兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣，才能更好地学习，更好地进步。小学数学低年级阶段是小学生由形象思维到抽象思维转化的关键过程，因此在一阶段最忌讳因为抽象思维的难以理解而打击学生的学习积极性。因此，在数学授课时，教师应根据学生的实际情况采取一些手段来激发学生的积极性，并且将教学过程细致化、步骤化，以便学生能更好地掌握新的知识点。本论文以《10的加减法》为例，初步探索小学数学教学激趣法的使用。
　　说学情
　　本课前，学生已对10的构成进行预习，并对7、8、9的加减法在含义、算式方面的情况有了学习与了解。
　　说教材：
　　10的加减法对于学生进行后续学习十分重要，被列为本单元核心。因此在授课时需关注学生在计算能力方面的情况，还需教会学生把数学问题、实际问题进行关联，以数学方式解决生活问题。
　　说教学目标
　　1.认知目标：正确计算得数是10的加法和相应的减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系，并能解决实际生活中的问题。
　　2.情感目标：提升学生在学习方面的积极性，增强学生合作、探索意識。
　　3.能力目标：优化学生在观察、表达与动手方面的能力。
　　说教学重点、难点：
　　重点：了解并逐步学会10的加减法。
　　难点：发现加减法间的关联，掌握一图四式的含义;发展思维拓展与合作能力。
　　课前准备：多媒体课件，数字卡片。
　　说教法
　　本节课通过设计快乐说一说“凑十歌”来激起学生的学习兴趣，由复习10在组成方面状况过渡到本课内容，并借助课件等生动化的教学模式，引导学生根据自身生活经验来提取数学内容，并避免其一味地模仿与记忆，应教会其自主摸索，展现学生主体性。
　　说教学过程
　　第一环节：创设情境，激发兴趣 。
　　今天同学们神采飞扬，我也非常激动，首先我想和大家快乐说一说“凑十歌”：一九九一好朋友， 二八八二手拉手。（以激趣的方式复习10的分与合。）
　　第二环节：学习新知、自主探究。
　　1.出示课件（9个蓝色圆片和1个红色圆片），要求学生观察课件，理解图意，口头叙述画面意思，根据图意列出四道算式。
　　（1）说图意，再列算式。（9个蓝色圆片和1个红色圆片合起来就是10个圆片。）
　　板书： 9 1=10
　　（2）想看还能怎样列算式？（1个红色圆片和9个蓝色圆片合起来就是10个圆片。）（交换加数的位置）
　　板书：1 9=10
　　（3）想想看，你还能写出算式来，并说说什么意思吗？（一共有10个圆片，拿走1个红色的就剩下9个蓝色的。）（根据情况及时鼓励学生）
　　板书：10-1=9