有道是：“编筐编篓，全在收口。”期末的脚步近了，校园里每一个人都将开始“盘点”一学期的工作。而要有效完成每一项“收口”工作，“期末典礼”无疑是一面不可或缺的“参照镜”：师生们可以从中寻找到评价和定位的“典型人物”，可以从中搜索到探究和反思的“典型事件”，可以从中学习到借鉴和总结的“典型方式”……由此可见，只有用心擦亮期末典礼这面“参照镜”，才有可能让本学期的总结和下学期的计划变得丰富有效，让好经验的借鉴和新教训的反思变得健康规范。
　　但在具体实践中，许多学校却难觅期末典礼“参照镜面”，任由“参照资源”枉自流失而不顾：有的喜欢为其穿上“敷衍外衣”，让其“普及”为“班级典礼”，科任教师说一说期末考试成绩，班主任讲一讲假期注意事项，草草敷衍完事：有的热衷为其戴上“简化塑膜”，将其“压缩”成“发证时刻”，只将各种奖状和奖品直接发给师生了事，让他们各自欣赏着自己的收获，略显惆怅地告别一个学期：有的常常为其覆上“拒绝面罩”，将其“变形”成“纪念活动”。只让一些代表到指定地点摆一摆样子，拍一拍照片，至多交各部门作为存档资料……
　　如此轻视、漠视、无视期末典礼的“镜面魅力”，是教育资源的浪费。我们必须格外珍视其不可替代的“参照价值”，用心挖掘其承上启下的“参照资源”，不断丰富其喜闻乐见的“反射方式”，让其尽展不可或缺的“校园魅力”。
　　为保证这面“参照镜”如期“闪亮登场”，应多几双“制度之手”，即时清除种种“障碍和灰尘”，即时擦净内容展示时刻的“框架和线条”。
　　一是应多几双“培训之手”，借助不同的学习方式，引导校园管理者不仅要尽快认识到期末典礼这一管理环节的校园价值，更应尽快树立细节意识，尝试用自己的方式去发挥期末典礼的管理职能：二是应多几双“督导之手”，主管部门不仅要参与其中感受其鲜活的校园魅力，也应加大提前指导的力度，及时指出存在的问题和改进的方法，更应关注事后效果的反馈环节，确保活动的有效性和目标性；三是应多几双“激励之手”，通过获得经验研讨、活动现场评议等不同方式对优秀案例进行肯定、表彰和推广，引导校园关注这一管理环节。
　　为保证这面“参照镜”如实“呈现风采”，应多一些“诚信之剂”，尽力消除各种数字的“虚假和混乱”，尽力擦亮每种有效评价的“背景和轮廓”。
　　一是应多一些“实效显影剂”，涉及的人或事必须在期末典礼这个“镜面”上清晰展现出其真实价值，是榜样就要展现不凡品质，是经验就要呈现实际效应，是教训就要提出防范措施：二是应多一些“诚挚清新剂”，关注的视角和呈现的内容应尽量广一些，让师生们平时没有或者很少注意的状况一一呈现，其独有的“参照价值”自然可以触动每一位师生：三是应多一些“真诚催化剂”，既要“真心真意”说勉励、肯定、赞扬，更要“实心实意”讲不足、差距、鞭策，杜绝不负责任的随意和主观定势，让师生可以清晰有效进行参照，进而审视、改进、完善、优化自我。
　　为保证这面“参照镜”如愿“魅力感染”，应多一些“赏识之技”，尽情渲染不同榜样人物的“棱角和气质”，尽情浸润各种成功经验的“纹理和触角”。
　　一是应多一些“鉴赏的视角”，不论是领导致辞、颁奖、典型发言等“固定视角”，还是即兴发言、即时抒情、敬献鲜花等“生成视角”，都应将师生们积极、创新、奉献等素质和风采充分展现出来，让全校师生备受感染的同时，也能自我激励和加压：二是应多一些“互赏的情境”，期末典礼应是师生们互相学习、互相欣赏的“一面镜子”，活动的策划应充分考虑和努力营造情节的设定、内容的选择、现场的互动等各种“情境因素”，真正做到可以感染和引领每一位师生，既可以展现自我风采，又可以欣赏他人的魅力，进而在互相赏识中有效地盘点自我。
　　当然，擦亮期末典礼这面“参照镜”还需要文化环境、规范意识、创新理念等各种因素的支持，才可以实现在展示中评价、在赏识中激励、在总结中提升的管理职能，让其有机会在教育实践中绽放光彩，成为引领学校规范发展的良好契机和动力源泉。