胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对全国的教师提出了四点希望，即“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”。这就是说，为人师表者，一言一行都影响着下一代，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。因此，我认为作为一名教师尤其是班主任在工作中应该成为这样的人：
　　首先班主任应该是一个让学生、让家长信赖的人。因为信任能够促进更多的信任，进而可以产生诚信的传递。如果学生不信任教师、教师也不信任学生，长此以往，信任的功能就会失调，继而直接影响并阻滞班主任与学生之间的合作、交流，制约并最终瓦解融洽的师生关系。很多研究表明，信任能激发被信任者更大的精神力量和行动回报。因此，作为一个班主任，我对班里的每个学生都是耐心细致的。班里学生的成绩退步了，我马上给家长打电话，嘱咐他们应该怎样在家里辅导好学生的作业；班里学生生病了，我总是一边嘘寒问暖，一边跟家长联系，甚至自己带着学生看医生，很多次，我听到学生们说：有这样的班主任，他们觉得很幸福，家长们觉得很放心。很多家长多次打来电话表示将孩子交给我他们放心，听到这样的话，我的心里总是感到很欣慰。真诚赢得真诚，信任赢得信任。人们常常为了要对得起别人的信任，会从内心自觉萌发出强大的力量，自觉地按照信任者的期望去实现某种价值以为报答。时间长了，孩子们都喜欢把我当做他们的朋友了，家长也常常和我联系，询问孩子的近况，并和我一起商议怎样才使他们的孩子做得更好。我明白了，原来，信赖真的可以创造出美好的境界！所以，我认为，在“信任”的文化背景下，班主任不再只是一个监督者，而是一个组织者、引领者、合作者，班主任对学生就不再是晃着鞭子赶、牵着鼻子拉，而是挥舞着旗子和他们一起往前冲的一个向导。
　　其次，从事班主任工作的人应该是一个充满热情的人。雅斯贝尔斯说：“教育是一朵云推动一朵云，一棵树摇动一棵树，一颗心灵感动一颗心灵。”爱学生说起来简单，但真正做起来其实很难，因为教师工作不是一天两天，不是一年两年，而是长年累月比较简单而又繁琐的工作，我们能保证初为人师时爱心洋溢，然而随着时间的推移，职业倦怠之情逐渐滋生，热情逐渐消退，因此只有把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间才能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，班主任工作更是如此。因为爱是无声的语言，是沟通与孩子们之间距离的有效手段，所以，在平时的教学工作中，我总是怀着一颗爱孩子、爱工作的心精心地呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。在课上，我总是微笑着面对每一位同学，不让他们有压抑感，不让他们将课堂当作负担。在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的回答他们。我还常常利用晚自习、中午或课间时间，主动和学生交流，询问家里的境况，询问父母，询问学生。张小燕同学的妈妈患有严重的心脏病，我就常常与她谈心，鼓励她积极面对困难，并常常询问她妈妈的身体状况，人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。久而久之，张小燕能把我当做她的朋友，与我谈心，她的妈妈也常常和我联系，我们互相了解学生，共同促进学生。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
　　三、放下师道的架子，做一个真实的人。古往今来，师道尊严一说早已成了我们表象的模具，好多时候我们常常板起面孔做人，好像只有这样，学生才能听我们的话，殊不知这种做法往往让我们身心疲惫。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我耳边我常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。要让学生真正感到在这个班集体里面，我是其中的一员，与他们是平等的，告诉学生在这群体中，我只不过是领头雁而已。打扫卫生是学校生活中一件极为平常的事，很多时候，我常常加入到值日工作的行列，和孩子们一起动手，创造清新、温馨的学习环境。这样，很多平时不爱劳动的孩子也变得勤快了，都愿意为班级出力了，我用自己的言行告诉学生：我们都是集体中的一员，我们都有义务为这个集体发光发热。一个班主任的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声真实的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处留下深深的痕迹。
　　四、做一个会尊重他人的人。冰心说“有了爱便有了一切”。作为一个班主任，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。班上有位很调皮的学生叫苏静，一节课听不到十分钟，学习习惯非常差，后来，我了解到原来苏静很崇拜电视剧《亮剑》里的“李云龙”，所以我让他成为了班中的“李云龙”，上课时常让他发言，让他有表现的机会，把他写的作文当成范文，全班朗读，让他在班中树立了好形象，也提高了他学习的积极性，正是我细心地关注，坚持不断地努力，锲而不舍的付出，使苏静端正了学习态度，纠正了不良的行为，最近上课他能积极发言了，听课也认真了，成绩比原来提高了许多任课老师都感到十分惊异。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，从任课老师们对他的肯定与赞赏中，我再次明白了，尊重孩子们，他们会在潜移默化中改变自己，他们会把老师的尊重当作幸福，当作动力。甚至会影响他们的一生！
　　五、做一个知足的人。古人云：“知足常乐”，有人认为这是一种消极对待生活的态度，其实不然，“良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺”。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。我记得一位老师说过：“教师的一生，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，买卖商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装……教师或许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能体会到教师的幸福。也只有用心当过班主任的教师，才能体味班主任工作的各种滋味。是学生那天真的笑脸及童稚的声音给了我幸福的体验，是学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。我是一名普通的教师，从教学至今已经有几个年头，我深深地感到教师生活的相对清贫和简单，但每当看到那一双双纯真的目光，一张张专注的面容，你也许就会忘了外面世界的喧嚣和繁华。我们的知足表现在孩子般的纯朴上，我们不知足又表现在自己对学生的成绩的“斤斤计较”上，试想还有多少工种可以让自己如此淡然。我们的工作是一种隐形的工作，没有壮举，只有平凡，而正是这种平凡，照出了一片清纯的天地。如今，当我们面对社会时，会发现自己有很多不合时宜的地方。但无论怎样，我们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，因为我们知足。在我的涉世之初，一位即将退休的老教师告诉我说：教师这工作是少有的一片净土，如果想在光荣感之余再多点幸福感的话，那就做一个成功的班主任吧！时至今日，我终于理解了那位前辈，原来，班主任工作的确是幸福的。那位前辈的话，于是变成了我涉世之初的财富！
　　总之，班主任工作太广，它几乎需要我们做一个完美的人，但我知道这不仅仅等同于责任，我们所负的责任囊括了很多的情感，这种情感的基调是一个“爱”字和一个“心”字，用我们的爱心，诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心。少一份怀疑，多一份信任；少一份冷漠，多一份热情；少一份虚伪，多了一份真实；少一份不平，多一份知足；少一份歧视，多一份尊重。