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【摘要】自信是学生走向成功的精神动力，增强学生的自信心，培养学生的兴趣，是学生有效学习的前提。学生的自信心不仅能促进学习，还有利于培养他们的创造性心理素质。教师要在教育教学活动中调动学生的自主性，弘扬学生的主体性，增强其自信心，培养他们形成多种能力，为实现自身价值与社会价值的统一打好基础。
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0194-01
每一个孩子都是一个全新的世界，家长是孩子健康成长的第一任老师。人的健康成长源于特定的成长环境，更源于自信，没有自信奠基，成功如同空话。帮助孩子学会坚强，变得自信，成为一个健康发展的人是家长和老师期盼，也是社会的责任。一个人只有树立了自信心才会力争上游，追求梦想。21世纪的今天是更加开放、更加多元化的时代，时代要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要。因此，注重培养学生的自信心，是我们教育教学工作的重要环节。那么怎样培养学生的自信心呢？下面就自己的日常工作谈点点滴体会。
一、蹲下来看学生，做学生心目中的良师益友
“孩子王国”中的新鲜事总是层出不穷，如果以长者的眼光去看则索然无味。如果我们能够放下师道尊严的架子，以一颗充满童稚般的爱心去体味孩子们的心声、心智，得到的不仅仅是师生情谊，更是孩子们的信任。学生成长需要得到更多的关注、重视和理解。如果我们能走进学生心灵，融入他们的生活，就多了一份平等，多了一份信任，必然会产生共同语言，建立“心桥”，实现心与心的沟通和默契。
二、呵护孩子的求知欲，引导他们在动手操作中感受成功
挫折和失败会挫伤孩子的自信。孩子说话做事往往害怕出错，害怕父母不悦或老师批评，于是就什么事都不敢尝试。为此，老师要用心呵护孩子的求知欲望，引导他们在动手操作中感受成功的喜悦。我在教学中从不给学生提过多、过高的要求，而是尽可能让每个学生有体验成功的机会，为他们构建心情愉悦的学习互动平台。并对学生所取得的点滴进步与成绩及时地予以表扬和鼓励。我坚信好孩子是夸出来的，让我们多给孩子一些适当的表扬和鼓励吧！ 例如：我在教学“制取氧气”一课时，刚出示了课题，就有许多同学好奇地问：“氧气是什么样的？他们有什么作用呢？”从他们那一双双精灵似的眼神中，我感受到了孩子们强烈的求知欲。于是，我笑着鼓励他们说：“能提出问题，说明你们爱动脑筋，我们一块儿来动手解决这些问题好吗？”孩子们异口同声地回答“好”！为保证实验顺利成功，我先帮助他们认识实验器具、演示实验操作方法，然后指导他们分组实验探究。在我的鼓励和指引下。孩子们动手操作了，一次、两次、三次他们终于成功地制取了氧气，还认识了氧气的一些性质。看到孩子们成功的笑容，我也会心地笑了。
三、淡化黑点，强化亮点
孩子的自卑心理并不是天生的，如果经常受到批评，孩子的思想上便会逐渐产生自己不如别人的自卑心理。长此以往必然会伤害到孩子的自信心和自尊心。因此我们要善于淡化黑点，善于发现孩子身上的闪光点。例如孩子每次考试都不是很理想，但是对于每次考试中小小的进步，比如卷面干净，字体书写工整，基础知识失分少了，学习的内容越来越深了，能够保持在多少分都是一种小小的进步等等，都是值得肯定的。不要老盯着分数看，只看到孩子身上的小黑点，看不到闪光点，一味批评，结果使孩子丧失了自信。只有让孩子觉得只要努力就能学好，只要心情阳光就能愉悦成长，从而增强自信。父母的肯定、老师的表扬和鼓励能够在孩子幼小的心灵上播下自信的种子。能让孩子在潜移默化中自信起来。
四、多一些赏识，树一份信心
每次作业的批语，是增进师生沟通的一种无声的交流方式。批语如何会直接影响他们心理的健康发展，小学生的心理还不成熟，以自我为中心的意识较强，易受“他律”思想左右，易受外界干扰，在他们的言语中总会听到：“老师说谁进步了”、“某一位同学很淘气”、“妈妈总批评我等等。”老师在这方面是把双刃剑，既有积极的一面，又有消极的一面，如果老师对学生的评价是积极肯定的，他们的自我形象就会好一些、信心就充足一点；相反，对他们的评价如果是否定性的则会出现沉默沮丧的心理，失去信心。所以，老师要加强正面引导，多表扬鼓励，多肯定成绩，尤其要宽严有度地多给后进生一些赏识，要满怀热情地去激发他们的上进心，用真诚的心态去感染他们萌动的心灵，达到心与心的默契，情与情的共鸣。有一次全校举行冬季越野赛，我们班同学满怀必胜的信心，很轻松地在赛场上奔跑，但在中途终因一些同学出现了一点小问题而以失败告终。看着到手的胜利果实与自己擦肩而过，个个垂头丧气，像泄了气的皮球一样。而此时天气特别冷，于是我把他们集中到办公室，面带微笑，亲自沏茶来给他们一些安慰，同学们一言不发，用一种自责、自负的眼光看着我。我想，若此时再去批评他们，那无疑是在伤口上撒盐，肯定是难以承受，也解决不了实质性的问题。于是，我率先打破了沉闷的空气，虽然我们失败了，但是前景是看好的，每个人不可能一辈子是“常胜将军，”总会有失败的时候。大家都听说过“人有失手，马有失蹄”之说吧！失败并不可怕，可怕的是没有战胜失败的精神。现在我请大家诚恳分析失利的原因所在，成功之手会伸向我们每一个人的。于是，同学们你一言我一语总结起了得失，无论在何种情况下，团结就是力量。只要找回自信，成功的大门会为你永远敞开着。
俗语说“水不激不活，人不激不奋”。愿我们的老师和家长，多一份热情，少一份冷漠，多一些表扬，少一些斥责，多一点宽容，少一点无情，将爱的教育付诸于实践中。愿每一位学生在老师充满赞美、鼓励的微笑中，在充满爱意的阳光雨露中全面发展，茁壮成长。扬起自信的风帆，乘风破浪到达成功的彼岸。
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0194-01
每一个孩子都是一个全新的世界，家长是孩子健康成长的第一任老师。人的健康成长源于特定的成长环境，更源于自信，没有自信奠基，成功如同空话。帮助孩子学会坚强，变得自信，成为一个健康发展的人是家长和老师期盼，也是社会的责任。一个人只有树立了自信心才会力争上游，追求梦想。21世纪的今天是更加开放、更加多元化的时代，时代要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要。因此，注重培养学生的自信心，是我们教育教学工作的重要环节。那么怎样培养学生的自信心呢？下面就自己的日常工作谈点点滴体会。
一、蹲下来看学生，做学生心目中的良师益友
“孩子王国”中的新鲜事总是层出不穷，如果以长者的眼光去看则索然无味。如果我们能够放下师道尊严的架子，以一颗充满童稚般的爱心去体味孩子们的心声、心智，得到的不仅仅是师生情谊，更是孩子们的信任。学生成长需要得到更多的关注、重视和理解。如果我们能走进学生心灵，融入他们的生活，就多了一份平等，多了一份信任，必然会产生共同语言，建立“心桥”，实现心与心的沟通和默契。
二、呵护孩子的求知欲，引导他们在动手操作中感受成功
挫折和失败会挫伤孩子的自信。孩子说话做事往往害怕出错，害怕父母不悦或老师批评，于是就什么事都不敢尝试。为此，老师要用心呵护孩子的求知欲望，引导他们在动手操作中感受成功的喜悦。我在教学中从不给学生提过多、过高的要求，而是尽可能让每个学生有体验成功的机会，为他们构建心情愉悦的学习互动平台。并对学生所取得的点滴进步与成绩及时地予以表扬和鼓励。我坚信好孩子是夸出来的，让我们多给孩子一些适当的表扬和鼓励吧！ 例如：我在教学“制取氧气”一课时，刚出示了课题，就有许多同学好奇地问：“氧气是什么样的？他们有什么作用呢？”从他们那一双双精灵似的眼神中，我感受到了孩子们强烈的求知欲。于是，我笑着鼓励他们说：“能提出问题，说明你们爱动脑筋，我们一块儿来动手解决这些问题好吗？”孩子们异口同声地回答“好”！为保证实验顺利成功，我先帮助他们认识实验器具、演示实验操作方法，然后指导他们分组实验探究。在我的鼓励和指引下。孩子们动手操作了，一次、两次、三次他们终于成功地制取了氧气，还认识了氧气的一些性质。看到孩子们成功的笑容，我也会心地笑了。
三、淡化黑点，强化亮点
孩子的自卑心理并不是天生的，如果经常受到批评，孩子的思想上便会逐渐产生自己不如别人的自卑心理。长此以往必然会伤害到孩子的自信心和自尊心。因此我们要善于淡化黑点，善于发现孩子身上的闪光点。例如孩子每次考试都不是很理想，但是对于每次考试中小小的进步，比如卷面干净，字体书写工整，基础知识失分少了，学习的内容越来越深了，能够保持在多少分都是一种小小的进步等等，都是值得肯定的。不要老盯着分数看，只看到孩子身上的小黑点，看不到闪光点，一味批评，结果使孩子丧失了自信。只有让孩子觉得只要努力就能学好，只要心情阳光就能愉悦成长，从而增强自信。父母的肯定、老师的表扬和鼓励能够在孩子幼小的心灵上播下自信的种子。能让孩子在潜移默化中自信起来。
四、多一些赏识，树一份信心
每次作业的批语，是增进师生沟通的一种无声的交流方式。批语如何会直接影响他们心理的健康发展，小学生的心理还不成熟，以自我为中心的意识较强，易受“他律”思想左右，易受外界干扰，在他们的言语中总会听到：“老师说谁进步了”、“某一位同学很淘气”、“妈妈总批评我等等。”老师在这方面是把双刃剑，既有积极的一面，又有消极的一面，如果老师对学生的评价是积极肯定的，他们的自我形象就会好一些、信心就充足一点；相反，对他们的评价如果是否定性的则会出现沉默沮丧的心理，失去信心。所以，老师要加强正面引导，多表扬鼓励，多肯定成绩，尤其要宽严有度地多给后进生一些赏识，要满怀热情地去激发他们的上进心，用真诚的心态去感染他们萌动的心灵，达到心与心的默契，情与情的共鸣。有一次全校举行冬季越野赛，我们班同学满怀必胜的信心，很轻松地在赛场上奔跑，但在中途终因一些同学出现了一点小问题而以失败告终。看着到手的胜利果实与自己擦肩而过，个个垂头丧气，像泄了气的皮球一样。而此时天气特别冷，于是我把他们集中到办公室，面带微笑，亲自沏茶来给他们一些安慰，同学们一言不发，用一种自责、自负的眼光看着我。我想，若此时再去批评他们，那无疑是在伤口上撒盐，肯定是难以承受，也解决不了实质性的问题。于是，我率先打破了沉闷的空气，虽然我们失败了，但是前景是看好的，每个人不可能一辈子是“常胜将军，”总会有失败的时候。大家都听说过“人有失手，马有失蹄”之说吧！失败并不可怕，可怕的是没有战胜失败的精神。现在我请大家诚恳分析失利的原因所在，成功之手会伸向我们每一个人的。于是，同学们你一言我一语总结起了得失，无论在何种情况下，团结就是力量。只要找回自信，成功的大门会为你永远敞开着。
俗语说“水不激不活，人不激不奋”。愿我们的老师和家长，多一份热情，少一份冷漠，多一些表扬，少一些斥责，多一点宽容，少一点无情，将爱的教育付诸于实践中。愿每一位学生在老师充满赞美、鼓励的微笑中，在充满爱意的阳光雨露中全面发展，茁壮成长。扬起自信的风帆，乘风破浪到达成功的彼岸。