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摘 要：随着数字化方面的发展和研究，人工智能开始逐渐进入各个领域，发挥着巨大的作用。每个领域都有相应的改革措施，今天所说的就是有关教育领域的其中一个改善方式“初中语文阅读与写作教学的有机结合”。随着新课改的发布，每个教育者都应该对自己所在领域的教育方式进行思考。语文教学的目的，是让学生通过学习熟练掌握读写能力，培养学生和和文字的感情，通过阅读，去学习文字和获得感悟，同时也能通过文字巧妙表达自己的内心感受。
关键词：初中语文;有机结合;具体措施
当今社会，人才的要求发生了些许变化，教育制度需要进行相应的改善。先前，许多语文教师受应试教育的影响，在课堂中，会讲授对付应试考试的技巧，这样无异于是扼杀学生对于初中语文兴趣的培养，不仅不能使得学生取得优异的的成绩，反而会适得其反。本文主要通过分析语文阅读与写作教学之间存在的关联，来进一步解释二者结合的意义，让学生在对初中语文的学习中达到 更好的效果。
1 初中语文阅读与写作教学现状
在平时的初中语文课堂，老师是将阅读和写作这两者作为两方面，进行单独的讲解。其中大部分老师都是以写作为主，不足以重视阅读。他们会专门开设写作课，给学生说明文章主题，最后在介绍相关的写作技巧后，让学生自行发挥。在这样的教导下，得到的写作结果，无非都是是千篇一律，没有创新性且没有真情流露的作文。由于学生平时缺乏阅读积累，没有对这些写作经验进行相关的总结，在写作时，脑海中就找自己不到需要的资料，这种状态下创作出的文章，大部分都是差强人意的。
因此针对这种情况，需要语文教师对这种教学方式作出改变，不要再一味地向学生强行灌输所谓的写作技巧，除了在对于试卷问题进行针对性解释后，应该带领学生深入阅读文章，寻找这些文章的出彩之处，理解这些文章所表达的中心思想。同时，也应该鼓励学生广泛阅读，寻找自己感兴趣的文章类型，学会将优美的句子和独特的写作方法积累下来，让他们可以学以致用，将文章写出属于自己的特色之处。
2 閱读和写作结合意义
对于初中语文的学习中，阅读与写作之间是有机结合的，阅读是写作的基础，写作是阅读的进一步延伸。在对初中语文的学习，只有将阅读和写作两者巧妙结合，让学生们可以有兴趣，并且愿意主动展开对两者的学习和深究。
现实中的很多情境中，大多数学生很难用文字熟练自如地表达自己内心的真实想法。这不单单是学生对于写作技巧的缺乏，更是缺少对于平时阅读素材的积累和应用。学生要想熟练地表达自己的内心感受，需要注重对于写作方法的积累，知道方法后才会有相关的思路去搜寻信息，用文字写出自己心里所想。除此之外，就是学生需要有一定的阅读积累，有一句话“才到用时方恨少”就是说明了这个道理，没有丰富的阅读经历，就不会取得他人写作的真经，自然也很难形成属于自己的写作方法和技巧。有广泛的阅读经历是有利无害的，对于提高学生写作能力和表达能力有很大意义。阅读中，学生可以通过积累知识，拓展自己的自己的写作视野，在不断探索和运用中形成属于自己的写作特色。
阅读是人获取知识的重要途径，阅读和写作二者只有相辅相成，才能真正锻炼学生的写作能力，拓宽他们的知识面，达到理想中的教学效果。
3 写作与阅读结合的具体措施
3.1 充分利用教材资源
教材是学生学习生活中接触较多的资料，它里面都是经过精挑细选的文章。初中语文老师如果对于教材中的文章，进行详细的分析和解读，通过有趣的方式吸引到学生，学生们自然会体味到这些文章蕴含的美，并会在兴趣指引下，进行自主赏析。
比如在教学朱自清《春》这篇文章时，教师可以让学生分组阅读，让小组说最喜欢的句子是什么，有什么样的原因。在每个小组发言后，对他们的回答给予合理肯定以及适当的补充。在课堂结束前，要适时补充作者的其他文章，让学生进行对比阅读与分析，提高课堂效率也使得学生变得有兴趣，主动学习。最后教师可以给学生布置一篇作文，主题就是我喜欢的季节，题目自拟。这样等于是趁热打铁，在学生对于文章的热度还未散去时，提出类似的主题，不仅激发了学生的灵感，也重视学生的感受，这样写出的文章会更有趣味和真情。
3.2 推荐课外资源
积累足够多的知识和信息，才能写出像样的文章。在初中语文学习中就需要这样，除了在课堂中让学生对教材内容感兴趣，也需要推荐课外资源去让学生抽自己的空闲时间去阅读。
为了学生真的去主动阅读课外资料，可以建议他们从自己感兴趣的方面下手，比如科学、影视、喜剧等等方面，让他们每天至少看一篇相关内容，对于喜欢的句子可以进行摘录。这样长此以往会养成一个良好的阅读习惯，这自然也是学会写好一篇文章的开始。
4 结束语
初中语文教学的教育理念有所变化，教师需要探索新的方法，结合学生情况，将合适的方法运用到初中语文课堂中。其中将阅读和写作教学有机结合是不可忽视的一部分，只用通过广泛阅读对于知识和技巧进行积累，才能够学以致用写出自己专属特色的文章。
参考文献：
[1]黄友胜.探讨初中语文与写作教学的有机结合[J].现代阅读，2012（04）
[2]王延清.写作与阅读教学[J].考试周刊，2011（53）
关键词：初中语文;有机结合;具体措施
当今社会，人才的要求发生了些许变化，教育制度需要进行相应的改善。先前，许多语文教师受应试教育的影响，在课堂中，会讲授对付应试考试的技巧，这样无异于是扼杀学生对于初中语文兴趣的培养，不仅不能使得学生取得优异的的成绩，反而会适得其反。本文主要通过分析语文阅读与写作教学之间存在的关联，来进一步解释二者结合的意义，让学生在对初中语文的学习中达到 更好的效果。
1 初中语文阅读与写作教学现状
在平时的初中语文课堂，老师是将阅读和写作这两者作为两方面，进行单独的讲解。其中大部分老师都是以写作为主，不足以重视阅读。他们会专门开设写作课，给学生说明文章主题，最后在介绍相关的写作技巧后，让学生自行发挥。在这样的教导下，得到的写作结果，无非都是是千篇一律，没有创新性且没有真情流露的作文。由于学生平时缺乏阅读积累，没有对这些写作经验进行相关的总结，在写作时，脑海中就找自己不到需要的资料，这种状态下创作出的文章，大部分都是差强人意的。
因此针对这种情况，需要语文教师对这种教学方式作出改变，不要再一味地向学生强行灌输所谓的写作技巧，除了在对于试卷问题进行针对性解释后，应该带领学生深入阅读文章，寻找这些文章的出彩之处，理解这些文章所表达的中心思想。同时，也应该鼓励学生广泛阅读，寻找自己感兴趣的文章类型，学会将优美的句子和独特的写作方法积累下来，让他们可以学以致用，将文章写出属于自己的特色之处。
2 閱读和写作结合意义
对于初中语文的学习中，阅读与写作之间是有机结合的，阅读是写作的基础，写作是阅读的进一步延伸。在对初中语文的学习，只有将阅读和写作两者巧妙结合，让学生们可以有兴趣，并且愿意主动展开对两者的学习和深究。
现实中的很多情境中，大多数学生很难用文字熟练自如地表达自己内心的真实想法。这不单单是学生对于写作技巧的缺乏，更是缺少对于平时阅读素材的积累和应用。学生要想熟练地表达自己的内心感受，需要注重对于写作方法的积累，知道方法后才会有相关的思路去搜寻信息，用文字写出自己心里所想。除此之外，就是学生需要有一定的阅读积累，有一句话“才到用时方恨少”就是说明了这个道理，没有丰富的阅读经历，就不会取得他人写作的真经，自然也很难形成属于自己的写作方法和技巧。有广泛的阅读经历是有利无害的，对于提高学生写作能力和表达能力有很大意义。阅读中，学生可以通过积累知识，拓展自己的自己的写作视野，在不断探索和运用中形成属于自己的写作特色。
阅读是人获取知识的重要途径，阅读和写作二者只有相辅相成，才能真正锻炼学生的写作能力，拓宽他们的知识面，达到理想中的教学效果。
3 写作与阅读结合的具体措施
3.1 充分利用教材资源
教材是学生学习生活中接触较多的资料，它里面都是经过精挑细选的文章。初中语文老师如果对于教材中的文章，进行详细的分析和解读，通过有趣的方式吸引到学生，学生们自然会体味到这些文章蕴含的美，并会在兴趣指引下，进行自主赏析。
比如在教学朱自清《春》这篇文章时，教师可以让学生分组阅读，让小组说最喜欢的句子是什么，有什么样的原因。在每个小组发言后，对他们的回答给予合理肯定以及适当的补充。在课堂结束前，要适时补充作者的其他文章，让学生进行对比阅读与分析，提高课堂效率也使得学生变得有兴趣，主动学习。最后教师可以给学生布置一篇作文，主题就是我喜欢的季节，题目自拟。这样等于是趁热打铁，在学生对于文章的热度还未散去时，提出类似的主题，不仅激发了学生的灵感，也重视学生的感受，这样写出的文章会更有趣味和真情。
3.2 推荐课外资源
积累足够多的知识和信息，才能写出像样的文章。在初中语文学习中就需要这样，除了在课堂中让学生对教材内容感兴趣，也需要推荐课外资源去让学生抽自己的空闲时间去阅读。
为了学生真的去主动阅读课外资料，可以建议他们从自己感兴趣的方面下手，比如科学、影视、喜剧等等方面，让他们每天至少看一篇相关内容，对于喜欢的句子可以进行摘录。这样长此以往会养成一个良好的阅读习惯，这自然也是学会写好一篇文章的开始。
4 结束语
初中语文教学的教育理念有所变化，教师需要探索新的方法，结合学生情况，将合适的方法运用到初中语文课堂中。其中将阅读和写作教学有机结合是不可忽视的一部分，只用通过广泛阅读对于知识和技巧进行积累，才能够学以致用写出自己专属特色的文章。
参考文献：
[1]黄友胜.探讨初中语文与写作教学的有机结合[J].现代阅读，2012（04）
[2]王延清.写作与阅读教学[J].考试周刊，2011（53）