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摘要：在小学语文阅读教学过程实效展开朗读教学有着非常重要的意义，因而在新课程的影响下，小学教育还是非常重视在语文教学中对学生朗读兴趣的培养的。基于此，各个小学语文教师需制定科学的朗读教学策略，从而促进学生滥赌兴趣和能力的提高，为学生以后的语文学习提供有力帮助。
关键词：小学语文;朗读训练;教学措施
随着现代社会的不断发展以及新课程改革的快速普及，小学教育越来越重视对小学生朗读兴趣和能力的培养。在这样的重视当中，就需要小学语文教师能够利用有效的教学方式，对小学生的语文朗读兴趣和学习积极性进行激发，并在延伸课本知识的情况下，对小学生的朗读习惯进行培养，从而实现小学生自身语文核心素质的加强。然而在以往多数教师教学方法仍不科学，比如填鸭式、满堂灌教学方法会严重影响学生的朗读积极性。因此，本文将会对小學语文朗读训练策略进行如下分析，以此来达到学生语文朗读能力的高效提升。
1.小学生朗读兴趣和能力培养的重要性
1.1促进学生的语文学习能力的培养
随着小学生的语文知识总量越来越大，学生的朗读量也随之增多，这个时候，部分学生就会产生懒惰心理，慢慢的，他们的朗读兴趣就越来越低，语文学习能力自然也慢慢降低，而注重小学生朗读兴趣的培养，消除其不良的学习心理，从而能够在促进学生在朗读中提升语文综合素养。
1.2为学生以后的学习奠定基础
阅读可以对学生的视野进行开阔，对学生的知识进行丰富，再次过程中开展有效的朗读训练策略，必然会对学生的朗读兴趣和能力进行培养，可以帮助学生深入学习和理解文章内容，从而促进学生语文学习水平的提高。另外，对学生的朗读兴趣和能力进行培养，还可以在一定程度上实现学生课外所读知识对课堂内或书籍中知识的有效联系，使得能够在促进学生认知水平的加强时，达到学生知识理解能力的提高。
2.小学语文阅读教学中朗读训练措施分析
2.1增加学生的阅读量
小学生由于接触的事物比较少，朗读量也不多，以致一直无法发展小学生的朗读兴趣。在这样的情况下，教师就可以以小学语文课文的一些特点为依据，以不同角度不断增加学生的阅读量，为其朗读兴趣和能力提升奠定良好的基础。
比如教师在教学《牛郎织女》这一课文时，就可以先用语言对牛郎织女感人的爱情故事进行讲解，然后让学生通过对文章的了解，对牛郎织女七月七鹊桥相会的唯美画面进行充分的想象，在此基础上引入更多的民间神话故事，学生一边听故事一边展开丰富的想象联想，涉猎更多的阅读素材，就更容易对文本朗读产生兴趣。
2.2创设良好的朗读氛围
在小学的语文教学过程中，教师首先应该将良好的朗读环境为学生营造出来，然后通过这种良好的教学氛围科学的指导学生进行朗读。其次教师应该加强与学生之间的交流互动，并在师生共同学习的良好氛围当中，引导学生在新课程讲解之前对课文进行自主朗读。之后教师应该让学生在朗读之后，将自己对新课的认识和想法用语言表达出来，并针对课文提出相关的问题。
比如在教学《圆明园的毁灭》时，师生交流讨论圆明园美轮美奂的画面，为什么圆明园会被毁灭等问题，然后让每个学生说出自己的想法，在你一言我一语的交流中，就可以锻炼学生的语言表达能力，然后教师要引导学生经过小组研究讨论，对其他同学的看法和见解进行了解，大家集思广益，了解文章的中心思想，此时再根据文章的表达情感进行朗读，并教授相关的朗读技巧，从而提升学生的朗读能力。
2.3组织朗读比赛
小学语文教师在教学中，还应该引导学生进行课外朗读，以此对小学生的朗读习惯进行良好的培养。只有学生具备了良好的朗读习惯，才会对语文学习产生浓厚的兴趣，也才能实现学生朗读兴趣的加强。而教师要想培养小学生的朗读习惯，就需要教师能够从这几点做起。
第一就是教师要对学生的朗读习惯进行培养，在这个培养过程中，教师可以举办相关的比赛，像诗歌朗诵比赛，大家相互倾听，互相取长补短，不断练习自己的朗读表达能力，以此促进其朗读能力的提高。例如，教师在教学《枫桥夜泊》时，就可以利用朗读的方式，将恬静唯美的诗词意境为学生生动形象的展现出来，并在学生了解课文内容之后，对学生的想象力进行开发，“大家都想到了什么？能不能有感情的将诗文意境展示出来？”引导学生学习如何朗诵诗文，从而促进学生朗读能力的提升。
2.4利用信息科学技术
随着现代科学技术的迅速发展，教师可以利用多媒体技术培养学生的朗读兴趣和能力。事实上，信息科学技术能够帮助教师对知识的局限性进行突破，从而达到课本知识到课外知识的延伸。在这样的情况下，小学语文教师就可以对信息科学技术进行合理利用，并以此让学生更加全面的学习朗读知识和技巧，从而让学生掌握更加科学的朗读方法。
比如教师在对《四季之美》这一课程进行讲解时，如果教师只是让学生根据文章的思想感情朗读文本，虽然朗读情感对了，但是朗读方法却不科学，仍然会有语音语调表达方面的问题。所以教师在教学中就可以利用信息科学技术，把名家的朗读作品展示出来，并在展示中让学生学习朗读技巧。通过这样的方式，就可以促进学生深入学习朗读知识并感受朗读魅力，对其朗读兴趣和能力的提升大有帮助。
结束语：
总而言之，在小学语文阅读教学中，朗读教学占据着重要位置，因而在这样的情况下，就需要小学语文教师能够在教学中对学生的朗读兴趣和能力进行良好的培养，以此为小学生以后的学习奠定基础。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，随着新课改的不断推进，希望各位小学语文教师能继续探究更多更好的朗读训练措施。
参考文献：
[1] 魏丽娟， 曲晓东. 浅谈小学语文朗读教学中的朗读训练[J]. 才智， 2016（22）：183.
[2] 潘小月. 浅谈小学语文朗读教学中的朗读训练[J]. 魅力中国， 2019， 000（022）：309-310.
[3] 杜访. 浅谈小学语文朗读教学中的朗读训练[J]. 吉林教育：综合， 2018（5S）：126-126.
[4] 樊爱霞. 小学语文教学中朗读训练的有效措施探究[J]. 新课程研究（上旬）， 2017， 000（004）：44-45.
[5] 丁爱红. 优化小学语文朗读训练的对策[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， 012（029）：106.
关键词：小学语文;朗读训练;教学措施
随着现代社会的不断发展以及新课程改革的快速普及，小学教育越来越重视对小学生朗读兴趣和能力的培养。在这样的重视当中，就需要小学语文教师能够利用有效的教学方式，对小学生的语文朗读兴趣和学习积极性进行激发，并在延伸课本知识的情况下，对小学生的朗读习惯进行培养，从而实现小学生自身语文核心素质的加强。然而在以往多数教师教学方法仍不科学，比如填鸭式、满堂灌教学方法会严重影响学生的朗读积极性。因此，本文将会对小學语文朗读训练策略进行如下分析，以此来达到学生语文朗读能力的高效提升。
1.小学生朗读兴趣和能力培养的重要性
1.1促进学生的语文学习能力的培养
随着小学生的语文知识总量越来越大，学生的朗读量也随之增多，这个时候，部分学生就会产生懒惰心理，慢慢的，他们的朗读兴趣就越来越低，语文学习能力自然也慢慢降低，而注重小学生朗读兴趣的培养，消除其不良的学习心理，从而能够在促进学生在朗读中提升语文综合素养。
1.2为学生以后的学习奠定基础
阅读可以对学生的视野进行开阔，对学生的知识进行丰富，再次过程中开展有效的朗读训练策略，必然会对学生的朗读兴趣和能力进行培养，可以帮助学生深入学习和理解文章内容，从而促进学生语文学习水平的提高。另外，对学生的朗读兴趣和能力进行培养，还可以在一定程度上实现学生课外所读知识对课堂内或书籍中知识的有效联系，使得能够在促进学生认知水平的加强时，达到学生知识理解能力的提高。
2.小学语文阅读教学中朗读训练措施分析
2.1增加学生的阅读量
小学生由于接触的事物比较少，朗读量也不多，以致一直无法发展小学生的朗读兴趣。在这样的情况下，教师就可以以小学语文课文的一些特点为依据，以不同角度不断增加学生的阅读量，为其朗读兴趣和能力提升奠定良好的基础。
比如教师在教学《牛郎织女》这一课文时，就可以先用语言对牛郎织女感人的爱情故事进行讲解，然后让学生通过对文章的了解，对牛郎织女七月七鹊桥相会的唯美画面进行充分的想象，在此基础上引入更多的民间神话故事，学生一边听故事一边展开丰富的想象联想，涉猎更多的阅读素材，就更容易对文本朗读产生兴趣。
2.2创设良好的朗读氛围
在小学的语文教学过程中，教师首先应该将良好的朗读环境为学生营造出来，然后通过这种良好的教学氛围科学的指导学生进行朗读。其次教师应该加强与学生之间的交流互动，并在师生共同学习的良好氛围当中，引导学生在新课程讲解之前对课文进行自主朗读。之后教师应该让学生在朗读之后，将自己对新课的认识和想法用语言表达出来，并针对课文提出相关的问题。
比如在教学《圆明园的毁灭》时，师生交流讨论圆明园美轮美奂的画面，为什么圆明园会被毁灭等问题，然后让每个学生说出自己的想法，在你一言我一语的交流中，就可以锻炼学生的语言表达能力，然后教师要引导学生经过小组研究讨论，对其他同学的看法和见解进行了解，大家集思广益，了解文章的中心思想，此时再根据文章的表达情感进行朗读，并教授相关的朗读技巧，从而提升学生的朗读能力。
2.3组织朗读比赛
小学语文教师在教学中，还应该引导学生进行课外朗读，以此对小学生的朗读习惯进行良好的培养。只有学生具备了良好的朗读习惯，才会对语文学习产生浓厚的兴趣，也才能实现学生朗读兴趣的加强。而教师要想培养小学生的朗读习惯，就需要教师能够从这几点做起。
第一就是教师要对学生的朗读习惯进行培养，在这个培养过程中，教师可以举办相关的比赛，像诗歌朗诵比赛，大家相互倾听，互相取长补短，不断练习自己的朗读表达能力，以此促进其朗读能力的提高。例如，教师在教学《枫桥夜泊》时，就可以利用朗读的方式，将恬静唯美的诗词意境为学生生动形象的展现出来，并在学生了解课文内容之后，对学生的想象力进行开发，“大家都想到了什么？能不能有感情的将诗文意境展示出来？”引导学生学习如何朗诵诗文，从而促进学生朗读能力的提升。
2.4利用信息科学技术
随着现代科学技术的迅速发展，教师可以利用多媒体技术培养学生的朗读兴趣和能力。事实上，信息科学技术能够帮助教师对知识的局限性进行突破，从而达到课本知识到课外知识的延伸。在这样的情况下，小学语文教师就可以对信息科学技术进行合理利用，并以此让学生更加全面的学习朗读知识和技巧，从而让学生掌握更加科学的朗读方法。
比如教师在对《四季之美》这一课程进行讲解时，如果教师只是让学生根据文章的思想感情朗读文本，虽然朗读情感对了，但是朗读方法却不科学，仍然会有语音语调表达方面的问题。所以教师在教学中就可以利用信息科学技术，把名家的朗读作品展示出来，并在展示中让学生学习朗读技巧。通过这样的方式，就可以促进学生深入学习朗读知识并感受朗读魅力，对其朗读兴趣和能力的提升大有帮助。
结束语：
总而言之，在小学语文阅读教学中，朗读教学占据着重要位置，因而在这样的情况下，就需要小学语文教师能够在教学中对学生的朗读兴趣和能力进行良好的培养，以此为小学生以后的学习奠定基础。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，随着新课改的不断推进，希望各位小学语文教师能继续探究更多更好的朗读训练措施。
参考文献：
[1] 魏丽娟， 曲晓东. 浅谈小学语文朗读教学中的朗读训练[J]. 才智， 2016（22）：183.
[2] 潘小月. 浅谈小学语文朗读教学中的朗读训练[J]. 魅力中国， 2019， 000（022）：309-310.
[3] 杜访. 浅谈小学语文朗读教学中的朗读训练[J]. 吉林教育：综合， 2018（5S）：126-126.
[4] 樊爱霞. 小学语文教学中朗读训练的有效措施探究[J]. 新课程研究（上旬）， 2017， 000（004）：44-45.
[5] 丁爱红. 优化小学语文朗读训练的对策[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， 012（029）：106.