当今时代，摆在我们每个教育工作者面前的首要任务是全面推进素质教育，而实施素质教育的重点是培养学生的创新意识和创新能力。那么如何在教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？
　　一、转变传统的教学观念
　　改变过去“满堂灌、填鸭式”的教学手段是培养学生创新意识和创新能力的前提，教师应摒弃“按部就班”、“照本宣科”的教学观念。培养学生发散思维，强调求异，不再要求学生死记硬背、照葫芦画瓢，要培养学生的独创性，凡事求新、求异。
　　二、活跃疆化的课堂气氛
　　创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。创新意识的培养也就是推陈出新、追求创新，以创新为荣的观念和意识培养。但学生在学习过程中，心理状态是复杂多变的，追求上进心、自尊心、羞耻心，还有自卑、怀疑、恐惧感等。只有在强烈的创新意识指导下，学生才会产生强烈的创新动机，从而充分发挥创新意识指导下，学生才会产生强烈创新动机，从而充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
　　首先，要求我们在课堂上要保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不能太放任，也不要太严肃及过于死板。要引导学生能容纳别人的不同意见，互相交流。引导学生正思维导向，形成积极、健康、向上，既充满竞争又愉快的氛围。教师要虚心听取每个学生的意见，鼓励他们表达自己的观点，以增加他们回答问题的勇气。这样才能激发他们的学习兴趣，从而唤起他们的创新意识。其次，教师还要重视适应学生的个别差异与兴趣，无论是刘上问题还是课下作业都应不同的学生因人而异，做出必要的弹性设计，并尊重学生的不同见解。教师还要鼓励学生多实践、多动手，在教学中学到知识，受到启发，给他们创造充分发挥潜能的机会。如在语文教学中，让贤学生自己提出问题，通过讨论，使他们学会自己解决问题。学生通过看、听、想、读加深了对知识的理解和认识。第三，在学生学习过程中，要允许和接纳学生吸取教训，不要责备或惩罚他们，以免降低他们的学习兴趣和自信。
　　三、运用灵活的教学方法
　　在教学方法的应用上，要注意激发学生的想象力、创造力。培养学生的想象力，打破学生的思维定势，提高学生的创新能力。如在低年级教学看图学文时，先让学生看图，观察图上画了什么，让他们想一想图上发生的事，尤其是想图上没有的事物。教学中教师应当设计教学环节，让每个同学都有充分发挥展示自己創造成果的机会。问题要多样化，难易要有层次性。问题提出后，要给学生以思考的时间，必要时还要设置一些情境以激发学生的想象力。诱发他们的创造力，鼓励学生表达新颖、独特的想法。保护和激励同学们的创造，充分肯定同学们的一切努力。让学生在课堂活动中常常体验到参与的快乐、创造的愉快。
　　四、改进传统的作业设计
　　作业要彻底改变单一、机械的抄写式，设计要体现出多样性，不但要有记忆性的作业，还要有运用发散思维去理解、分析来解决问题的作业。要带有层次性，适应学生个性差异，促进每个学生的发展，使作业不但能巩固学生在课堂上的知识，还能使一些学生有所提高。
　　另外，在实施创新教育过程中，还要注意创新教育的原则与问题。总之，我们在教学过程中，应始终注意培养学生的创新意识和创新能力，促进学生人格的发展使他们成为有创造精神的人。