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摘要：商务英语阅读教学与思维导图的结合能激发学生自主学习的动力和能力，能提高学生的商务英语阅读水平。
关键词：思维导图;商务英语;阅读教学
随着经济的不断发展，涉外商务活动也变得越来越频繁，对商务英语人才的需求也越来越迫切。在商务英语技能中，商务英语阅读是一项重要的能力，有关商务英语阅读能力培养的理论举不胜举。思维导图的核心在于鼓励学生在学习、思考和记忆方面自主性的培养。思维导图在展示思路时具有直观清楚的优势，有助于鼓励学生的发散性思维，也能促进学生对知识点的记忆和理解，能够有效提高学生的学习效率。
一、思维导图
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链，从而刺激学生的记忆，加强大脑记忆能力，促使注意力全部集中在画面和图形上。思维导图在教学中频繁使用，能够将学生大脑中的发散性思维直观地表现出来，将知识内容和思维形象化和直观化，从而帮助学生最大限度地运用大脑技能对相关的英语知识进行理解、学习和记忆，无限激发大学生大脑的思维能力。
二、思维导图在商务英语阅读教学中的作用
商务英语教学中，思维导图能有效将学生在英语学习过程中的思维与实际教学过程有机融合，将零散的知识点串联起来形成清楚有序的知识体系，帮助学生直观地认识这些知识点，从而有效快速地掌握它们。思维导图含有丰富的图片和文字，能有效激发学生的学习兴趣，有效培养学生的发散性思维。不仅如此，思维导图能够帮助老师提高备课效率，能改进课堂教学模式，激发学生的发散性思维，充分挖掘学生的潜能，有效提高教学效果。
三、商务英语阅读教学现状
全球化经济的迅猛发展和对外商务活动的日益展开，决定了商务英语的重要作用必然日益凸显出来，对商务英语人才的需求也必然越来越迫切。商务英语的主要内容是商务知识与英语语言应用的有机结合。商务英语专业的学生要学会将商务知识与英语知识结合起来，并有意识地强化使用，才能帮助自己尽快达到学习目标。但是在商务英语阅读的实际教学中，学生一方面缺乏非常专业的商务知识，另一方面，商务英语教材常常牵涉到非常深奥的商务知识，增加了教学的困难，当然无法激发学生的学习兴趣。学生往往对阅读教材牵涉到的杂乱无章的商务知识束手无策。
四、思维导图在商务英语阅读教学中的应用
1.构建文章的商务背景
商务英语阅读的教材应该有其内在的知识体系，将商务背景相关知识有序地向学生输送。教师在讲解的过程中，也应该熟练掌握每个单元相关的商务背景知识，并且要消化总结，继而在这个基础上，根据思维导图的基本理论将这些知识归纳总结，再将它们直观展现给学生。这有助于学生理清思路，有效掌握这些背景知识，增加知识储备，并在此基础之上培养辨析和思考能力，从而调动学生的积极性和主动性。
2.构建单元式的教学思维导图
在宏观掌握商务背景知识后，学生有必要详细了解每个单元的商务英语知识，以及熟练掌握相关商务知识的应用。老师在单元总结后，要提供大量相关的课外阅读材料，为学生提供系统和最新的商务英语知识。为了帮助学生迅速掌握这些知识，老师可以编写出单元知识思维导图，以调动学生学习主动性，从而主动完成老师布置的课外作业，培养自己的商务思维能力，为以后的学习奠定良好的知识基础。
3 建立可视文章思路导图
思维导图可以根据语篇的特色帮助学生建立可视文章思路导图。老师帮助学生充分了解文章的相关背景知识后，应该选取具有丰富商务知识的文章，设计出提出问题，讨论问题，解决问题的课堂授课流程，帮助学生对文章有初步了解。接着，让学生找出文章中关键知识点和信息点。在寻找老师提出的问题的答案的过程中，学生能够对文章的整体结构有一个全面的了解。在学生解决问题之后，教师有必要將文章的线索和知识点串联起来，展示文章思路的可视思路导图，帮助学生从整体上掌握文章的脉络，从直观上理解文章的思路和关键知识点。
4.借助思维导图复述课文内容
在商务英语阅读教学中，不少教师都会详细讲解文章中的单词﹑短语和专业术语，讲解过程是遵从文章的思想脉络。但在老师讲解之后，学生的理解和记忆也只是停留在这些零碎的单词和词组上，对整篇文章的把握还停留在简单的初步理解的阶段上，更谈不上对知识的实际应用。教师可以绘制思维导图，将关键词的连接起来，再配以相关的图文进行说明。然后教师要求学生根据思维导图的提示来复述课文内容，可以检验学生对课文知识的掌握情况，也可以培养学生的语言表达能力。思维导图的绘制应该尽量避免使用教材中的单词和短语，应该用最简单的语言达到提示信息的目的即可。利用思维导图的提示复述课文内容，能够有效将学生零散的思路联系起来，形成对篇章的整体把握，从而促进学生的理解和概括能力，提高学生的快速阅读理解的能力。
五、结语
思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维"地图"，有利于人脑的扩散思维的展开。在商务英语阅读教学中运用思维导图，能够帮助学生和老师理清思路，高效掌握知识点，并激发学生的学习兴趣，大大降低学习的枯燥性，降低了学生对英语学习产生排斥心理的可能性。思维导图与商务英语阅读教学的结合，能帮助学生高效掌握知识点，帮助老师直观展示文章脉络，加强对文章的理解，从而提高学习效率。
参考文献：
1. 刘宁，杨瑛.思维导图在英语专业课堂教学中的应用—以综合英语课程为例[J].天津职业技术师范大学学报，2014（2）.
2.杨玉芳，卢凌.手绘“思维导图”在《高级英语》语篇教学小结中的设计及应用[J].吉林化工学院学报，2015（8）.
关键词：思维导图;商务英语;阅读教学
随着经济的不断发展，涉外商务活动也变得越来越频繁，对商务英语人才的需求也越来越迫切。在商务英语技能中，商务英语阅读是一项重要的能力，有关商务英语阅读能力培养的理论举不胜举。思维导图的核心在于鼓励学生在学习、思考和记忆方面自主性的培养。思维导图在展示思路时具有直观清楚的优势，有助于鼓励学生的发散性思维，也能促进学生对知识点的记忆和理解，能够有效提高学生的学习效率。
一、思维导图
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链，从而刺激学生的记忆，加强大脑记忆能力，促使注意力全部集中在画面和图形上。思维导图在教学中频繁使用，能够将学生大脑中的发散性思维直观地表现出来，将知识内容和思维形象化和直观化，从而帮助学生最大限度地运用大脑技能对相关的英语知识进行理解、学习和记忆，无限激发大学生大脑的思维能力。
二、思维导图在商务英语阅读教学中的作用
商务英语教学中，思维导图能有效将学生在英语学习过程中的思维与实际教学过程有机融合，将零散的知识点串联起来形成清楚有序的知识体系，帮助学生直观地认识这些知识点，从而有效快速地掌握它们。思维导图含有丰富的图片和文字，能有效激发学生的学习兴趣，有效培养学生的发散性思维。不仅如此，思维导图能够帮助老师提高备课效率，能改进课堂教学模式，激发学生的发散性思维，充分挖掘学生的潜能，有效提高教学效果。
三、商务英语阅读教学现状
全球化经济的迅猛发展和对外商务活动的日益展开，决定了商务英语的重要作用必然日益凸显出来，对商务英语人才的需求也必然越来越迫切。商务英语的主要内容是商务知识与英语语言应用的有机结合。商务英语专业的学生要学会将商务知识与英语知识结合起来，并有意识地强化使用，才能帮助自己尽快达到学习目标。但是在商务英语阅读的实际教学中，学生一方面缺乏非常专业的商务知识，另一方面，商务英语教材常常牵涉到非常深奥的商务知识，增加了教学的困难，当然无法激发学生的学习兴趣。学生往往对阅读教材牵涉到的杂乱无章的商务知识束手无策。
四、思维导图在商务英语阅读教学中的应用
1.构建文章的商务背景
商务英语阅读的教材应该有其内在的知识体系，将商务背景相关知识有序地向学生输送。教师在讲解的过程中，也应该熟练掌握每个单元相关的商务背景知识，并且要消化总结，继而在这个基础上，根据思维导图的基本理论将这些知识归纳总结，再将它们直观展现给学生。这有助于学生理清思路，有效掌握这些背景知识，增加知识储备，并在此基础之上培养辨析和思考能力，从而调动学生的积极性和主动性。
2.构建单元式的教学思维导图
在宏观掌握商务背景知识后，学生有必要详细了解每个单元的商务英语知识，以及熟练掌握相关商务知识的应用。老师在单元总结后，要提供大量相关的课外阅读材料，为学生提供系统和最新的商务英语知识。为了帮助学生迅速掌握这些知识，老师可以编写出单元知识思维导图，以调动学生学习主动性，从而主动完成老师布置的课外作业，培养自己的商务思维能力，为以后的学习奠定良好的知识基础。
3 建立可视文章思路导图
思维导图可以根据语篇的特色帮助学生建立可视文章思路导图。老师帮助学生充分了解文章的相关背景知识后，应该选取具有丰富商务知识的文章，设计出提出问题，讨论问题，解决问题的课堂授课流程，帮助学生对文章有初步了解。接着，让学生找出文章中关键知识点和信息点。在寻找老师提出的问题的答案的过程中，学生能够对文章的整体结构有一个全面的了解。在学生解决问题之后，教师有必要將文章的线索和知识点串联起来，展示文章思路的可视思路导图，帮助学生从整体上掌握文章的脉络，从直观上理解文章的思路和关键知识点。
4.借助思维导图复述课文内容
在商务英语阅读教学中，不少教师都会详细讲解文章中的单词﹑短语和专业术语，讲解过程是遵从文章的思想脉络。但在老师讲解之后，学生的理解和记忆也只是停留在这些零碎的单词和词组上，对整篇文章的把握还停留在简单的初步理解的阶段上，更谈不上对知识的实际应用。教师可以绘制思维导图，将关键词的连接起来，再配以相关的图文进行说明。然后教师要求学生根据思维导图的提示来复述课文内容，可以检验学生对课文知识的掌握情况，也可以培养学生的语言表达能力。思维导图的绘制应该尽量避免使用教材中的单词和短语，应该用最简单的语言达到提示信息的目的即可。利用思维导图的提示复述课文内容，能够有效将学生零散的思路联系起来，形成对篇章的整体把握，从而促进学生的理解和概括能力，提高学生的快速阅读理解的能力。
五、结语
思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维"地图"，有利于人脑的扩散思维的展开。在商务英语阅读教学中运用思维导图，能够帮助学生和老师理清思路，高效掌握知识点，并激发学生的学习兴趣，大大降低学习的枯燥性，降低了学生对英语学习产生排斥心理的可能性。思维导图与商务英语阅读教学的结合，能帮助学生高效掌握知识点，帮助老师直观展示文章脉络，加强对文章的理解，从而提高学习效率。
参考文献：
1. 刘宁，杨瑛.思维导图在英语专业课堂教学中的应用—以综合英语课程为例[J].天津职业技术师范大学学报，2014（2）.
2.杨玉芳，卢凌.手绘“思维导图”在《高级英语》语篇教学小结中的设计及应用[J].吉林化工学院学报，2015（8）.