新课改提出音乐教学过程中， 应通过“体验、比较、合作、探究” 等教学形式， 在潜移默化中培养学生良好的情操和健全的人格。在课堂教学的过程中， 教法选择得当，会产生多种良好的效果。广大的音乐教师在践行新课改理念， 探索教学的过程中也付出了积极的努力。音乐课堂教学因此也呈现出一片全新的景象。
　　首先， 要把学生音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。孔子说： “知之者不如好知者， 好知者不如乐知者。” 兴趣对于学习的重要意义， 早已被人们所认识。新教材特别注意了降低知识的难度， 尽量使每一个学生都能获得成功的体验。教材中还增加了许多动手的活动， 如：在八年级下册第二单元《梨园撷英》中， 让学生动手制作京剧脸谱， 通过他们喜欢的绘画、手工制作等途径， 从一个侧面了解我国的国粹──京剧艺术， 从而产生学习兴趣。
　　其次， 只有自己亲身去体验、去实践， 才能真正了解音乐。音乐是听觉艺术， 是情感艺术， 是实践性很强的艺术， 音乐艺术实践离不开听、唱、奏， 离不开感受、体验和鉴赏。音乐教育的核心是感受音乐美。音乐欣赏课之所以与德育课有区别， 在于它的主要任务不是对学生“晓之以理”， 而是“潜移默化”， 是要让学生掌握一种感受事物的方式。正因为如此， 在音乐欣赏教学中我运用了演示性学习的方法， 取得了良好的效果。如在欣赏《戏曲与戏曲音乐》一单元时， 通过讲解、板书、画面等形式， 介绍京剧的发展史， 展示京剧的行当、唱腔、伴奏乐器、人物、表演等， 同时把听、唱、看、演结合在一起， 让学生去听辨、去参与、去表演， 使京剧欣赏成为既是对京剧表演艺术家的唱腔、身段、表演艺术的鉴赏， 又是学生自身听辨分析、唱段学唱、角色表演、乐器演奏等艺术实践的实际体验。这堂课不仅增长了学生的戏曲知识， 提高了欣赏水平， 更增强了学生为弘扬优秀民族文化， 振兴京剧的责任感。可见， 音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活以及奋发向上的高尚情操。
　　再次， 要注重学习方法和过程， 提高音乐素养。新课程提出： “注重学习方法和过程， 提高音乐素养。” 要求教师教学要注重教学行为和教学方式的改变。教学要体现开放性， 民主性， 平等性， 互动性等， 要采用探究式， 问题式， 任务驱动式， 讨论式， 活动式等教学形式引导学生主动探究艺术的本质， 特性和文化内涵。通过音乐学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界， 学习艺术表现和交流的方法， 提高音乐素养。从学生的角度看， 被动的接受变成了教师引导下主动的探究， 还回内因在学习中的主体地位。这一关注点的转变， 是素质教育下， 对“每位学生发展” 负责的最为关键的转变。因此， 养成追求艺术的情趣， 激发艺术思维的热情比单纯的掌握一些知识要重要得多。
　　作为一名音乐教师， 在遵循课程标准基本理念的同时，广泛听取学生的要求和心声， 从审美教育的角度出发把握音乐教学活动， 并进行课堂教学实践， 已成为音乐教学改革的必然趋势， 如何在课堂教学中， 利用歌唱、舞蹈、音乐、演奏乐器、表演等多种灵活的方式， 为学生提供接触音乐、参与音乐活动的机会， 是新课程、新标准带给音乐教学最根本的变化。