论文部分内容阅读
摘要：在新课程改革背景下，小学教育不再只是针对学生文化知识方面的教育，还要培养小学生的身体素质和心理素质，以促使小学生成长为德才俱佳、全面发展的人才。浓厚的体育学习兴趣可以促进小学体育教学的顺利开展，有助于小学生身心健康发展的同时，培养小学生的终身体育意识，并对培养小学生的坚强意志和面对困难的勇气有促进作用。小学体育教学的顺利实施有助于小学生奠定良好的体育基础，对我国的体育事业也具有积极的促进作用。
关键词：小学体育;兴趣;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学教学阶段，体育是一门十分重要的身体锻炼基础科目，如何培养小学生的体育兴趣是教学的重点和难点，为响应新课标教学改革思想指导，教师在体育教学中应该深入研讨，融合多元化的教学手段，为小学体育课堂营造轻松愉悦的教学氛围，激发小学生的运动热情，强化学生的身体素质，实现小学生身体素养与文化水平全面发展的教学理想。特针对如何培养小学生对体育课的兴趣展开简单策略探讨。
一、小学体育教学现状
（一）体育教学不被重视
部分小学没有正确认识到体育教学的重要性，对体育教学重视不够，体育场地不足，体育器材不完善，甚至有些器材已经老化，导致小学体育教学开展受到阻碍，打击了小学生学习体育的积极性。还有部分教师没有完全摆脱应试教育的影响，经常忽视体育教學的重要性，导致体育课时不足，或者被其他学科占用的现象时有发生，这给小学生带来了负面影响，致使小学生对体育的学习兴趣偏低。
（二）落后的教学模式
当前阶段，部分体育教师依然采取传统的教学方法，以枯燥的训练方式教授给学生体育动作要领，提升小学生的身体素质，致使学生的主体地位没有得到体现。还有部分教师对教学内容不重视，制订的教学计划不合理，导致学生在乏味的学习中失去了体育学习兴趣。由此可知，要想培养小学生的体育学习兴趣，教师就要创新教学模式。
二、小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略
（一）游戏教学，激发学生对体育锻炼的探索动机
小学生处在比较特殊的年龄阶段，一般具有好奇心强、注意力难以集中、活泼好动等心理特征和行为习惯，体育教师将这些特征充分利用起来，在体育教学中融合学生喜闻乐见、内容丰富、形式灵活的游戏方式，去唤醒学生对体育课程的探索动机，为学生创造释放天性的机会，培养小学生对体育课的学习兴趣。为了活跃课堂教学氛围，教师应根据教学内容精心设计游戏教学环节，并将最新教学理念融入体育课堂当中，对传统体育游戏活动进行教学创新，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，使其在丰富多彩的游戏活动中高效完成课堂教学任务。另外，教师在选择游戏活动时，应依照小学生身心成长特点，选择形式多样、生动活泼的游戏活动，增加游戏趣味性，达到事半功倍的教学效果。
在教学跑步这项体育项目时，教师可以采取游戏形式进行教学，将学生分成蓝队和白队，新颖的游戏形式和有趣的队伍划分能有效提高跑步的趣味性，带动学生的参与积极性，促使每个学生都能踊跃参与。在接力赛跑过程中，教师应该组织其他学生进行加油呐喊，为跑道上的同学助威打气，使学生在比赛过程中感觉体力不支的时候，能够从同学们和教师的鼓励声中获得动力，调动自身的意志力，坚持将赛跑项目完成。游戏形式不仅能调动学生的锻炼热情，还能强化学生的身体素质。
（二）热爱学生，营造轻松愉悦的学习氛围
在小学体育教学中，教师想要培养小学生对体育课的兴趣，就必须树立正确的教学态度，教师一定要发自内心地热爱学生，了解学生身体状况，有没有既往病史，尤其是心脏病、软骨病、头痛病等，如果有这样的疾病就不能在体育课上做剧烈运动。教师经常与学生进行积极的沟通，了解小学生的心理特点和性格特征，掌握小学生的体育基础知识和理解能力，让学生科学有序、循序渐进地练习，千万不能超越能力界线或拔高。小学生喜欢玩游戏，教师要抓住这个心理特点去因材施教，以玩游戏的方式进行体育活动，他们既玩得开心，又得到了身体锻炼，一举两得！这也为降低学生的思想压力，打消学生对体育课程的抵触情绪，为学生提供一个发展体育兴趣的舒适空间，使学生更加积极主动地参与到体育学习中，也为教师顺利培养小学生对体育课的兴趣创造有利的先决条件。
（三）丰富项目，激发学生的体育运动兴趣
传统的小学体育教学中，教师培养学生对体育课的兴趣之所以无法收获理想的效果，主要是由于教师的教学手段和体育项目过于单一，造成教学氛围枯燥乏味，学生不但难以产生学习兴趣，还会产生疲劳的感觉，大大降低体育课教学效率。小学体育课通常是课外活动居多，因此，在天气情况好时，教师应该带领学生们到户外活动，这样既有激情，又能敞开心扉地去玩、去实践，学生非常喜欢，同时，制定丰富有趣的活动项目，吸引小学生的注意力，激发学生进行体育运动的兴趣。体育教学形式多样化既能激发学生学习兴趣，又能调动学生参与主动性，是当前小学体育教学中改变学生厌学体育的有效方法。目前，许多小学为了避免学生在体育教学活动中发生安全事故，注重室内体育教学，忽视课外体育活动。长此以往，很多学生对体育活动失去参与兴趣，认为体育教学可有可无，继而产生厌学心理。为此，小学体育教学形式改革势在必行，教师应通过形式多样的体育活动，培养学生体育参与兴趣。
三、结语
总之，“兴趣是最好的教师”。兴趣是学生开展一切学习活动的基础条件，因此教师应该发自内心地让学生爱上体育课，营造和谐融洽的运动氛围，将体育教学与多元化的学习形式相结合，增设更多富有趣味的活动项目，激发学生参与体育学习的兴趣，调动学生的运动积极性，实现小学生身心健康发展的教学理想，力争把体育竞技项目做得更好更强更大。
参考文献
[1]周文斌.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].读与写，2020，17（34）：226.
[2]卢晓雅.基于小学体育教学中培养学生体育兴趣的方法分析[J].当代体育科技，2020，10（21）：157-158，161.
关键词：小学体育;兴趣;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学教学阶段，体育是一门十分重要的身体锻炼基础科目，如何培养小学生的体育兴趣是教学的重点和难点，为响应新课标教学改革思想指导，教师在体育教学中应该深入研讨，融合多元化的教学手段，为小学体育课堂营造轻松愉悦的教学氛围，激发小学生的运动热情，强化学生的身体素质，实现小学生身体素养与文化水平全面发展的教学理想。特针对如何培养小学生对体育课的兴趣展开简单策略探讨。
一、小学体育教学现状
（一）体育教学不被重视
部分小学没有正确认识到体育教学的重要性，对体育教学重视不够，体育场地不足，体育器材不完善，甚至有些器材已经老化，导致小学体育教学开展受到阻碍，打击了小学生学习体育的积极性。还有部分教师没有完全摆脱应试教育的影响，经常忽视体育教學的重要性，导致体育课时不足，或者被其他学科占用的现象时有发生，这给小学生带来了负面影响，致使小学生对体育的学习兴趣偏低。
（二）落后的教学模式
当前阶段，部分体育教师依然采取传统的教学方法，以枯燥的训练方式教授给学生体育动作要领，提升小学生的身体素质，致使学生的主体地位没有得到体现。还有部分教师对教学内容不重视，制订的教学计划不合理，导致学生在乏味的学习中失去了体育学习兴趣。由此可知，要想培养小学生的体育学习兴趣，教师就要创新教学模式。
二、小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略
（一）游戏教学，激发学生对体育锻炼的探索动机
小学生处在比较特殊的年龄阶段，一般具有好奇心强、注意力难以集中、活泼好动等心理特征和行为习惯，体育教师将这些特征充分利用起来，在体育教学中融合学生喜闻乐见、内容丰富、形式灵活的游戏方式，去唤醒学生对体育课程的探索动机，为学生创造释放天性的机会，培养小学生对体育课的学习兴趣。为了活跃课堂教学氛围，教师应根据教学内容精心设计游戏教学环节，并将最新教学理念融入体育课堂当中，对传统体育游戏活动进行教学创新，激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，使其在丰富多彩的游戏活动中高效完成课堂教学任务。另外，教师在选择游戏活动时，应依照小学生身心成长特点，选择形式多样、生动活泼的游戏活动，增加游戏趣味性，达到事半功倍的教学效果。
在教学跑步这项体育项目时，教师可以采取游戏形式进行教学，将学生分成蓝队和白队，新颖的游戏形式和有趣的队伍划分能有效提高跑步的趣味性，带动学生的参与积极性，促使每个学生都能踊跃参与。在接力赛跑过程中，教师应该组织其他学生进行加油呐喊，为跑道上的同学助威打气，使学生在比赛过程中感觉体力不支的时候，能够从同学们和教师的鼓励声中获得动力，调动自身的意志力，坚持将赛跑项目完成。游戏形式不仅能调动学生的锻炼热情，还能强化学生的身体素质。
（二）热爱学生，营造轻松愉悦的学习氛围
在小学体育教学中，教师想要培养小学生对体育课的兴趣，就必须树立正确的教学态度，教师一定要发自内心地热爱学生，了解学生身体状况，有没有既往病史，尤其是心脏病、软骨病、头痛病等，如果有这样的疾病就不能在体育课上做剧烈运动。教师经常与学生进行积极的沟通，了解小学生的心理特点和性格特征，掌握小学生的体育基础知识和理解能力，让学生科学有序、循序渐进地练习，千万不能超越能力界线或拔高。小学生喜欢玩游戏，教师要抓住这个心理特点去因材施教，以玩游戏的方式进行体育活动，他们既玩得开心，又得到了身体锻炼，一举两得！这也为降低学生的思想压力，打消学生对体育课程的抵触情绪，为学生提供一个发展体育兴趣的舒适空间，使学生更加积极主动地参与到体育学习中，也为教师顺利培养小学生对体育课的兴趣创造有利的先决条件。
（三）丰富项目，激发学生的体育运动兴趣
传统的小学体育教学中，教师培养学生对体育课的兴趣之所以无法收获理想的效果，主要是由于教师的教学手段和体育项目过于单一，造成教学氛围枯燥乏味，学生不但难以产生学习兴趣，还会产生疲劳的感觉，大大降低体育课教学效率。小学体育课通常是课外活动居多，因此，在天气情况好时，教师应该带领学生们到户外活动，这样既有激情，又能敞开心扉地去玩、去实践，学生非常喜欢，同时，制定丰富有趣的活动项目，吸引小学生的注意力，激发学生进行体育运动的兴趣。体育教学形式多样化既能激发学生学习兴趣，又能调动学生参与主动性，是当前小学体育教学中改变学生厌学体育的有效方法。目前，许多小学为了避免学生在体育教学活动中发生安全事故，注重室内体育教学，忽视课外体育活动。长此以往，很多学生对体育活动失去参与兴趣，认为体育教学可有可无，继而产生厌学心理。为此，小学体育教学形式改革势在必行，教师应通过形式多样的体育活动，培养学生体育参与兴趣。
三、结语
总之，“兴趣是最好的教师”。兴趣是学生开展一切学习活动的基础条件，因此教师应该发自内心地让学生爱上体育课，营造和谐融洽的运动氛围，将体育教学与多元化的学习形式相结合，增设更多富有趣味的活动项目，激发学生参与体育学习的兴趣，调动学生的运动积极性，实现小学生身心健康发展的教学理想，力争把体育竞技项目做得更好更强更大。
参考文献
[1]周文斌.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].读与写，2020，17（34）：226.
[2]卢晓雅.基于小学体育教学中培养学生体育兴趣的方法分析[J].当代体育科技，2020，10（21）：157-158，161.