【摘 要】
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江苏省常州市新北区教师发展中心教师陆乘军、万荣庆在《中学数学月刊》2017年第10期上撰文认为，初高中数学学习的衔接，除了學习内容的补充，关键在于学习方法的衔接。学习方法的衔接有以下几个方面：第一，培养学生形成良好的思维方式，让学生学会进行结构化的表达，重视对概念内涵的结构分析，这是学习方法的衔接；第二，向学生强化推理思想、分类思想、数形结合思想、参变量思想等，并在教学中进行渗透、归纳和总结，这是
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江苏省常州市新北区教师发展中心教师陆乘军、万荣庆在《中学数学月刊》2017年第10期上撰文认为，初高中数学学习的衔接，除了學习内容的补充，关键在于学习方法的衔接。学习方法的衔接有以下几个方面：第一，培养学生形成良好的思维方式，让学生学会进行结构化的表达，重视对概念内涵的结构分析，这是学习方法的衔接；第二，向学生强化推理思想、分类思想、数形结合思想、参变量思想等，并在教学中进行渗透、归纳和总结，这是数学思想方法的衔接；第三，让学生注意话语的不同视角描述、命题话语的复杂性、推理话语的结构性等，这是语言表达的衔接；第四则是研究视角的衔接。
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