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摘要：中职学生是进入学校学习专业技能的，为了让其在今后的工作中发挥更好的作用，中职学校要在教给学生必要的专业知识的同时，引导学生树立远大的理想，能够结合实际的环境来发挥自己的重要作用，为了便于管理学生，在中职学校中把学生都划分为多个班级，班主任肩负着教育和管理的重要责任。作为中职班主任要在班级中建立全面的管理规章制度，还要建立班委会，培养和培训学生具有和谐的人际关系，让学生在班级管理的过程中形成积极的交往态度，能够在班级中建立和谐关系的同时保护和发展自己，掌握一定的交往技巧，为将来的工作奠定基础。
关键词：中职;班主任;班级管理;艺术中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-242
中职学生是未来社会的建设者和接班人，他们不但要具有丰富的专业知识，还要具有一定的责任心，能够承担一定的任务，能够实现自己的社会价值，能够规范自己的言行，中职班主任要在教育管理中让学生成为社会合格的成员，班主任要充分发挥教育的有关因素，培养学生的责任心，对学生加强三观教育，培养学生的爱心，从小事抓起，加强学生在教学活动中的参与意识和协作精神，多开展一些丰富多彩的活动，通过活动来锻炼学生的团结协作关系，通过活动还能够教给学生实际的交往规范，让学生懂得自己的行为要服从团体的任务。
1.构建班级强有力的组织框架
班主任是班级管理的核心人物，可是即使班主任的责任心再强，要想面面俱到的了解学生，有针对性的进行教育还是有一定局限性的。班主任要带好班级，仅仅凭借自身一个人的力量，是远远不足的，这就需要在班主任的带领下，通过任命、选拔等多种手段，组建起一只包括班委会、团支部等在内的，强有力的班级管理团队。这个团队必须与班主任形成密切配合与有效互动，并具备一定的管理权威和工作能力。确保教师与班级管理团队形成合力，完善对班级各项事务的全天候管理。针对班级管理团队的具体细节上，班主任可采用抓大放小，精神指导细节辅助的方式，进行管理。班干部由于天天与学生生活在一起，更加了解班级的状况，当班级出现异常动向时，更能够抓住重点，并且班干部由于带领班级参加学校组织的一些活动，所以班干部往往更加具有组织性，这对于班干部是一种能力的锻炼，让班干部更加敢于在人多的地方明确自己的观点。为了更好的发挥班干部的管理作用，班主任要协调好班干部和全体学生之间的关系，树立班干部的形象，还要为班干部树立威信，为了更好的发挥班干部的服务作用，班主任还要教给班干部一些管理技巧，让班干部的管理作用发挥到最佳状态，从而有助于班主任管理好班级。
2.构建全面的班级管理规章制度
班主任要根据班级管理要求和学生特点，建立健全的班级日常管理制度，并坚决执行，对班级纪录、生活卫生、课堂学习、请假情况、仪容仪表等各个方面，以规管理。同时，在班级管理过程中，班主任还可引入奖惩机制，对积极向上、符合班级管理工作的个人和团体，予以表彰;对破坏班级团结、抵触班级管理工作的个人和团体行为，予以批评。从而通过有效激励，保障班级管理的成效，促进学生的身心健康成长。
3.班主任做好不惧困难的思想准备
要做好中职班主任的各项工作，必须认识到自身工作的复杂性和困难度，并积极做好越挫越勇、迎难而上的心理准备。由于中职学生是初中生应试成绩相对较差的群体，因此也更容易出现叛逆、骄纵等个性，这些个性对班主任的管理形成了很大挑战，班主任只有在充分认识这点的基础上，付出极大的心力，才有可能用爱心和耐性，做好相应学生的工作，完成岗位所赋予的职责。此外，中职班主任的工作中，还可能面对各种“突发状况”[4]。对此，班主任既要根据学生的平时表现，针对性的防范，将“突发状况”扼杀于萌芽之下。同时也要做好充足的思想准备，当面对“突发问题”时能做到处变不惊、沉着应对，避免事态的进一步扩大。
4.班主任要建立积极进取的工作态度
中职班主任的工作非常的辛苦，要苦口婆心的对学生进行思想上的疏导，还要让学生能够掌握高超的专业技能，许多中职班主任在管理中存在疏松的管理思想，认为学生将来到社会上自然能够形成正确的人生观，这种把责任推给社会的思想是错误的，作为中职班主任要具有奉献精神，还要树立积极进取的工作态度，不能因为中职班级不好带就放任自流。用“把班级顺利带毕业就算完事”的低要求，必然无法做好班主任的各项工作，并埋下各种隐患。因此，中职班主任要树立积极进取的工作态度，对学生的学习生活、班级管理等多个方面形成有效制约，积极引导、帮助学生转变思维，培养学生的思想道德素质与职业素养的形成。“态度决定高度，细节决定成败”，中职班主任只有牢记这点，才能确保在完成院系安排的基本工作之余，对生活管理和班级管理进行全盘思考，从而进一步完善各项管理工作。
5.开展多种教育活动
要想实现班级在德、智、体美等多个方面的教育作用，班主任还要注意通过活动来实现。丰富的教学活动可以激发中职学生对学习的兴趣，同时还能够促进学生形成正确的人生目标，感受到集体力量的巨大，增强学生之间的协调关系。班级活动是一项艰巨而有复杂的工作，在开展班级活动时要注意实效性，要在开展活动之前制定好活动的方案，在物质上做好一切准备工作，活动中，班主任要注意观察学生的情绪和表现，技术发现和解决活动中出现的各种问题，抓住契机进行教育。
總起来说，中职班主任要努力做好班级管理工作就要懂得付出和奉献，要多走到学生中去，发现学生中的闪光点，利用多样化的活动来充实学生的学校生活，让学生感受到集体力量的强大，从而懂得个人服从于集体的道理，为了强化班级的班风班貌，班主任还要注重班干部的培养，尊重班干部的管理，让班级管理形成一种无缝隙管理局面，同时还能够锻炼班干部的管理能力。中职班主任在班级管理中要注意积累经验，通过理论和实践经验去解决更多的问题，让班级管理更好的为学生服务，为社会服务。
参考文献
[1]苗绘香，刘倩.新时期中职班主任德育工作效率提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：130-131.
[2]鲁效峰.新背景下中职班主任管理工作中的问题及解决方法初探[J].教育现代化，2019，6（63）：284-286.
关键词：中职;班主任;班级管理;艺术中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-242
中职学生是未来社会的建设者和接班人，他们不但要具有丰富的专业知识，还要具有一定的责任心，能够承担一定的任务，能够实现自己的社会价值，能够规范自己的言行，中职班主任要在教育管理中让学生成为社会合格的成员，班主任要充分发挥教育的有关因素，培养学生的责任心，对学生加强三观教育，培养学生的爱心，从小事抓起，加强学生在教学活动中的参与意识和协作精神，多开展一些丰富多彩的活动，通过活动来锻炼学生的团结协作关系，通过活动还能够教给学生实际的交往规范，让学生懂得自己的行为要服从团体的任务。
1.构建班级强有力的组织框架
班主任是班级管理的核心人物，可是即使班主任的责任心再强，要想面面俱到的了解学生，有针对性的进行教育还是有一定局限性的。班主任要带好班级，仅仅凭借自身一个人的力量，是远远不足的，这就需要在班主任的带领下，通过任命、选拔等多种手段，组建起一只包括班委会、团支部等在内的，强有力的班级管理团队。这个团队必须与班主任形成密切配合与有效互动，并具备一定的管理权威和工作能力。确保教师与班级管理团队形成合力，完善对班级各项事务的全天候管理。针对班级管理团队的具体细节上，班主任可采用抓大放小，精神指导细节辅助的方式，进行管理。班干部由于天天与学生生活在一起，更加了解班级的状况，当班级出现异常动向时，更能够抓住重点，并且班干部由于带领班级参加学校组织的一些活动，所以班干部往往更加具有组织性，这对于班干部是一种能力的锻炼，让班干部更加敢于在人多的地方明确自己的观点。为了更好的发挥班干部的管理作用，班主任要协调好班干部和全体学生之间的关系，树立班干部的形象，还要为班干部树立威信，为了更好的发挥班干部的服务作用，班主任还要教给班干部一些管理技巧，让班干部的管理作用发挥到最佳状态，从而有助于班主任管理好班级。
2.构建全面的班级管理规章制度
班主任要根据班级管理要求和学生特点，建立健全的班级日常管理制度，并坚决执行，对班级纪录、生活卫生、课堂学习、请假情况、仪容仪表等各个方面，以规管理。同时，在班级管理过程中，班主任还可引入奖惩机制，对积极向上、符合班级管理工作的个人和团体，予以表彰;对破坏班级团结、抵触班级管理工作的个人和团体行为，予以批评。从而通过有效激励，保障班级管理的成效，促进学生的身心健康成长。
3.班主任做好不惧困难的思想准备
要做好中职班主任的各项工作，必须认识到自身工作的复杂性和困难度，并积极做好越挫越勇、迎难而上的心理准备。由于中职学生是初中生应试成绩相对较差的群体，因此也更容易出现叛逆、骄纵等个性，这些个性对班主任的管理形成了很大挑战，班主任只有在充分认识这点的基础上，付出极大的心力，才有可能用爱心和耐性，做好相应学生的工作，完成岗位所赋予的职责。此外，中职班主任的工作中，还可能面对各种“突发状况”[4]。对此，班主任既要根据学生的平时表现，针对性的防范，将“突发状况”扼杀于萌芽之下。同时也要做好充足的思想准备，当面对“突发问题”时能做到处变不惊、沉着应对，避免事态的进一步扩大。
4.班主任要建立积极进取的工作态度
中职班主任的工作非常的辛苦，要苦口婆心的对学生进行思想上的疏导，还要让学生能够掌握高超的专业技能，许多中职班主任在管理中存在疏松的管理思想，认为学生将来到社会上自然能够形成正确的人生观，这种把责任推给社会的思想是错误的，作为中职班主任要具有奉献精神，还要树立积极进取的工作态度，不能因为中职班级不好带就放任自流。用“把班级顺利带毕业就算完事”的低要求，必然无法做好班主任的各项工作，并埋下各种隐患。因此，中职班主任要树立积极进取的工作态度，对学生的学习生活、班级管理等多个方面形成有效制约，积极引导、帮助学生转变思维，培养学生的思想道德素质与职业素养的形成。“态度决定高度，细节决定成败”，中职班主任只有牢记这点，才能确保在完成院系安排的基本工作之余，对生活管理和班级管理进行全盘思考，从而进一步完善各项管理工作。
5.开展多种教育活动
要想实现班级在德、智、体美等多个方面的教育作用，班主任还要注意通过活动来实现。丰富的教学活动可以激发中职学生对学习的兴趣，同时还能够促进学生形成正确的人生目标，感受到集体力量的巨大，增强学生之间的协调关系。班级活动是一项艰巨而有复杂的工作，在开展班级活动时要注意实效性，要在开展活动之前制定好活动的方案，在物质上做好一切准备工作，活动中，班主任要注意观察学生的情绪和表现，技术发现和解决活动中出现的各种问题，抓住契机进行教育。
總起来说，中职班主任要努力做好班级管理工作就要懂得付出和奉献，要多走到学生中去，发现学生中的闪光点，利用多样化的活动来充实学生的学校生活，让学生感受到集体力量的强大，从而懂得个人服从于集体的道理，为了强化班级的班风班貌，班主任还要注重班干部的培养，尊重班干部的管理，让班级管理形成一种无缝隙管理局面，同时还能够锻炼班干部的管理能力。中职班主任在班级管理中要注意积累经验，通过理论和实践经验去解决更多的问题，让班级管理更好的为学生服务，为社会服务。
参考文献
[1]苗绘香，刘倩.新时期中职班主任德育工作效率提升策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：130-131.
[2]鲁效峰.新背景下中职班主任管理工作中的问题及解决方法初探[J].教育现代化，2019，6（63）：284-286.