论文部分内容阅读
摘要：文章首先对“1+X”证书制度的意义与内涵进行了简要的概述，通过这一部分的内容可以对“1+X”证书制度进行较为深入的了解。其次，对“1+X”网店运营推广职业技能等级证书得到实现的前提进行了具体的分析，最后对“1+X”等级证书和试点工作的指导策略进行了深入的研究与探讨。通过这些策略让“1+X”网店运营推广职业技能等级证书在现实实际情况中得到更加良好的提升。
关键词：电子商务专业;网点运营推广;“1+X”职业技能等级证书
近些年来，“1+X”证书制度已经在职业院校中得到了应用，并且得到了相应的发展。所谓的“1+X”证书制度便是将学历证书与职业技能证书进行相加的相关政策，并且职业技能证书并没有数量上的要求。在“1+X”证书制度进行试点的过程中，职业院校是相对应的实施主体。在“1+X”证书制度下，应该对相关的教育进行良好的改革，以此来适应“1+X”证书制度的有效发展。
一、“1+X”证书制度的意义与内涵
（一）对教育质量进行了提升
我国的经济方面已经在不断地进行发展，很多的产业已经在进行相应的升级与转型。对于复合型的人才，企业的相关需求已经越来越大，在职业教育中出现的人才在相关的企业中还有着一定的距离，其中包括了企业的吻合度与适应性等相关方面。在这样的情况下，企业应该参与到职业教育中，在“1+X”证书制度下，企业可以对职业教育进行有效的参与，职业技能等级的具体标准会得到形成，在向社会的招募过程中，职业教育培训的相关评价组织也会产生。例如，在电子商务专业中，学生可以对“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行考取。所以，在“1+X”证书制度的执行过程中，对教育的质量进行了提升。
（二）对职业教育的改革进行了推进
除了对教育质量进行了提升外，还对职业教育的改革进行了推进，目前的职业院校中还有着相应的问题，那便是办学的特色并不明显。很多的教学模式与标准会对较为普通的教育进行参考，教学质量也没有达到相应的要求。在“1+X”证书制度下，这些相关的问题都得到了非常有效的解决，让职业教育得到了更加良好的发展。所以，在“1+X”证书制度的执行过程中，对职业教育的改革进行了推进。
（三）对人才的学习通道进行了拓宽
在“1+X”证书制度的意义与内涵中，对人才的学习通道进行了扩宽也是其中之一。如果技能与技术相关人才可以进行终身性的学习，那么我国便可以更好的可持续发展，对我国的经济水平发展进行了提升，对社会的和谐起到了促进的作用。在这样的情况下，因为“1+X”证书制度的原因，对市场需求进行了满足，对人才的相关素质进行了提升。在市场不断变换的情况下，职业院校会将此作为依据来不断变化。在“1+X”证书制度的帮助下，职业技能的相关培训与学历方面的教育已经进行了相互的衔接。不仅对学生们进行职场的相关能力进行培养，还会对学生们的职业能力进行提高，这需要对高质量的相关培训进行依赖，让人才在学习的成长通道可以保持畅通。所以，在“1+X”证书制度的执行过程中，让学生的学习通道得到了拓宽。
二、“1+X”网店运营推广职业技能等级证书得到实现的前提
在对“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行实现的过程中，会在职业院校进行相应的试点工作。在这样的情况下，应该将已经发布过的试点证书范围作为依据，对参加试点的“1+X”网店运营推广职业技能进行确认，“1+X”网店运营推广职业技能等级证书也应该得到应有的保证。另一方面，应该对试点中的专业资源进行统筹。要对网店运营推广的专家进行聘请来对具体的教学加快进行，还应该对相应的教师团队进行建立，此团队应该具备一定的培训能力。还要对网店运营推广技能的等级标准进行更加深入的研究，对较为专业的教学标准进行制定。对于网店运营推广职业技能等级证书的相关培训内容和教学内容，相关的协同组合工作应该做好。对于教学应该加快，还应该尽快对教学培训需要的资源进行建设。除此之外，对于培训评价组织来说，应该加强相互之间的联系，培训评价组织會进行良好的支持，将学生们对证书的需要作为依据，来进行有效的培训与教学。
三、“1+X”等级证书和试点工作的指导策略
（一）试点院校业务平台的建立
如果想要对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行良好的试点工作，应该对试点院校的业务平台进行建立。在正常的情况下，试点院校会对证书的申报工作进行完成，由省厅对试点的证书进行批准，将证书的考试计划作为依据，在试点院校的业务平台中对考点进行申报。由此可见试点院校业务平台的重要性，应该对相应的业务平台进行建立，通过试点院校的业务平台，对考场进行设置，对考生的信息进行管理。另一方面，试点院校业务平台还会对监考人员进行设置。在电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点考试结束后，由业务平台对考试成绩进行公布，对证书考核的具体情况进行审核。在对试点院校的业务平台进行建立的过程中，要对互联网技术进行深入的研究，对网络风险进行控制，并且还应该对考生的个人信息进行保护。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对试点院校业务平台进行建立是较为良好的指导策略。
（二）教师团队的良好打造
如果想要对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行良好的试点工作，应该对教师团队进行良好的打造。该教师团队应该对“1+X”证书制度的相关教学理念进行掌握。还应该对网店运营推广职业技能等级与相关电子商务专业的标准进行掌握，并且可以对这两种标准进行有机融合。相应的教师团队还应该对新技能与新技术的培训需求进行满足。除此之外，校企应该与职业院校进行良好的合作，并且对新的教师团队进行有效的结合。如果想要对这样的教师团队得到实现，应该对教师进行相应的培训，在进行培训之前，应该对培训的目的和内容进行了解，之所以对相关教师团队进行培训是想要职业院校可以对“1+X”证书制度的试点工作进行良好的适应。在进行具体的培训时，可以将培训内容分为两个方面。一方面是对教师进行基本的培训，并且在此阶段对教师进行筛选，教师的能力与年龄都应该较为合理，并且有着较为具体的知识结构。对于一些较为基础的知识应该进行掌握，应该对教学经验进行增加。另一方面，应该对教师团队进行网店运营推广技能等级的相关培训，还应该进行教学方法方面的培训，以此来对“1+X”证书制度下的学生们进行更好的教学。团队内的教师应该定期去相关企业进行实践，对教师的实践指导能力进行良好的提升。除了对教师进行培训外，还应该对校外的优秀教师进行招聘，并且对其进行良好的管理。在这样的情况下可以对良好的教师团队进行打造。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对教师团队进行良好的打造是非常有效的策略之一。 （三）相关教材的重新构建
除了对教师团队进行良好的打造外，还应该对符合标准的网店运营推广教材进行构建。在对职业院校的网店运营推广教材进行编写时，应该加入模块教学模式。应该根据电子商务专业技能的相关标准来对“1+X”证书制度下的教材进行编写，应该将电子商务专业课程的相关内容与网店运营推广的内容进行相互的连接，对于知识的整合与分解也应该有所考量，只有这样才能突出学校的特色，在对职业院校专业课程进行相关设置时，应该对宽基础;活模块的原则进行严格的遵守。在“1+X”证书制度教材的内容上应该难度适中，对于难点和深度都应该进行适中的设计。还要将职业院校网店运营推广课程的相对灵活性凸显出来。这便是宽基础和活模块的编写原则。另一方面，还要将生活化的元素加入到其中，这一过程可以让学生们的专业实践能力进行加强，应该让学生们深刻的理解“1+X”证书制度，尽快地掌握“1+X”证书制度下的学习方法。学生们会通过生活化的网店运营推广课本来了解生活中的网店运营推广技能问题，通过较为专业的应用题来使学生们了解生活中的案例。
例如，在电子商务专业的教材中对网店运营推广独自设立一个板块，让学生们对此方面可以有着较为专业的教材，其中包含着较多的理论知识，通过这样的方式来对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点考试进行支持。让学生们将理论支撑作为基础，更好的进行实践操作。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对相关教材进行重新构建是非常重要的策略之一。
（四）团队协作模块化教学的探索
除了对符合标准的网店运营推广教材进行构建外，还应该对团队协作的模块化教法进行探索。在职业院校的教学过程中，会对专业技能的实践更加注重，在这样的情况下会有着非常多的教学内容，在“1+X”证书制度下，电子商务专业的知识会变得更加繁多，应该对模块化的教法进行利用，对较为复杂的知识进行梳理，再进行模块化的划分，并且在进行教学的过程中，还要将团队协作划入到其中，实现更加良好的发展。
例如，在对电子商务专业中的网店运营推广进行学习时，对知识模块进行划分，将电子商务与网店运营推广之间的关系进行明确。在此过程中，应该对模块化的知识笔记进行整理，由團队之间的人员进行共同查看，以此来共同面对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点考试。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对团队协作模块化教学进行探索是非常有效的策略之一。
四、结语
综上所述，目前的“1+X”网店运营推广职业技能等级证书试点工作已经得到了良好的提升，但是其中还有着较大的进步空间，这已经对我国的“1+X”证书制度造成了一定程度上的影响。本文已经对“1+X”等级证书和试点工作的指导策略进行了深入的研究与分析，其中包括了试点院校业务平台与教师团队等多个方面，通过这些方面的相关策略可以让我国的“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点工作得到更好的发展。
参考文献：
[1]刘卫民.“1+X”证书制度视域下“课证岗能”无缝对接机制的探索与实践[J].大众标准化，2020（19）：89-90+93.
[2]周舒翼.关于电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点[J].办公自动化，2020，25（19）：44-46.
[3]陈丽婷，李寿冰.“1+X”证书制度实施的意义与现实问题分析[J].职业技术教育，2020，41（27）：13-18.
[4]赵陶然.对首批试点“1+X”职业技能等级证书及其等价性的思考[J].职教通讯，2020（02）：16-22.
（作者单位：上海科学技术职业学院）
关键词：电子商务专业;网点运营推广;“1+X”职业技能等级证书
近些年来，“1+X”证书制度已经在职业院校中得到了应用，并且得到了相应的发展。所谓的“1+X”证书制度便是将学历证书与职业技能证书进行相加的相关政策，并且职业技能证书并没有数量上的要求。在“1+X”证书制度进行试点的过程中，职业院校是相对应的实施主体。在“1+X”证书制度下，应该对相关的教育进行良好的改革，以此来适应“1+X”证书制度的有效发展。
一、“1+X”证书制度的意义与内涵
（一）对教育质量进行了提升
我国的经济方面已经在不断地进行发展，很多的产业已经在进行相应的升级与转型。对于复合型的人才，企业的相关需求已经越来越大，在职业教育中出现的人才在相关的企业中还有着一定的距离，其中包括了企业的吻合度与适应性等相关方面。在这样的情况下，企业应该参与到职业教育中，在“1+X”证书制度下，企业可以对职业教育进行有效的参与，职业技能等级的具体标准会得到形成，在向社会的招募过程中，职业教育培训的相关评价组织也会产生。例如，在电子商务专业中，学生可以对“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行考取。所以，在“1+X”证书制度的执行过程中，对教育的质量进行了提升。
（二）对职业教育的改革进行了推进
除了对教育质量进行了提升外，还对职业教育的改革进行了推进，目前的职业院校中还有着相应的问题，那便是办学的特色并不明显。很多的教学模式与标准会对较为普通的教育进行参考，教学质量也没有达到相应的要求。在“1+X”证书制度下，这些相关的问题都得到了非常有效的解决，让职业教育得到了更加良好的发展。所以，在“1+X”证书制度的执行过程中，对职业教育的改革进行了推进。
（三）对人才的学习通道进行了拓宽
在“1+X”证书制度的意义与内涵中，对人才的学习通道进行了扩宽也是其中之一。如果技能与技术相关人才可以进行终身性的学习，那么我国便可以更好的可持续发展，对我国的经济水平发展进行了提升，对社会的和谐起到了促进的作用。在这样的情况下，因为“1+X”证书制度的原因，对市场需求进行了满足，对人才的相关素质进行了提升。在市场不断变换的情况下，职业院校会将此作为依据来不断变化。在“1+X”证书制度的帮助下，职业技能的相关培训与学历方面的教育已经进行了相互的衔接。不仅对学生们进行职场的相关能力进行培养，还会对学生们的职业能力进行提高，这需要对高质量的相关培训进行依赖，让人才在学习的成长通道可以保持畅通。所以，在“1+X”证书制度的执行过程中，让学生的学习通道得到了拓宽。
二、“1+X”网店运营推广职业技能等级证书得到实现的前提
在对“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行实现的过程中，会在职业院校进行相应的试点工作。在这样的情况下，应该将已经发布过的试点证书范围作为依据，对参加试点的“1+X”网店运营推广职业技能进行确认，“1+X”网店运营推广职业技能等级证书也应该得到应有的保证。另一方面，应该对试点中的专业资源进行统筹。要对网店运营推广的专家进行聘请来对具体的教学加快进行，还应该对相应的教师团队进行建立，此团队应该具备一定的培训能力。还要对网店运营推广技能的等级标准进行更加深入的研究，对较为专业的教学标准进行制定。对于网店运营推广职业技能等级证书的相关培训内容和教学内容，相关的协同组合工作应该做好。对于教学应该加快，还应该尽快对教学培训需要的资源进行建设。除此之外，对于培训评价组织来说，应该加强相互之间的联系，培训评价组织會进行良好的支持，将学生们对证书的需要作为依据，来进行有效的培训与教学。
三、“1+X”等级证书和试点工作的指导策略
（一）试点院校业务平台的建立
如果想要对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行良好的试点工作，应该对试点院校的业务平台进行建立。在正常的情况下，试点院校会对证书的申报工作进行完成，由省厅对试点的证书进行批准，将证书的考试计划作为依据，在试点院校的业务平台中对考点进行申报。由此可见试点院校业务平台的重要性，应该对相应的业务平台进行建立，通过试点院校的业务平台，对考场进行设置，对考生的信息进行管理。另一方面，试点院校业务平台还会对监考人员进行设置。在电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点考试结束后，由业务平台对考试成绩进行公布，对证书考核的具体情况进行审核。在对试点院校的业务平台进行建立的过程中，要对互联网技术进行深入的研究，对网络风险进行控制，并且还应该对考生的个人信息进行保护。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对试点院校业务平台进行建立是较为良好的指导策略。
（二）教师团队的良好打造
如果想要对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行良好的试点工作，应该对教师团队进行良好的打造。该教师团队应该对“1+X”证书制度的相关教学理念进行掌握。还应该对网店运营推广职业技能等级与相关电子商务专业的标准进行掌握，并且可以对这两种标准进行有机融合。相应的教师团队还应该对新技能与新技术的培训需求进行满足。除此之外，校企应该与职业院校进行良好的合作，并且对新的教师团队进行有效的结合。如果想要对这样的教师团队得到实现，应该对教师进行相应的培训，在进行培训之前，应该对培训的目的和内容进行了解，之所以对相关教师团队进行培训是想要职业院校可以对“1+X”证书制度的试点工作进行良好的适应。在进行具体的培训时，可以将培训内容分为两个方面。一方面是对教师进行基本的培训，并且在此阶段对教师进行筛选，教师的能力与年龄都应该较为合理，并且有着较为具体的知识结构。对于一些较为基础的知识应该进行掌握，应该对教学经验进行增加。另一方面，应该对教师团队进行网店运营推广技能等级的相关培训，还应该进行教学方法方面的培训，以此来对“1+X”证书制度下的学生们进行更好的教学。团队内的教师应该定期去相关企业进行实践，对教师的实践指导能力进行良好的提升。除了对教师进行培训外，还应该对校外的优秀教师进行招聘，并且对其进行良好的管理。在这样的情况下可以对良好的教师团队进行打造。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对教师团队进行良好的打造是非常有效的策略之一。 （三）相关教材的重新构建
除了对教师团队进行良好的打造外，还应该对符合标准的网店运营推广教材进行构建。在对职业院校的网店运营推广教材进行编写时，应该加入模块教学模式。应该根据电子商务专业技能的相关标准来对“1+X”证书制度下的教材进行编写，应该将电子商务专业课程的相关内容与网店运营推广的内容进行相互的连接，对于知识的整合与分解也应该有所考量，只有这样才能突出学校的特色，在对职业院校专业课程进行相关设置时，应该对宽基础;活模块的原则进行严格的遵守。在“1+X”证书制度教材的内容上应该难度适中，对于难点和深度都应该进行适中的设计。还要将职业院校网店运营推广课程的相对灵活性凸显出来。这便是宽基础和活模块的编写原则。另一方面，还要将生活化的元素加入到其中，这一过程可以让学生们的专业实践能力进行加强，应该让学生们深刻的理解“1+X”证书制度，尽快地掌握“1+X”证书制度下的学习方法。学生们会通过生活化的网店运营推广课本来了解生活中的网店运营推广技能问题，通过较为专业的应用题来使学生们了解生活中的案例。
例如，在电子商务专业的教材中对网店运营推广独自设立一个板块，让学生们对此方面可以有着较为专业的教材，其中包含着较多的理论知识，通过这样的方式来对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点考试进行支持。让学生们将理论支撑作为基础，更好的进行实践操作。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对相关教材进行重新构建是非常重要的策略之一。
（四）团队协作模块化教学的探索
除了对符合标准的网店运营推广教材进行构建外，还应该对团队协作的模块化教法进行探索。在职业院校的教学过程中，会对专业技能的实践更加注重，在这样的情况下会有着非常多的教学内容，在“1+X”证书制度下，电子商务专业的知识会变得更加繁多，应该对模块化的教法进行利用，对较为复杂的知识进行梳理，再进行模块化的划分，并且在进行教学的过程中，还要将团队协作划入到其中，实现更加良好的发展。
例如，在对电子商务专业中的网店运营推广进行学习时，对知识模块进行划分，将电子商务与网店运营推广之间的关系进行明确。在此过程中，应该对模块化的知识笔记进行整理，由團队之间的人员进行共同查看，以此来共同面对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点考试。因此，在对电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书进行试点工作的过程中，对团队协作模块化教学进行探索是非常有效的策略之一。
四、结语
综上所述，目前的“1+X”网店运营推广职业技能等级证书试点工作已经得到了良好的提升，但是其中还有着较大的进步空间，这已经对我国的“1+X”证书制度造成了一定程度上的影响。本文已经对“1+X”等级证书和试点工作的指导策略进行了深入的研究与分析，其中包括了试点院校业务平台与教师团队等多个方面，通过这些方面的相关策略可以让我国的“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点工作得到更好的发展。
参考文献：
[1]刘卫民.“1+X”证书制度视域下“课证岗能”无缝对接机制的探索与实践[J].大众标准化，2020（19）：89-90+93.
[2]周舒翼.关于电子商务专业“1+X”网店运营推广职业技能等级证书的试点[J].办公自动化，2020，25（19）：44-46.
[3]陈丽婷，李寿冰.“1+X”证书制度实施的意义与现实问题分析[J].职业技术教育，2020，41（27）：13-18.
[4]赵陶然.对首批试点“1+X”职业技能等级证书及其等价性的思考[J].职教通讯，2020（02）：16-22.
（作者单位：上海科学技术职业学院）