【摘 要】
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随着课程改革的推进以及我国英语教育环境的改善和局面的好转,并没有使我国国民英语能力的质的提升。笔者认为这很大程度上取决于英语学习中的“法”,即英语技能的培养顺序问
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随着课程改革的推进以及我国英语教育环境的改善和局面的好转,并没有使我国国民英语能力的质的提升。笔者认为这很大程度上取决于英语学习中的“法”,即英语技能的培养顺序问题。在英语语言技能培养的过程中,“听”和“说”孰轻孰重?本文将从语言起源说,学习理论,神经语言学及心理认知过程等几个方面就此问题展开阐述。
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