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【摘要】兴趣是最好的老师，英语学习的兴趣是英语教学的生命。初中英语教学大纲明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。初中生生理、心理变化大，情绪不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想。根据这些特点组织教学，激发英语学习兴趣，以及保持和开发这种兴趣是提高英语教学质量的关键。
【关键词】初中英语 兴趣培养
英语，一般人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，真是枯燥无味。实际上并不如此，如果我们在教学中不失时机地激发起学生学习的兴趣，就会使学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学成绩也会显著提高。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”那么，如何激发和培养学生的学习兴趣呢？
一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围。
1、初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句：另一方面却又羞于开口。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且能使学生处于最佳的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。
2、坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说能力，集中学生注意力。我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，比如：①Good morning.Class！②Sit down，please.③How are you？④What day is it today？⑤What’s the weather like today？⑥Are you ready？⑦Poen your book at page（mum）.⑧Read after me.在此基础上不断扩展。一般四五周后，大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短对话练习。一旦学生能运用几句英语后，兴趣便油然而生。课上他们会争先恐后举手回答问题，学习效果必定会有所提高。
二、充分研究教材，运用情景教学，增强学习效果。
教师对学习材料和内容的處理一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到学生兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于培养学生的学心兴趣。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所呈现的情景更加直观而富有情趣。
教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并且以最简捷、最有效的方法获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。中学生年轻、活动、好动、兴趣广泛，对新事物最敏感。由此，在课堂中如何创设情景，创设语境，吸引学生很快进行学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态，就显得尤为重要。
为了让学生能自然地感受新知识，理解掌握新内容，我在课堂上尽量用直观教具，如水果、文具、服装等实物，不能用实物的就用图片代替，有时候在黑板上画出简图帮助构成情景，每节课都用录音机来培养听力和朗读能力。为了增强学生兴趣，还鼓励学生积极参与备课，上课需要的直观教具，发动学生从家里带来。还请有绘画特长的学生帮助画教学图片。例如在教“A Birthday Party”这一内容时，课前我了解到有一位叫李强的就是今天生日，于是我就设计好这堂课的教学程序和方法，为这位学生举行一次生日聚会来完成这一教学内容。我买来了生日蛋糕、蜡烛、糖果等，在教学过程中，充分利用所学过的单词进行操练，成功地为李强学生举行了一次气氛热烈的生日聚会。学生争着发言“Happy birthday，Li qiang.”还合唱了祝你生日快乐的英语歌曲。李强心情无比激动地吹灭蜡烛，给老师和学生分发了蛋糕和糖果。通过这次活动，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的，更加培养和激发了学生学习英语的兴趣。
三、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性，而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生主观能动性。教师应把学生看作是具有长期潜能的生命之体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”地理念在教育界越来越深入人心上。在教育过程中，以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
要使学生保持对英语学心的浓厚兴趣，把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为。就必须在教学中采取灵活多变的方法。在课堂教学中采取“听、说、读、写、演、唱”的方法，活跃课堂气氛，使学生敢于主动发问，积极参与教学活动，可以有效地提高教学效率。比如教材中编进的几首英语歌曲和Chant训练，可以帮助学生增加语感和节奏感，能激发学习兴趣，做游戏同样也深受学生欢迎，轻松自由的气氛能让学生在玩中学知识，由被动接受知识转为主体开动脑筋探索知识，发展创新思维。如“猜测谜语”“单词接龙”“脑筋急转弯”等游戏，不要为节省时间赶进度而忽略、省略这些活动，把竞赛引入课堂。 四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交流的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持其对英语学习的兴趣。在学习购物、借书、打电话、问路等课文后，我都要学生表演。学生的积极性很高，表演较真切。
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，還可以适当惠登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛。如单词、词组默写比赛、朗读比赛、会话表演等比赛活动。通过这些活动的开展，既培养了学生的交往能力，更加激发学生学习英语的兴趣，并从而可获得良好的教学效果。
五、注重情感交流，培养学生兴趣。
初中生大多数认为英语难学，普通感到英语成绩不好而不喜欢英语，致使学习兴趣不高，初中生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个教师，就往往喜欢哪堂课，学生“亲其师”就会“信其师”。我觉得应当从以下几方面入手，以增进师生之间的交流和配合，培养学生学习兴趣。
1、多表扬、鼓励，杜绝讽刺、挖苦学生。
2、引导学生认识到学习英语是艰苦的。但掌握这个工具后对自己的学习和工作，对国家的建设都有重要作用，逐步提高他们对英语的兴趣。
3、创设条件让学生边学边用，使英语学习真正遵循“趣味性、可行性、实践性、自主性”相结合的原则，达到学以致用，起到交流的作用。
4、宽严相济，提高学生
总之，英语学习、兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为一名教师，我们应该做学生的朋友，然后做学生的先生，教师只有做到工作上严于律己，认真备课，对学生和颜悦色，平等对待，关心和爱护每一位学生，把学生的学习积极性看作是自己的教学生命力。只有把对学生的宽容建立在教师对己严格的基础之上，英语教学才能激发出新鲜活力，才能进一步提高学生的学习兴趣，从而保证英语教学质量的稳步提高。
【关键词】初中英语 兴趣培养
英语，一般人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，真是枯燥无味。实际上并不如此，如果我们在教学中不失时机地激发起学生学习的兴趣，就会使学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学成绩也会显著提高。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”那么，如何激发和培养学生的学习兴趣呢？
一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围。
1、初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句：另一方面却又羞于开口。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且能使学生处于最佳的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。
2、坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说能力，集中学生注意力。我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，比如：①Good morning.Class！②Sit down，please.③How are you？④What day is it today？⑤What’s the weather like today？⑥Are you ready？⑦Poen your book at page（mum）.⑧Read after me.在此基础上不断扩展。一般四五周后，大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短对话练习。一旦学生能运用几句英语后，兴趣便油然而生。课上他们会争先恐后举手回答问题，学习效果必定会有所提高。
二、充分研究教材，运用情景教学，增强学习效果。
教师对学习材料和内容的處理一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到学生兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于培养学生的学心兴趣。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所呈现的情景更加直观而富有情趣。
教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并且以最简捷、最有效的方法获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。中学生年轻、活动、好动、兴趣广泛，对新事物最敏感。由此，在课堂中如何创设情景，创设语境，吸引学生很快进行学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态，就显得尤为重要。
为了让学生能自然地感受新知识，理解掌握新内容，我在课堂上尽量用直观教具，如水果、文具、服装等实物，不能用实物的就用图片代替，有时候在黑板上画出简图帮助构成情景，每节课都用录音机来培养听力和朗读能力。为了增强学生兴趣，还鼓励学生积极参与备课，上课需要的直观教具，发动学生从家里带来。还请有绘画特长的学生帮助画教学图片。例如在教“A Birthday Party”这一内容时，课前我了解到有一位叫李强的就是今天生日，于是我就设计好这堂课的教学程序和方法，为这位学生举行一次生日聚会来完成这一教学内容。我买来了生日蛋糕、蜡烛、糖果等，在教学过程中，充分利用所学过的单词进行操练，成功地为李强学生举行了一次气氛热烈的生日聚会。学生争着发言“Happy birthday，Li qiang.”还合唱了祝你生日快乐的英语歌曲。李强心情无比激动地吹灭蜡烛，给老师和学生分发了蛋糕和糖果。通过这次活动，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的，更加培养和激发了学生学习英语的兴趣。
三、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性，而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生主观能动性。教师应把学生看作是具有长期潜能的生命之体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”地理念在教育界越来越深入人心上。在教育过程中，以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
要使学生保持对英语学心的浓厚兴趣，把学生的兴趣转化为一种自觉的学习行为。就必须在教学中采取灵活多变的方法。在课堂教学中采取“听、说、读、写、演、唱”的方法，活跃课堂气氛，使学生敢于主动发问，积极参与教学活动，可以有效地提高教学效率。比如教材中编进的几首英语歌曲和Chant训练，可以帮助学生增加语感和节奏感，能激发学习兴趣，做游戏同样也深受学生欢迎，轻松自由的气氛能让学生在玩中学知识，由被动接受知识转为主体开动脑筋探索知识，发展创新思维。如“猜测谜语”“单词接龙”“脑筋急转弯”等游戏，不要为节省时间赶进度而忽略、省略这些活动，把竞赛引入课堂。 四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交流的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持其对英语学习的兴趣。在学习购物、借书、打电话、问路等课文后，我都要学生表演。学生的积极性很高，表演较真切。
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，還可以适当惠登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛。如单词、词组默写比赛、朗读比赛、会话表演等比赛活动。通过这些活动的开展，既培养了学生的交往能力，更加激发学生学习英语的兴趣，并从而可获得良好的教学效果。
五、注重情感交流，培养学生兴趣。
初中生大多数认为英语难学，普通感到英语成绩不好而不喜欢英语，致使学习兴趣不高，初中生的兴趣很大程度上源于情感，他们喜欢哪个教师，就往往喜欢哪堂课，学生“亲其师”就会“信其师”。我觉得应当从以下几方面入手，以增进师生之间的交流和配合，培养学生学习兴趣。
1、多表扬、鼓励，杜绝讽刺、挖苦学生。
2、引导学生认识到学习英语是艰苦的。但掌握这个工具后对自己的学习和工作，对国家的建设都有重要作用，逐步提高他们对英语的兴趣。
3、创设条件让学生边学边用，使英语学习真正遵循“趣味性、可行性、实践性、自主性”相结合的原则，达到学以致用，起到交流的作用。
4、宽严相济，提高学生
总之，英语学习、兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为一名教师，我们应该做学生的朋友，然后做学生的先生，教师只有做到工作上严于律己，认真备课，对学生和颜悦色，平等对待，关心和爱护每一位学生，把学生的学习积极性看作是自己的教学生命力。只有把对学生的宽容建立在教师对己严格的基础之上，英语教学才能激发出新鲜活力，才能进一步提高学生的学习兴趣，从而保证英语教学质量的稳步提高。