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如果你的宝宝就要离开你的怀抱，来到一个陌生的环境中，那么你是不是心中有着N种忐忑?为此，《母子健康》编辑部再次带着和你同样的问题，独家探班幼儿园，请随我们一起体验幼儿园小班小朋友的一天——
小天使幼儿园——美语特色一日生活
体验吧!
自助式早餐
我们到达的时候，小朋友们正在陆续入园。在门口
拍了一会儿孩子们跟家长告别的情形，再来到教室，发现已经有好些孩子已经吃完了早饭，各自忙活起来：塔积木的塔积木，翻看图画书的翻看书，还有趴在窗台上愣神儿的，小脑袋里不知道正转着些啥主意；看见来了新的大人，呼啦一下，一大半孩子都围了过来，叽叽喳喳地问东问西，倒是一点也不怯生。倒是后来的孩子们比较安静，统统径直向摆着早餐的小桌走去，自如地吃起来。在这里，吃早饭的8口间是不划一的，就像分时段供应的自助餐一样，早来早吃，晚来晚吃 自由的氛围就从这里开始。
吃药这件事
我们发现班级的小柜上放了不老少的小药，很好奇
老师都怎么管理这些每天换来倒去的小药的。 “有的时候孩子稍微有点咳嗽，家长就给一个咳嗽药，那药都得一个一个的弄清楚，别到时弄错了，像别的大班的小朋友那儿人家不带药，人家乌体也挺好的，就这咳嗽的糖浆都一样，三瓶都一样，几个都得贴好了，要求家长贴好字了，放好了。而且我们这个药的管理啊，就是一个老师贴就这一个人的药，大家都来就乱了。而且就是，早班老师你接着这个药，你贴后摆好了，到时你一个一个孩子给。谁接了，谁就负责到底，那就错不了!”
操场上的外教课
今天的外教课是父亲节的庆典，在操场上上，新小
班的同学这次只负责观摩。于是全班小朋友在老师带领下，乖乖坐到一边颜色统一为果绿色的小椅子上。看着高年级的小哥哥小姐姐在操场上拔河，奔跑，两脚跳……其中最有意思的一项活动是：坐气球——小朋友和爸爸妈妈在跑道的一头排队，另一头的椅子上放着一只气球；大家需要跑过去，坐到椅子上，把气球坐爆后才能起身往回跑和下一个队友接力 开始觉得坐爆气球有难度，后来发现大家都坐得很顺利，再仔细一看，主持游戏的外教老师一边使劲叫着“加油”!一边在手里藏着一个尖锐的东西，直接在队员们坐下去的时候，戳爆了气球!哈哈，原采如此。
午睡时间到!
这里的小朋友自理能力都很强。当吃完午饭，休息
了一会儿，老师宣布准备午睡的时候，就看见大家刷刷起来，统统脱好了自己的衣服，齐齐搭在了自己做的小椅子背上；然后打打闹闹着进了睡眠室(是的!这里还有单独的睡眠室!)原以为，他们马上就会乖乖睡着，便赶紧掩了门出来；不想，过了半个多小时，忍不住趴门缝一瞧：哈!一大半睁大眼还在玩，还有两个，干脆光溜溜地坐了起来……
你觉得你们的外教课程，对于新入园的孩子来说的
话，解决分离焦虑这个问题是加分还是减分呢?
A：两方面吧，有的孩子刚一接触外教有点胆怯有点害怕，有的孩子比较喜欢，像我们班有几个就是个性比较强的孩子，刚一来觉得外教比较新鲜，愿意跟外教做游戏，就能减少分离焦虑，但是有的比较胆小的、再加上老人看的孩子、父母出去玩的孩子，可能一看见外教就害怕，不一样。但是经过一个月的磨合期，孩子都会喜欢上外教。
每年寒暑假的时候教学活动会减少吗?
A：是兴趣班稍微的减少了。基本就是我们以游戏的形式，带孩子做一些……像我们七月份马上就要开始的区域活动，比如放假我们这儿有一个大便利区，还有玩具，还有比较小一点的泡沫的那种小积木，可以自由搭配，像大班的话就是木头的。另一边会有一个小宠物区，我们在里面放了好多小娃娃，然后我们会有一个图书角，所有的孩子都可以在里面玩，我们在里边搭好格子，孩子就在里边玩。因为这段时间就是夏令营，我们把那儿都收起来了，你看那垫子都在那儿呢。
跟小孩在一起，开心多，还是烦得多?
A：嗨～开心是真开心，有时候你一生气吧，他就逗你啊，觉得挺那什么的(呵呵呵)。孩子真挺可爱的，而且跟你粘。刚入园的时候，唉哟!这孩子怎么这样啊!但是时间长了吧，你又跟他有感情，有的时候他跟你生完气，你还舍不得。老远一看，他来了，来了，来了，人家孩子都不太理你了。呵呵，就那样，反正有感情了。
航天第一幼儿园——爱和自信生长的地方
课堂，建立思想自信的开放
上午的蒙氏教学内容叫做：带插座圆柱体的组合练习。通过大小粗细高低不同圆柱体教具，激发和练习幼儿观察能力和判断能力，学习判断、辨认大小、粗细、高矮，并训练发散思维，联系到自己实际的生活中。老师会启发提问生活中存在哪些圆柱体事物。孩子们不仅想到生活中的杯子、火箭的箭身是圆柱体，更会在现场发现摄影师的镜头也是圆柱体，注意观察到身边事物。
教学中老师会请孩子们帮助“干活”，请孩子们摆放工作毯、取教具。还设立了让小朋友互相提问回答的环节，增加孩子之间说话交流的机会。比如老师原想请孩子自己指定一个小朋友向他提问，有的孩子能立刻想到请出某位同学，可有的孩子一时之间却想不出该请出哪位同学就呆立在那了，老师就立刻解围说到：“那么你是更愿意让一个小朋友向你提问，还是请大家一起向你提问?”，瞬间化解了孩子的尴尬，他请所有的小朋友一起提问，状态也由之前的害羞变得大方了，大声地回答了问题。
每个孩子的性格都不一样，有的孩子胆子大敢发言，有的孩子也许就比较羞涩，面对他们需要更细腻更耐心，不能因为一次忽略他们的感受，而让孩子丧失了发言的信心，要多创造让孩子说话的机会，鼓励他自信、敢于说话。
玩耍，“工作”的另一种形态
教室里到处都是玩具，分为四个区域：积木游戏区，独立游戏区，拼插游戏区，角色游戏区。千万不要以为办家家酒只是小女孩的权利、玩枪是男孩的专利哦!有个小男孩在和女孩子们一起玩过家家时，就会入戏很深地说： “我要去上班啦!”可也有个小女孩在用拼插玩具拼出奇异的造型，却不断拉着老师要求肯定： “老师，你看我的这把是世界上最大的枪!”一直以来很多家长也许就只会给女孩玩布娃娃、让男孩玩手枪，从小就给他们灌输性别色彩，其实孩子们自身是不会给自己性别限定的，让孩子自发地去选择他喜欢的玩具，各式各样的玩具都去尝试一下，更有益身心的自我开发。
通过玩游戏就能看出每个孩子的个性。有的孩子喜欢集体协作，有的孩子就更愿意自己独立操作。很多家长误以为孩子不喜欢跟别人玩就是不合群很着急，其实教学的最终目的是培养孩子的专注力和坚持的精神。玩才是孩子们最重要的“工作”，通过玩耍才能强身健体，发展个性，在玩耍中才能学会与人协作，懂得分享与礼让。
面对童真，“我想妈妈了!”
在体验的过程中，有个小女孩走过来对我说： “阿姨，我想妈妈了，你让妈妈今天早点来接我好吗?”这时我立刻联想到，假如我自己的孩子刚上幼儿园也想妈妈了该如何应对宁老师坦 言，刚刚入园的孩子初期的不适应、生活情绪方面的问题是常有的。班里有个小女孩在刚进幼儿园时甚至连路都走不好，常常尿裤子，一想妈妈就大哭，还会影响周围孩子的情绪，造成几个孩子一起哭。每当这时老师所能做的就是付出最大的耐心去帮助和安抚孩子，教孩子走路，换尿裤洗干净。用语言上的安抚加各种玩具去引逗孩子。当哭闹影响到其他孩子时，老师会将哭闹的孩子适当隔离开，带到寝室睡觉或游戏室玩玩具。既不让坏情绪继续传播，也通过空间和注意力的转移减轻“想妈妈”的伤痛。这样，差不多一到两个月，孩子就能适应幼儿园的生活。
如果想让孩子在新入园时少点“磨难”，家长可以采取一些有效办法。例如，在入园前参加早教亲子班，适应和小朋友们相处一室的环境。调整作息时间，幼儿园里都是中午12点到14点午睡，孩子在家时就可以按照这个时间段来训练午睡。最重要的是在上幼儿园之前就要给孩子画一个美好的愿景，告诉孩子： “只有表现好的宝宝才有资格上幼儿园”，而不是拿“再不听话送你到幼儿园”的话来吓唬孩子，让孩子对幼儿园产生乐观的期盼，才能愿意上幼儿园。也可以为孩子准备一个玩具熊或布娃娃，让他有精神上的伙伴和安全感。
便便日记
和很多家长一样，身为妈妈的编辑也有同样的疑问：我的孩子在幼儿园会吃得好、睡得好吗?看到了我的担心，老师拿出了一份神秘的表格。原来幼儿园会针对不同班级及年龄段的孩子制定观察日记。初到幼儿园的孩子，会有一个“新生入园适应性观察情况记录表”，老师会仔细记录他们每日的饮食和情绪。孩子的吃饭喝水大小便的情况，与家长分离的表现和接受抚慰的情况，和其他小朋友的相处如何，上课时注意力是否集中，参与活动的积极性和自主性等，特别之处还会给家长留言，这样就能对孩子一天在幼儿园的情况一目了然啦。园内走廊里还有时髦的“博客地带”，是家长和老师互动写来的信件，甚至还有“便便日记”记录孩子每天的便便是否腱康。
别样的航天特色
这个幼儿园里处处展示着特有的航天特色，走廊里挂着的都是中国航天科学家的照片，孩子们从小就能认识和熟知各位航天先辈名字和英雄事迹。课外活动中孩子们也会去参观附近的航天博物馆，园内的装饰品、主题活动以及绘画和手工作品也都是以火箭、飞船这些充满想象力的航天元素作为特色。
小橡树幼儿同——用歌声表达成长之快乐
关键词
也许很多人都和我有同样的感受，那就是：只要你
身处“小橡树”，你时时刻刻都会听到——歌声，孩子们欢快的歌声无处不在，课堂内，嬉闹的操场上，拉着小手排队走着的走廊里。而所谓奥尔夫音乐，正是随时随地、任何人、用任何肢体都可以做的音乐活动，你可以通过音乐来表达你的内心，只要你想!
最初的时候我把那位戴眼镜穿黑衣的刘老师当作了
孩子家长(实在对不起您，刘老师，听说您还没成家)，直到十分钟之后我才反应过来——原来此乃一位男老师!因为他后来带着整整一队的大孩子来到户外做活动。我更是到后来才知道，原来“小橡树”尽可能在每个班级里都“安插”男老师，这样做，身为创始人的耶鲁大学人类学博士王甘老师自有她的考虑!
我本来联系想体验小班的一天的，不过来了以后可
就汗了，因为“小橡树”可是“混龄”的哟，每班4位老师，每个班都有18个两岁半到5岁的宝宝!在幼儿园的一天中，不同时间段，不同年龄孩子的活动有时是需要分组进行的。我很想知道所谓“混龄”的意义哟!
来体验吧!
户外活动时间，宝宝们都跟着老师来到院子里，这
玩起来可就花样百般了：有的喜欢秋千滑梯等等游乐设施，有的就喜欢在葡萄藤下面一躺，还有一个小男生，不知道从哪儿翻出来一只小蜗牛，于是大叫： “蜗牛蜗牛!”这一声，引来了小伙伴们和老师，一会儿宝宝们就翻腾出来更多的蜗牛，好奇地看着这帮软体小家伙们，把他们排成队。老师说，咱们数数有几只蜗牛?一个大点儿的宝宝开始“显摆”地数起来：1、2、3…10!而另一个小一点儿的宝宝似乎不太灵光，她好像只能数到5哦!于是老师把蜗牛摆成两排，握着她的小手继续数：6、7、8…这就是“点数”啦!据说混龄教育要注意的，就是不同年龄段孩子能力的不同。而教育就是在各个环节中进行，什么时候教育?适时最重要!
班级里的小宝宝在上着英文课呢，哇，一位宝宝哭了!这可怎么办?课总要上的吧!另一位正在准备教具的老师走过来，将“哭宝宝”抱起来，抱到其他的区域，宝宝一会儿就不哭了。据说这位宝宝可是刚入园的哦，而每年幼儿园刚入园那几个月，就是很混乱，比如有的宝宝9月不哭，可到10月就哭开啦l这种情况不一定出现在新生宝宝身上，在“混龄班”里面，这可有的时候是老生“争宠”!这个时候家长千万不要乱引导“你是不是不喜欢谁啊”，孩子们可能本没什么理由啊。
“HapPy birthchay to you!”吸引我过去的不仅是生日歌，还有生日蛋糕哦!更重要的是，什么是蒙氏生日呢?老师举着太阳(当然是模型)，孩子举着地球绕着太阳转，转一圈代表1岁，5圈代表5岁。孩子们当然知道，在地球围着太阳旋转一周的过程中，一年就过去啦!
在宝宝们吃饭前，有个“餐前安静活动”的环节。宝
宝们在老师面前围坐一圈儿，老师“变”出了一本书，这本书叫《为什么要吃蔬菜》。是啊，我们为什么要吃蔬菜呢，宝宝们都有自己的答案哦，然后我们一起来听故事吧!很多宝宝刚入园时不喜欢吃饭， “那么他如果想游戏着吃，玩着吃，或者想到别的地方吃都可以，孩子需要一个时间适应这个过程。”
在“小橡树”，老师对宝宝们的如厕问题还是很关心的。有家长也许会担心孩子不适应如厕环境怎么办，或者不敢说想去厕所怎么办?老师就会细心观察，比如看到有孩子上课夹腿；还比如会隔一段时间提醒孩子，如果此时正在上课，那么就要悄悄带着他去厕所啦。
今天刚好周五，“小橡树”的图书馆外借时间到了!宝宝们可以借自己喜欢的中文或外文书籍，建立小小的外借档案，简直就是模拟小型图书馆啊。这是有关阅读习惯的培养，想必这也对他们去图书馆查资料打好基础哦!不过这个图书馆的环境有点特殊，我们可以在任何地方看书——房顶、炕上、小摇椅上……让宝宝知道，读书就是随时随地的事情，并且绝对是宝宝自己来借哦，绝不让家长左右孩子，因为阅读是从兴趣而来。
艾毅幼儿园——贴心地呵护小宝宝
新入园不久的宝宝啼哭不止!
老师们很尊重宝宝因为和爸爸妈妈分开而产生的不悦感受，不是武断地阻止宝宝哭，也不会简单地哄骗宝宝说妈妈一会儿就回来，而是像对成年人一样诚恳地看着宝宝的眼睛说：“老师知道，宝宝不愿意和妈妈分开，见，不到妈妈的时候会很想妈妈。” 然后，老师会用语言引导和帮助宝宝接受爸爸妈妈必须离开的事实， “爸爸妈妈要去上班，宝宝在幼儿园里和小朋友玩，吃两顿饭，睡一觉，爸爸妈妈就会来接宝宝，宝宝会乖乖等爸爸妈 妈的吧?不会让他们担心对吗?”
以及，老师整天都很关注每个刚入园的宝宝，给他们额外的呵护和照料，安排丰富有趣的游戏，分散宝宝焦虑等待的注意力；鼓励其他“老练”的小朋友跟新入园宝宝接触，建立新的依恋关系，让宝宝拥有充足的安全感。
宝宝不好好吃饭怎么办?
家长们都很担心宝宝们进幼儿园自己不会好好吃饭，但老师向我透露一个秘密：其实，越是早入幼儿园的宝宝们，越会更快掌握吃饭的本领。一般来说哪怕是在家不肯乖乖吃饭的宝宝，到了幼儿园不出三天，集体生活的气氛就会使他／她掌握自己吃饭的技能，而且往往因为环境中有“竞争”的因素而吃得更香呢!
不过，为了让宝宝们营养更好更全面，配餐老师往往会尽量为宝宝们准备更丰富多彩的食物，宝宝们可接触多样食物的味道和质感，有更多尝试、选择的机会，会有助于他们的智力发展。
为了让宝宝们养成固定时间进食的生活规律，幼儿园规定11：25～12：00是宝宝的午餐时间，雷打不动。另外由于宝宝们的胃容量较小，所以在午晚两顿正餐外，幼儿园还为宝宝们准备了上下午各一顿加餐点心。
宝宝尿裤子了!
在游戏时间里，我看到一个活泼好动的男宝宝一直不停地奔跑转圈、畅快地欢笑，可能是玩得太入迷了吧，一会儿我们就发现他的裤子慢慢变得湿乎乎了……我觉得好有趣，好想笑哪!但老师用眼神温和地制止了我，然后老师敏捷而轻快地帮宝宝换好裤子，小男孩也不怎么害羞，还朝着我们憨憨地做鬼脸呢!换好了裤子，他马上又投入到热闹的游戏当中去了，小脸兴奋得通红出汗。
老师告诫我宝宝尿裤子时不要笑，哪怕是善意的，都有可能让宝宝产生心理负担，以后有尿就不愿意尿啦，甚至为了少尿尿而不肯喝水。艾毅幼儿园的老师们的做法是按时提醒宝宝们问他们是否需要小便，还会鼓励宝宝们：你们已经是大孩子了，有尿会自己跟老师说，再也不尿裤子了!
不过，不管怎么说，新入园的宝宝家长帮自家的宝宝多准备两条备用裤子，还是非常必要的。
宝宝不听老师话!
宝宝3岁左右正好有了比较强的自我意识，就不像小时候那么乖了，到了幼儿园虽然受集体生活的束缚，但也总有些个性比较强的宝贝不是那么听老师话，我们今天就看到了一个宝宝在吃饭的时候偏偏不吃饭，躲在一边自己玩小车。让我看了都着急!
老师蹲下身体耐心地跟宝宝说话，我觉得有趣的是：老师不是劝告或警告宝宝“不许玩车”，而是诚恳地赞扬前几天宝宝好好吃饭的行为，在老师真诚友好的态度中，一会儿宝宝就放下玩具车，跟随老师到小卫生间里洗净小手、回来端起饭碗了。
老师告诉我：宝宝的抗拒行为是正常的，说明他们已经意识到自己是一个独立的个体，这是培养宝宝独立个性的起点。而老师和家长要做的就是把握好宝宝任性的程度，用适度地表扬和欣赏来肯定好的行为，以此塑造积极性的行为，对宝宝有意吸引你注意的“坏”行为可以采取冷处理。
当心啊，宝宝!
虽然老师们尽可能地控制宝宝们活动的危险性，但还是有些轻微伤害在幼儿园里很常见：比如宝宝走路不小心、摇摇晃晃地摔了一跤，擦破了膝盖；再比如小朋友们之间产生了些小小纠纷，相互推搡或者轻轻地抓或咬几下。
其实今天在我的体验中并没看到有宝宝受伤的情景，但老师告诉我：做为在幼儿园中常见的经历，还是可以向家长介绍一下老师们处理相关问题的方法——
一般来说，最先要做的事是评估宝宝的伤口，确定损伤的严重程度：对于轻微的擦伤和割伤，老师仅需帮宝宝用冰镇的肥皂和清水彻底清洁；其次老师要检查宝宝的健康履历(如果是被其他小伙伴咬伤还得弄清对方的健康状况)，并评估其他感染风险；如果遇到较为严重的损伤，老师会立即通知家长并安排尽快带孩子就医。
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院心理专家霍华德加德纳(Howard Gardner)提出的，包括：1语言、2逻辑、3空间、4肢体运作、5音乐、6人际、7内省、8自然探索。
传统教育只强调逻辑(数学)和读写(语文)两方面的发展，但其实这远非人类智能的全部!不同的人会有不同的智能组合，艾毅幼儿园秉承的教学方案是利用多元智能理论来发掘每一个宝宝优秀和杰出的方面，进而向家长提供更多、更适合宝宝的培养方案，使每一个宝宝都能得到完美而充分的成长!
小天使幼儿园——美语特色一日生活
体验吧!
自助式早餐
我们到达的时候，小朋友们正在陆续入园。在门口
拍了一会儿孩子们跟家长告别的情形，再来到教室，发现已经有好些孩子已经吃完了早饭，各自忙活起来：塔积木的塔积木，翻看图画书的翻看书，还有趴在窗台上愣神儿的，小脑袋里不知道正转着些啥主意；看见来了新的大人，呼啦一下，一大半孩子都围了过来，叽叽喳喳地问东问西，倒是一点也不怯生。倒是后来的孩子们比较安静，统统径直向摆着早餐的小桌走去，自如地吃起来。在这里，吃早饭的8口间是不划一的，就像分时段供应的自助餐一样，早来早吃，晚来晚吃 自由的氛围就从这里开始。
吃药这件事
我们发现班级的小柜上放了不老少的小药，很好奇
老师都怎么管理这些每天换来倒去的小药的。 “有的时候孩子稍微有点咳嗽，家长就给一个咳嗽药，那药都得一个一个的弄清楚，别到时弄错了，像别的大班的小朋友那儿人家不带药，人家乌体也挺好的，就这咳嗽的糖浆都一样，三瓶都一样，几个都得贴好了，要求家长贴好字了，放好了。而且我们这个药的管理啊，就是一个老师贴就这一个人的药，大家都来就乱了。而且就是，早班老师你接着这个药，你贴后摆好了，到时你一个一个孩子给。谁接了，谁就负责到底，那就错不了!”
操场上的外教课
今天的外教课是父亲节的庆典，在操场上上，新小
班的同学这次只负责观摩。于是全班小朋友在老师带领下，乖乖坐到一边颜色统一为果绿色的小椅子上。看着高年级的小哥哥小姐姐在操场上拔河，奔跑，两脚跳……其中最有意思的一项活动是：坐气球——小朋友和爸爸妈妈在跑道的一头排队，另一头的椅子上放着一只气球；大家需要跑过去，坐到椅子上，把气球坐爆后才能起身往回跑和下一个队友接力 开始觉得坐爆气球有难度，后来发现大家都坐得很顺利，再仔细一看，主持游戏的外教老师一边使劲叫着“加油”!一边在手里藏着一个尖锐的东西，直接在队员们坐下去的时候，戳爆了气球!哈哈，原采如此。
午睡时间到!
这里的小朋友自理能力都很强。当吃完午饭，休息
了一会儿，老师宣布准备午睡的时候，就看见大家刷刷起来，统统脱好了自己的衣服，齐齐搭在了自己做的小椅子背上；然后打打闹闹着进了睡眠室(是的!这里还有单独的睡眠室!)原以为，他们马上就会乖乖睡着，便赶紧掩了门出来；不想，过了半个多小时，忍不住趴门缝一瞧：哈!一大半睁大眼还在玩，还有两个，干脆光溜溜地坐了起来……
你觉得你们的外教课程，对于新入园的孩子来说的
话，解决分离焦虑这个问题是加分还是减分呢?
A：两方面吧，有的孩子刚一接触外教有点胆怯有点害怕，有的孩子比较喜欢，像我们班有几个就是个性比较强的孩子，刚一来觉得外教比较新鲜，愿意跟外教做游戏，就能减少分离焦虑，但是有的比较胆小的、再加上老人看的孩子、父母出去玩的孩子，可能一看见外教就害怕，不一样。但是经过一个月的磨合期，孩子都会喜欢上外教。
每年寒暑假的时候教学活动会减少吗?
A：是兴趣班稍微的减少了。基本就是我们以游戏的形式，带孩子做一些……像我们七月份马上就要开始的区域活动，比如放假我们这儿有一个大便利区，还有玩具，还有比较小一点的泡沫的那种小积木，可以自由搭配，像大班的话就是木头的。另一边会有一个小宠物区，我们在里面放了好多小娃娃，然后我们会有一个图书角，所有的孩子都可以在里面玩，我们在里边搭好格子，孩子就在里边玩。因为这段时间就是夏令营，我们把那儿都收起来了，你看那垫子都在那儿呢。
跟小孩在一起，开心多，还是烦得多?
A：嗨～开心是真开心，有时候你一生气吧，他就逗你啊，觉得挺那什么的(呵呵呵)。孩子真挺可爱的，而且跟你粘。刚入园的时候，唉哟!这孩子怎么这样啊!但是时间长了吧，你又跟他有感情，有的时候他跟你生完气，你还舍不得。老远一看，他来了，来了，来了，人家孩子都不太理你了。呵呵，就那样，反正有感情了。
航天第一幼儿园——爱和自信生长的地方
课堂，建立思想自信的开放
上午的蒙氏教学内容叫做：带插座圆柱体的组合练习。通过大小粗细高低不同圆柱体教具，激发和练习幼儿观察能力和判断能力，学习判断、辨认大小、粗细、高矮，并训练发散思维，联系到自己实际的生活中。老师会启发提问生活中存在哪些圆柱体事物。孩子们不仅想到生活中的杯子、火箭的箭身是圆柱体，更会在现场发现摄影师的镜头也是圆柱体，注意观察到身边事物。
教学中老师会请孩子们帮助“干活”，请孩子们摆放工作毯、取教具。还设立了让小朋友互相提问回答的环节，增加孩子之间说话交流的机会。比如老师原想请孩子自己指定一个小朋友向他提问，有的孩子能立刻想到请出某位同学，可有的孩子一时之间却想不出该请出哪位同学就呆立在那了，老师就立刻解围说到：“那么你是更愿意让一个小朋友向你提问，还是请大家一起向你提问?”，瞬间化解了孩子的尴尬，他请所有的小朋友一起提问，状态也由之前的害羞变得大方了，大声地回答了问题。
每个孩子的性格都不一样，有的孩子胆子大敢发言，有的孩子也许就比较羞涩，面对他们需要更细腻更耐心，不能因为一次忽略他们的感受，而让孩子丧失了发言的信心，要多创造让孩子说话的机会，鼓励他自信、敢于说话。
玩耍，“工作”的另一种形态
教室里到处都是玩具，分为四个区域：积木游戏区，独立游戏区，拼插游戏区，角色游戏区。千万不要以为办家家酒只是小女孩的权利、玩枪是男孩的专利哦!有个小男孩在和女孩子们一起玩过家家时，就会入戏很深地说： “我要去上班啦!”可也有个小女孩在用拼插玩具拼出奇异的造型，却不断拉着老师要求肯定： “老师，你看我的这把是世界上最大的枪!”一直以来很多家长也许就只会给女孩玩布娃娃、让男孩玩手枪，从小就给他们灌输性别色彩，其实孩子们自身是不会给自己性别限定的，让孩子自发地去选择他喜欢的玩具，各式各样的玩具都去尝试一下，更有益身心的自我开发。
通过玩游戏就能看出每个孩子的个性。有的孩子喜欢集体协作，有的孩子就更愿意自己独立操作。很多家长误以为孩子不喜欢跟别人玩就是不合群很着急，其实教学的最终目的是培养孩子的专注力和坚持的精神。玩才是孩子们最重要的“工作”，通过玩耍才能强身健体，发展个性，在玩耍中才能学会与人协作，懂得分享与礼让。
面对童真，“我想妈妈了!”
在体验的过程中，有个小女孩走过来对我说： “阿姨，我想妈妈了，你让妈妈今天早点来接我好吗?”这时我立刻联想到，假如我自己的孩子刚上幼儿园也想妈妈了该如何应对宁老师坦 言，刚刚入园的孩子初期的不适应、生活情绪方面的问题是常有的。班里有个小女孩在刚进幼儿园时甚至连路都走不好，常常尿裤子，一想妈妈就大哭，还会影响周围孩子的情绪，造成几个孩子一起哭。每当这时老师所能做的就是付出最大的耐心去帮助和安抚孩子，教孩子走路，换尿裤洗干净。用语言上的安抚加各种玩具去引逗孩子。当哭闹影响到其他孩子时，老师会将哭闹的孩子适当隔离开，带到寝室睡觉或游戏室玩玩具。既不让坏情绪继续传播，也通过空间和注意力的转移减轻“想妈妈”的伤痛。这样，差不多一到两个月，孩子就能适应幼儿园的生活。
如果想让孩子在新入园时少点“磨难”，家长可以采取一些有效办法。例如，在入园前参加早教亲子班，适应和小朋友们相处一室的环境。调整作息时间，幼儿园里都是中午12点到14点午睡，孩子在家时就可以按照这个时间段来训练午睡。最重要的是在上幼儿园之前就要给孩子画一个美好的愿景，告诉孩子： “只有表现好的宝宝才有资格上幼儿园”，而不是拿“再不听话送你到幼儿园”的话来吓唬孩子，让孩子对幼儿园产生乐观的期盼，才能愿意上幼儿园。也可以为孩子准备一个玩具熊或布娃娃，让他有精神上的伙伴和安全感。
便便日记
和很多家长一样，身为妈妈的编辑也有同样的疑问：我的孩子在幼儿园会吃得好、睡得好吗?看到了我的担心，老师拿出了一份神秘的表格。原来幼儿园会针对不同班级及年龄段的孩子制定观察日记。初到幼儿园的孩子，会有一个“新生入园适应性观察情况记录表”，老师会仔细记录他们每日的饮食和情绪。孩子的吃饭喝水大小便的情况，与家长分离的表现和接受抚慰的情况，和其他小朋友的相处如何，上课时注意力是否集中，参与活动的积极性和自主性等，特别之处还会给家长留言，这样就能对孩子一天在幼儿园的情况一目了然啦。园内走廊里还有时髦的“博客地带”，是家长和老师互动写来的信件，甚至还有“便便日记”记录孩子每天的便便是否腱康。
别样的航天特色
这个幼儿园里处处展示着特有的航天特色，走廊里挂着的都是中国航天科学家的照片，孩子们从小就能认识和熟知各位航天先辈名字和英雄事迹。课外活动中孩子们也会去参观附近的航天博物馆，园内的装饰品、主题活动以及绘画和手工作品也都是以火箭、飞船这些充满想象力的航天元素作为特色。
小橡树幼儿同——用歌声表达成长之快乐
关键词
也许很多人都和我有同样的感受，那就是：只要你
身处“小橡树”，你时时刻刻都会听到——歌声，孩子们欢快的歌声无处不在，课堂内，嬉闹的操场上，拉着小手排队走着的走廊里。而所谓奥尔夫音乐，正是随时随地、任何人、用任何肢体都可以做的音乐活动，你可以通过音乐来表达你的内心，只要你想!
最初的时候我把那位戴眼镜穿黑衣的刘老师当作了
孩子家长(实在对不起您，刘老师，听说您还没成家)，直到十分钟之后我才反应过来——原来此乃一位男老师!因为他后来带着整整一队的大孩子来到户外做活动。我更是到后来才知道，原来“小橡树”尽可能在每个班级里都“安插”男老师，这样做，身为创始人的耶鲁大学人类学博士王甘老师自有她的考虑!
我本来联系想体验小班的一天的，不过来了以后可
就汗了，因为“小橡树”可是“混龄”的哟，每班4位老师，每个班都有18个两岁半到5岁的宝宝!在幼儿园的一天中，不同时间段，不同年龄孩子的活动有时是需要分组进行的。我很想知道所谓“混龄”的意义哟!
来体验吧!
户外活动时间，宝宝们都跟着老师来到院子里，这
玩起来可就花样百般了：有的喜欢秋千滑梯等等游乐设施，有的就喜欢在葡萄藤下面一躺，还有一个小男生，不知道从哪儿翻出来一只小蜗牛，于是大叫： “蜗牛蜗牛!”这一声，引来了小伙伴们和老师，一会儿宝宝们就翻腾出来更多的蜗牛，好奇地看着这帮软体小家伙们，把他们排成队。老师说，咱们数数有几只蜗牛?一个大点儿的宝宝开始“显摆”地数起来：1、2、3…10!而另一个小一点儿的宝宝似乎不太灵光，她好像只能数到5哦!于是老师把蜗牛摆成两排，握着她的小手继续数：6、7、8…这就是“点数”啦!据说混龄教育要注意的，就是不同年龄段孩子能力的不同。而教育就是在各个环节中进行，什么时候教育?适时最重要!
班级里的小宝宝在上着英文课呢，哇，一位宝宝哭了!这可怎么办?课总要上的吧!另一位正在准备教具的老师走过来，将“哭宝宝”抱起来，抱到其他的区域，宝宝一会儿就不哭了。据说这位宝宝可是刚入园的哦，而每年幼儿园刚入园那几个月，就是很混乱，比如有的宝宝9月不哭，可到10月就哭开啦l这种情况不一定出现在新生宝宝身上，在“混龄班”里面，这可有的时候是老生“争宠”!这个时候家长千万不要乱引导“你是不是不喜欢谁啊”，孩子们可能本没什么理由啊。
“HapPy birthchay to you!”吸引我过去的不仅是生日歌，还有生日蛋糕哦!更重要的是，什么是蒙氏生日呢?老师举着太阳(当然是模型)，孩子举着地球绕着太阳转，转一圈代表1岁，5圈代表5岁。孩子们当然知道，在地球围着太阳旋转一周的过程中，一年就过去啦!
在宝宝们吃饭前，有个“餐前安静活动”的环节。宝
宝们在老师面前围坐一圈儿，老师“变”出了一本书，这本书叫《为什么要吃蔬菜》。是啊，我们为什么要吃蔬菜呢，宝宝们都有自己的答案哦，然后我们一起来听故事吧!很多宝宝刚入园时不喜欢吃饭， “那么他如果想游戏着吃，玩着吃，或者想到别的地方吃都可以，孩子需要一个时间适应这个过程。”
在“小橡树”，老师对宝宝们的如厕问题还是很关心的。有家长也许会担心孩子不适应如厕环境怎么办，或者不敢说想去厕所怎么办?老师就会细心观察，比如看到有孩子上课夹腿；还比如会隔一段时间提醒孩子，如果此时正在上课，那么就要悄悄带着他去厕所啦。
今天刚好周五，“小橡树”的图书馆外借时间到了!宝宝们可以借自己喜欢的中文或外文书籍，建立小小的外借档案，简直就是模拟小型图书馆啊。这是有关阅读习惯的培养，想必这也对他们去图书馆查资料打好基础哦!不过这个图书馆的环境有点特殊，我们可以在任何地方看书——房顶、炕上、小摇椅上……让宝宝知道，读书就是随时随地的事情，并且绝对是宝宝自己来借哦，绝不让家长左右孩子，因为阅读是从兴趣而来。
艾毅幼儿园——贴心地呵护小宝宝
新入园不久的宝宝啼哭不止!
老师们很尊重宝宝因为和爸爸妈妈分开而产生的不悦感受，不是武断地阻止宝宝哭，也不会简单地哄骗宝宝说妈妈一会儿就回来，而是像对成年人一样诚恳地看着宝宝的眼睛说：“老师知道，宝宝不愿意和妈妈分开，见，不到妈妈的时候会很想妈妈。” 然后，老师会用语言引导和帮助宝宝接受爸爸妈妈必须离开的事实， “爸爸妈妈要去上班，宝宝在幼儿园里和小朋友玩，吃两顿饭，睡一觉，爸爸妈妈就会来接宝宝，宝宝会乖乖等爸爸妈 妈的吧?不会让他们担心对吗?”
以及，老师整天都很关注每个刚入园的宝宝，给他们额外的呵护和照料，安排丰富有趣的游戏，分散宝宝焦虑等待的注意力；鼓励其他“老练”的小朋友跟新入园宝宝接触，建立新的依恋关系，让宝宝拥有充足的安全感。
宝宝不好好吃饭怎么办?
家长们都很担心宝宝们进幼儿园自己不会好好吃饭，但老师向我透露一个秘密：其实，越是早入幼儿园的宝宝们，越会更快掌握吃饭的本领。一般来说哪怕是在家不肯乖乖吃饭的宝宝，到了幼儿园不出三天，集体生活的气氛就会使他／她掌握自己吃饭的技能，而且往往因为环境中有“竞争”的因素而吃得更香呢!
不过，为了让宝宝们营养更好更全面，配餐老师往往会尽量为宝宝们准备更丰富多彩的食物，宝宝们可接触多样食物的味道和质感，有更多尝试、选择的机会，会有助于他们的智力发展。
为了让宝宝们养成固定时间进食的生活规律，幼儿园规定11：25～12：00是宝宝的午餐时间，雷打不动。另外由于宝宝们的胃容量较小，所以在午晚两顿正餐外，幼儿园还为宝宝们准备了上下午各一顿加餐点心。
宝宝尿裤子了!
在游戏时间里，我看到一个活泼好动的男宝宝一直不停地奔跑转圈、畅快地欢笑，可能是玩得太入迷了吧，一会儿我们就发现他的裤子慢慢变得湿乎乎了……我觉得好有趣，好想笑哪!但老师用眼神温和地制止了我，然后老师敏捷而轻快地帮宝宝换好裤子，小男孩也不怎么害羞，还朝着我们憨憨地做鬼脸呢!换好了裤子，他马上又投入到热闹的游戏当中去了，小脸兴奋得通红出汗。
老师告诫我宝宝尿裤子时不要笑，哪怕是善意的，都有可能让宝宝产生心理负担，以后有尿就不愿意尿啦，甚至为了少尿尿而不肯喝水。艾毅幼儿园的老师们的做法是按时提醒宝宝们问他们是否需要小便，还会鼓励宝宝们：你们已经是大孩子了，有尿会自己跟老师说，再也不尿裤子了!
不过，不管怎么说，新入园的宝宝家长帮自家的宝宝多准备两条备用裤子，还是非常必要的。
宝宝不听老师话!
宝宝3岁左右正好有了比较强的自我意识，就不像小时候那么乖了，到了幼儿园虽然受集体生活的束缚，但也总有些个性比较强的宝贝不是那么听老师话，我们今天就看到了一个宝宝在吃饭的时候偏偏不吃饭，躲在一边自己玩小车。让我看了都着急!
老师蹲下身体耐心地跟宝宝说话，我觉得有趣的是：老师不是劝告或警告宝宝“不许玩车”，而是诚恳地赞扬前几天宝宝好好吃饭的行为，在老师真诚友好的态度中，一会儿宝宝就放下玩具车，跟随老师到小卫生间里洗净小手、回来端起饭碗了。
老师告诉我：宝宝的抗拒行为是正常的，说明他们已经意识到自己是一个独立的个体，这是培养宝宝独立个性的起点。而老师和家长要做的就是把握好宝宝任性的程度，用适度地表扬和欣赏来肯定好的行为，以此塑造积极性的行为，对宝宝有意吸引你注意的“坏”行为可以采取冷处理。
当心啊，宝宝!
虽然老师们尽可能地控制宝宝们活动的危险性，但还是有些轻微伤害在幼儿园里很常见：比如宝宝走路不小心、摇摇晃晃地摔了一跤，擦破了膝盖；再比如小朋友们之间产生了些小小纠纷，相互推搡或者轻轻地抓或咬几下。
其实今天在我的体验中并没看到有宝宝受伤的情景，但老师告诉我：做为在幼儿园中常见的经历，还是可以向家长介绍一下老师们处理相关问题的方法——
一般来说，最先要做的事是评估宝宝的伤口，确定损伤的严重程度：对于轻微的擦伤和割伤，老师仅需帮宝宝用冰镇的肥皂和清水彻底清洁；其次老师要检查宝宝的健康履历(如果是被其他小伙伴咬伤还得弄清对方的健康状况)，并评估其他感染风险；如果遇到较为严重的损伤，老师会立即通知家长并安排尽快带孩子就医。
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院心理专家霍华德加德纳(Howard Gardner)提出的，包括：1语言、2逻辑、3空间、4肢体运作、5音乐、6人际、7内省、8自然探索。
传统教育只强调逻辑(数学)和读写(语文)两方面的发展，但其实这远非人类智能的全部!不同的人会有不同的智能组合，艾毅幼儿园秉承的教学方案是利用多元智能理论来发掘每一个宝宝优秀和杰出的方面，进而向家长提供更多、更适合宝宝的培养方案，使每一个宝宝都能得到完美而充分的成长!