学模式，提出英语教育创新策略，使新媒体与英语教育协调统一，最终实现英语教育的现代化发展。
一、新媒体时代英语教育的创新
通过对大学英语教育中的误区的分析，大学生的英语综合水平还有待提升。那么我国就要在英语教育上进行大胆的改革，不断地进行创新，制定新的学习计划与目标。且我们现在处于一个信息时代，应不断的思考如何在新媒体的冲击下有效的提升大学英语教学水平。
新媒体是与广播、电视、报刊等不同的第四种媒体，我们熟知的网络就是新媒体的一部分，也可以说和计算机相关的一切都能称之为新媒体。教师们应该有意识的把新媒体教学引入到英语教学中去，同时结合网络使基础知识的传授更加深入，比如通过新媒体网络播放一些原声英语口语，或在教学中进行图文结合的方式进行教材的讲解，或者也可以鼓励学生利用一些软件来判断自己英语写作中句子的正确率。其次，教师们也可以利用新媒体对所学的知识进行阶段性的总结，并且合理的利用新媒体来帮助学生掌握英语知识，提升他们对英语的学习兴趣，为他们提高英语综合素质打下结实的基础。
二、通过新媒体教学培养学生们对英语的学习兴趣
新媒体作为一种教学手段和技术，对英语教学兴趣有着深刻的影响。过去老师们总想着如何提高学生们的成绩，却忘记了要想真正的使学生们的成绩有所提高，必须先培养学生们对英语的学习兴趣。目前许多高校仍然存在著四六级考试成绩与学士学位的授予有关，甚至于与大学教师的成绩考核相关联。太过于重视四六级的成绩使学生的学习变得更加单调，语言能力也变得越来越薄弱。大部分教师们都以应试为目的忽略了培养学生们的学习兴趣，生硬、一成不变的的课本内容使学生们对英语课更加没有信心与兴趣。而且，大部分学生基于考试的压力，仅仅只学习与考试范围有关的内容，不去积极主动的思考其他知识，长时间的使学生们处在这种英语学习氛围中，使他们偏离了本来的英语学习目的原来轨道。
新媒体的不断地发展对大学英语教育产生了不可忽视的影响，自从新媒体应用到英语教学中后，学生在英语方面得到较好的学习，综合素质也可得到明显的提升，英语作为全世界应用最为广泛的语言，使用这种语言的人数仍然在逐年增加，因此英语的学习对于大学生的发展具有较重要的意义。教育工作者们，应当了解现在新媒体的发展情况并结合学生们的自身情况使高校英语教学质量有所提升，并开展相关实践工作，把新媒体教学真正的应用到英语教学中去。新媒体时代，互联网改变世界的同时也改变了现代教学方 式。“互联网+教育”催生了一系列教育热词：未来课堂、翻 转课堂、慕课、教育大数据、虚拟现实教育、BYOD进课堂、混合式学习、云计算、微传播等等。基于这样的时代背景，在 当前三本学校课程改革全面深化的新形势下，如何推进 “传统教学”和“互联网+教学”在教学内容、教学方法与教学评价上的更迭与提升;如何促进信息技术与课堂教学的深度融合：探索线上与线下交互渗透、课前与课后优势互补、教导与探讨深度融合的信息化教学实践。这已成为民办高校尤其是三本学校教 师不得不面对的新课题。
三、互联网+与英语教学
众所周知，基于网络技术的英语语言教学改革与创新意味着在教育教学基本理念、教育教学组织形式以及相应教学考核评价机制等系列层面上的积极调整，这就决定了教学改革工作的艰巨性和复杂性，而李山老师的《英语语言教学改革与创新：互联网+教育探讨》一书以现代“互联网+”为特定时代语境，以当前的英语语言教学改革与创新为既定命题，在此基础上进行了较为系统和全面的阐述和探讨工作，厘清了诸多线索，最终提供了富有针对性的英语语言教育教学整体模式，为一线的教学改革与创新提供了必要的依据和参考。正如《英语语言教学改革与创新：互联网+教育探讨》 一书中所叙述的，“互联网+”语境下的英语语言教学首先要在理念层面上实现更新，各相关主体应该切实而深刻地认识传统英语语言教学与现代化科学技术实现有机融合的特定内涵和时代意义，这是后续系列优化策略得以良好践行的重要思想基础，缺乏这一思想基础则所谓的英语语言教学改革与创新就如海市蜃楼。就具体的教育教学形式层面上而言，这是整体命题中最为核心的内容，李山老师的《英语语言教学改革与创新：互联网+教育探讨》一书则重点进行了相应的探讨和剖析。在这个过程中，如何实现传统英语教学模式与现代化网络技术的有机融合是最为紧要的命题，不能顾此失彼，要深刻认识不同要素的优缺点，在两者之间找到最佳的契合点，既保持和发扬传统英语教学模式的优势，同时又在实际的教学过程中借助现代化网络的力量，这是需要持续关注的命题。该书在“互联网+” 语境下的学科教学考核评价机制方面也着墨不少，给了我们很大启示。
新媒体被广泛应用于社会生活的各个领域，不仅对人们的日常生活产生了极大的影响，而且也推动了教育教学的发展，并由此产生了新的教学方法。在研究英语教学中新媒体应用价值的基础上，论述新媒体条件下英语教育的双向互动教学形式、混合型现代化教学模式，提出英语教育创新策略，使新媒体与英语教育协调统一，最终实现英语教育的现代化发展。
一、新媒体时代英语教育的创新
通过对大学英语教育中的误区的分析，大学生的英语综合水平还有待提升。那么我国就要在英语教育上进行大胆的改革，不断地进行创新，制定新的学习计划与目标。且我们现在处于一个信息时代，应不断的思考如何在新媒体的冲击下有效的提升大学英语教学水平。
新媒体是与广播、电视、报刊等不同的第四种媒体，我们熟知的网络就是新媒体的一部分，也可以说和计算机相关的一切都能称之为新媒体。教师们应该有意识的把新媒体教学引入到英语教学中去，同时结合网络使基础知识的传授更加深入，比如通过新媒体网络播放一些原声英语口语，或在教学中进行图文结合的方式进行教材的讲解，或者也可以鼓励学生利用一些软件来判断自己英语写作中句子的正确率。其次，教师们也可以利用新媒体对所学的知识进行阶段性的总结，并且合理的利用新媒体来帮助学生掌握英语知识，提升他们对英语的学习兴趣，为他们提高英语综合素质打下结实的基础。
二、通过新媒体教学培养学生们对英语的学习兴趣
新媒体作为一种教学手段和技术，对英语教学兴趣有着深刻的影响。过去老师们总想着如何提高学生们的成绩，却忘记了要想真正的使学生们的成绩有所提高，必须先培养学生们对英语的学习兴趣。目前许多高校仍然存在著四六级考试成绩与学士学位的授予有关，甚至于与大学教师的成绩考核相关联。太过于重视四六级的成绩使学生的学习变得更加单调，语言能力也变得越来越薄弱。大部分教师们都以应试为目的忽略了培养学生们的学习兴趣，生硬、一成不变的的课本内容使学生们对英语课更加没有信心与兴趣。而且，大部分学生基于考试的压力，仅仅只学习与考试范围有关的内容，不去积极主动的思考其他知识，长时间的使学生们处在这种英语学习氛围中，使他们偏离了本来的英语学习目的原来轨道。
新媒体的不断地发展对大学英语教育产生了不可忽视的影响，自从新媒体应用到英语教学中后，学生在英语方面得到较好的学习，综合素质也可得到明显的提升，英语作为全世界应用最为广泛的语言，使用这种语言的人数仍然在逐年增加，因此英语的学习对于大学生的发展具有较重要的意义。教育工作者们，应当了解现在新媒体的发展情况并结合学生们的自身情况使高校英语教学质量有所提升，并开展相关实践工作，把新媒体教学真正的应用到英语教学中去。新媒体时代，互联网改变世界的同时也改变了现代教学方 式。“互联网+教育”催生了一系列教育热词：未来课堂、翻 转课堂、慕课、教育大数据、虚拟现实教育、BYOD进课堂、混合式学习、云计算、微传播等等。基于这样的时代背景，在 当前三本学校课程改革全面深化的新形势下，如何推进 “传统教学”和“互联网+教学”在教学内容、教学方法与教学评价上的更迭与提升;如何促进信息技术与课堂教学的深度融合：探索线上与线下交互渗透、课前与课后优势互补、教导与探讨深度融合的信息化教学实践。这已成为民办高校尤其是三本学校教 师不得不面对的新课题。
三、互联网+与英语教学
众所周知，基于网络技术的英语语言教学改革与创新意味着在教育教学基本理念、教育教学组织形式以及相应教学考核评价机制等系列层面上的积极调整，这就决定了教学改革工作的艰巨性和复杂性，而李山老师的《英语语言教学改革与创新：互联网+教育探讨》一书以现代“互联网+”为特定时代语境，以当前的英语语言教学改革与创新为既定命题，在此基础上进行了较为系统和全面的阐述和探讨工作，厘清了诸多线索，最终提供了富有针对性的英语语言教育教学整体模式，为一线的教学改革与创新提供了必要的依据和参考。正如《英语语言教学改革与创新：互联网+教育探讨》 一书中所叙述的，“互联网+”语境下的英语语言教学首先要在理念层面上实现更新，各相关主体应该切实而深刻地认识传统英语语言教学与现代化科学技术实现有机融合的特定内涵和时代意义，这是后续系列优化策略得以良好践行的重要思想基础，缺乏这一思想基础则所谓的英语语言教学改革与创新就如海市蜃楼。就具体的教育教学形式层面上而言，这是整体命题中最为核心的内容，李山老师的《英语语言教学改革与创新：互联网+教育探讨》一书则重点进行了相应的探讨和剖析。在这个过程中，如何实现传统英语教学模式与现代化网络技术的有机融合是最为紧要的命题，不能顾此失彼，要深刻认识不同要素的优缺点，在两者之间找到最佳的契合点，既保持和发扬传统英语教学模式的优势，同时又在实际的教学过程中借助现代化网络的力量，这是需要持续关注的命题。该书在“互联网+” 语境下的学科教学考核评价机制方面也着墨不少，给了我们很大启示。