在小学语文课程的学习中，对课文题目的理解和把握非常重要，引导学生读懂课文题目，有利于学生良好阅读习惯的养成，阅读能力的提高。教学中，我们应该根据课题的特点，充分挖掘它的价值，巧用课题，利用“眼睛”为课堂教学引航。　　一、巧拓课题，理清文章思路　　在语文新课程标准的第二学段阅读教学目标中，要求学生：“能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。”我们在教学中发现，把握课文的主要内容始终是教学的一个难点。学生面对一篇篇课文，常常有无从说起的畏难情绪。这就需要我们及时引导，在实践中教给学生概括课文内容的方法。我们知道，课题有时是对课文内容的概括。因此，我们可以从课文的题目入手，再结合课文的具体叙述来推想、把握、概括课文的主要内容。对于学生来说，这是一种既准确又简便易行的好方法。如执教《穷人》一文，课题仅仅是一个词语，课文写了什么事？初读课文后，我就让学生结合课文，给课题前后拓展，就可以简要地概括课文的主要内容了。课伊始，出示课题《穷人》，初读课文。