【摘 要】
：
为研究预应力装配整体式混凝土框架梁柱结合面的的受剪承载机理,在总结分析国内外标准中有关摩擦系数规定的基础上,通过对5组共19个梁柱节点的直剪试验,分析接缝面积、预加应
【机 构】
：
中国建筑技术集团有限公司,北京,100013
论文部分内容阅读
为研究预应力装配整体式混凝土框架梁柱结合面的的受剪承载机理,在总结分析国内外标准中有关摩擦系数规定的基础上,通过对5组共19个梁柱节点的直剪试验,分析接缝面积、预加应力、预应力螺杆位置的偏心、灌缝材料等因素对摩擦性能的影响,得出试件在纯剪切状态下的抗剪承载力和等效摩擦系数.试验结果表明:梁柱节点无预加压力时,抗剪承载力呈现离散性,主要与后浇接缝的施工质量有关;试件的剪切面积和预应力螺杆位置的偏心对抗剪承载力的影响不明显;抗剪承载力与预加压力基本呈线性关系,增大预加压力可以有效提高节点的抗剪能力;灌缝采用钢纤维砂浆能够有效提高抗剪节点的承载能力和等效摩阻系数;等效摩阻系数随着预压应力的增加呈大致下降的趋势;对未经粗糙处理的接缝,直接采用CECS 52:2010《整体预应力装配式板柱结构技术规程》或SJG 18—2009《预制装配整体式钢筋混凝土技术规范》中的摩擦系数会造成抗剪承载力或安全储备不足,抗剪承载力算式中摩擦系数应根据预加压力的大小确定.
其他文献
【摘要】在新课程改革的今天，我们在教学中应创设有效情境，发挥学生的主体作用，展示学生的主体人格，体现学生的主体价值，让学生学会学习，学会剖析，学会合作。这不仅是素质教育思想的基本体现，学生生理心理发展的要求，也是提高课堂教学效率的有效途径，更是为了学生的可持续学习。 而要做到这些，新课程下的《科学》课堂教学，教师必须成为学习活动的组织者、引导者和规范者，创设基于学生实际的学习情境，充分尊重学生的学
中国高速铁路技术创新模式的探索可以更好地进行行业预测和展望。从2012年开始,积极推动中国高速铁路装备“走出去”并带动中国从制造业大国向制造业强国加速转型已成为本届
在本校课堂改革中,我结合生物学科特点,遵循学生“学”的规律与因之而成“教”的规律。以“生本”为出发点,践行归于生本、远离形式、充满个性与活力的“30+15”课堂。
In o
【摘要】有效性是课堂教学的生命，只有当有效性作为一种价值观深入到老师和学生内心，追求高三化学课堂复习有效性的实践活动才能达到应有的效果。 【关键词】课堂教学 有效性 实践 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0182-02 随着课程改革的不断深化，素质教学的理念深入人心，那些通过挤占非高考课程教学时间，牺牲学生休息时间等手段来“提高”
【摘要】《新课标》提出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨。化学教学为了探索适应新课标下的教学，培养学生的科学素养，就必须加强《新课标》解读，明确科学素养的涵义，明确与科学素养相匹配的化学教学目标体系，采取合理有效的策略，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面培养学生，使学生形成科学基本观点，掌握科学方法。在实践中不断培养学生的创新意识，培养具有科学素养的人。 【关键词】新
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）09-0189-01 现行高中生物人教版教材从2004年第一版以来，虽经过多次修改，每次均能发生一点小小的变动，但有几个小问题一直不能使笔者释怀。下面就这两个问题与大家探讨。 一、水稻恶苗病中的相关问题 人教版高中生物必修3教材第53页第3节其他动植物激素中“其他植物激素的种类和作用”，作为引入本节内容
【摘要】随着我国教育改革的不断深入，我国新一轮课改给高中化学课堂教学带来了新要求，即课堂教学活动应该更符合当下的教育规律，摒弃那些墨守成规、不合时宜的课堂教学活动。在如此背景之下，本文将基于变易理论来探讨高三化学课堂教学，以此来为高三化学课堂教学提供更为全新的教学思路，进而促使化学课堂教学更适应教育改革新时代的发展所需。 【关键词】变易理论 高中化学 课堂教学研究 【中图分类号】G633.8
改革开放四十年,中国已全面融入经济全球化,随着经济全球化的市场发展趋势,市场竞争越来越激烈,商业环境越来越复杂,企业都将面临着如何在这样的环境中适应市场变化,健康的持
摘要：本文阐述了互联网在大学德语教学中作为一种辅助手段应用的各种优势，以及大学德语教师在互联网时代中应该如何做好自己教学角色的转变。 关键词：互联网 德语 教学 互联网的产生和发展打破了时间和空间的局限，不断改变着人们的生活，也改变着教育。 随着中国和德语国家之间的交流合作不断加强，德语人才在中国的需求日益增加，越来越多的高校开设了德语课。互联网时代的到来，为德语教学手段的创新带来了新的
【摘要】习题课贯穿于整个物理教学的始终，对新授课的内容起到巩固和提高的作用，本文根据新课程改革的要求，从精心备课，遵循“三讲三不讲”的原则，从精选习题，“一题多解”、“一题多变”加强学生思维锻炼，起到触类旁通的效果，提高习题课教学的实效性。 【关键词】注重 习题 教学 实效性 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0190-02 在物理