【摘 要】
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本文立足于美术教育的创新探索，以校本跨学科艺术课程中应用项目式教学实施“绽放最好的自己”为例，将美术、音乐、舞蹈、物理、道德与法治、心理等相关学科知识融合，使学生在情境中学会构建知识体系，师生共同深入思考实践，在艺术审美、人际交往、团队协作和综合能力等方面均有不同程度的发展，运用多维度、多元化的评价方式，帮助学生发现自身潜能，唤醒学生的自信。
【基金项目】
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北京市教育学会“十四五”教育科研2021年度一般课题“‘+1’教学法项目式初中美术学习实践研究”（项目编号：MSYB2021-008）的研究成果；
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本文立足于美术教育的创新探索，以校本跨学科艺术课程中应用项目式教学实施“绽放最好的自己”为例，将美术、音乐、舞蹈、物理、道德与法治、心理等相关学科知识融合，使学生在情境中学会构建知识体系，师生共同深入思考实践，在艺术审美、人际交往、团队协作和综合能力等方面均有不同程度的发展，运用多维度、多元化的评价方式，帮助学生发现自身潜能，唤醒学生的自信。
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