体育教学中的合作学习

来源 :大陆桥视野·下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:q365709285
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】合作学习可以创造良好的课堂教学氛围,发挥学生学习的自主性,增加学生成功的机会,增强学生的自信心,培养学生的团队合作精神,培养学生对体育的兴趣爱好。在体育教学中应用合作教学,必须合理分组,明确责权,合理分配合作学习的时间,发挥教师的主导作用,运用科学恰当的评价方式。
  【关键词】初中;体育教学;合作学习
  合作学习以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术等为理论基础,以开发和利用课堂中人的关系为基点,以目标设计为先导,以全员互动合作为基本动力,以班级授课为前导结构,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,以短时、高效、低耗、愉快为基本品质,合作学习是现代教育理念下的一系列教学活动的有机统一。
  一、合作学习的作用
  1.创造了良好的课堂教学氛围
  学生在学习过程中,敢于在同伴中展示自己的才能,善于暴露自己的弱点,对问题敢于提问,对错误的动作敢于请教改进,形成一种请教者虚心主动,帮助者热情善意的良好学习氛围,以达到相互学习,相互帮助的目的,保证了学生在宽松、愉快的活动氛围中能畅所欲言、心理相容、思想共鸣;有时学生对来自同学的鼓励和帮助往往比来自教师更有效,它将一些枯燥的技术性练习,艰苦的身体练习转化为生动有趣的集体生活。
  2.发挥了学生学习的自主性
  在群体合作中,个体之间必须互相理解,互相接受,充分发挥每个人的能力;通过相互配合,动作协同,默契合作,建立起特殊的关系和友谊,它不但发挥了学生的主体作用,还培养了良好的个性品质;同时合作学习也对教师提出了更高的要求,比如:组织能力、指导能力、创新意识等。
  3.增加了学生成功的机会,增强了学生的自信心
  合作学习是一种让学生“在合作中竞争,在竞争中合作”的学习,它特别强调互帮互助,而且帮助应该是贯穿整个学习过程中的。在合作学习过程中,由于它集合了众人的智慧、经验,因此学习效果成功率比较高;即便失败了,也会互相勉励、安慰、总结、再体验,在这一过程中,也会体验到参与过程的一种喜悦;即使“苦”,但它也有“甜”的存在。它改变了以往酸甜苦辣全由自己一人承受的心理过程的体验,其成功的乐趣与失败的失落由众人共同分享与分担,也不在觉得孤单。
  4.培养了学生的团队合作精神
  在体育教学中,运用合作性的教学目标来激发学生互相鼓励,协作攻关。在群体活动中,他们要有组织调配,相互交流,合作竞争,想象创造等,从而为他们综合能力的提高提供了有利的条件。它既促进了学生的个性发展,还激发了学生的团队协作精神,使学生意识到“人人为我,我为人人”的关系,产生了不仅为个人荣誉,更重要的是体现为集体荣誉而战的感受。它能够帮助学生养成尊重他人,发现他人优点的关系,权控正确的集体观和良好的现代竞争意识。
  5.培养了学生对体育的兴趣爱好
  在体育教学中,根据学生的个性差异,从学生的不同体育基础出发,因材施教,确定符合学生实际的教学要求、教学难度和教学方法;采用合作学习的教学和表扬的激励性教学评价,对学生制定不同的教学要求。通过小组合作学习中学生的互助和竞争,激发和保护学生的自信心。
  二、合作学习的应用
  1.合理分组,明确责权
  一般来说,分组时宜遵循“组间同质、组内异质”的原则。“组内异质”即组合不同背景、不同能力、不同经验和不同兴趣的学生为小组,在异质小组中,学生可以领略到不同视角的观点和看法,产生更多的认知矛盾,获得更为多元的信息资源。而“组间同质”则为小组间公平竞争打下了基础。进行异质分组时,通常可以采用随机或分层随机的方法。小组的规模也不宜过大,典型的合作学习小组的规模一般是2~4人,当然也可视具体情形而定,但总体原则仍以小规模为宜。在小组合作学习中,要分配给每个学生一定的任务,担任一定的职责,从而调动他们学习的积极性。
  2.合理分配合作学习的时间
  在体育课上,学生们需要时间锻炼合作的技能来成功完成运动和必要的任务。事实上,合适的练习时间被认为是有效进行体育课教学的前提。体育教师可能在实施合作学习的开始,要为学生做准备,熟悉和组织,因此合作学习会占用很多时间。但是,“从某种观念来看,这些时间花得很值得”,“因为它能鼓励学生的认知和情感发展。一开始,可能会在组织学生上花些时间,但随着教学的继续,花在组织上的时间会慢慢减少,因为学生已逐渐开始熟悉合作学习了”。而且,一旦合作学习的运行顺利地步入轨道,学生在体育教学中所表现出来的自主性、归属感以及浓厚的兴趣等等,都会使体育学习的效率得到显著提升。
  3.发挥教师的主导作用
  合作学习的效果在很大程度上取决于教师的有效调控。脱离了教师的指导,合作学习有可能会演变成一场混乱、散漫的自由谈论,反而降低了教学的效率和质量。因此,在进行合作学习时,教师不可以成为课堂上的“隐形人”,而要付出很多努力,积极发挥其主导作用。如,制定明确详细的教学目标;合理分组;适时监控合作小组工作的有效性;客观地评价各小组的成绩。
  4.运用科学恰当的评价方式
  对合作学习的评价,最重要的原则就是要以小组为评价单位,组内成员利益分享。但是为了避免“滥竽充数”之嫌,组内成员间可进行互评和自评,在此基础上再进行小组自评,评价的内容既要涉及体育学习目标的达成,又要兼顾合作技能的评价。小组间的评价,可以以学生为主体进行组间互评,也可以以教师为主体对各组进行评价。
  总之,合作学习有利于激发学生的学习兴趣,有利于发挥学生学习的主体性、主动性和能动性,有利于培养学生的综合素质与能力,有利于提高教学效果。教师要积极运用合作教学方法,从各方面入手搞好合作教学。
  参考文献:
  [1]贾子安,刘冀徽,张焘.初中体育教学存在的问题及改革策略[J].继续教育研究,2009.8.
  [2]叶小青,潘璐.体育教学的现代化理念与方法[J].中国教育学刊,2008.2.
  [3]李志宇.浅谈体育教学中的合作学习策略[J].雅安职业技术学院学报,2008.3.
  [4]黄晓南,刘艳茹.初中体育教学中的合作学习策略[J].中国科教博览,2011.8.
  [5]张小磊.体育教学要发挥学生的主体性[J].中国教育学刊,2012.12.
  [6]李汉阳.初中体育教学中的自主性学习 [J].新课程研究,2014.11.
其他文献
【摘 要】高职导游专业适合实施现代学徒制,因为它具有自己的特性,概念性和程序性知识相对比较少,隐形的行业服务技巧、文化素养知识相对较多。本文为高职导游专业实施现代学徒制、提高人才培养质量探索了新的思路  【关键词】导游专业;现代学徒制;校企合作;双导师教学  高职导游专业具有自己的特性,概念性和程序性知识相对比较少,隐形的行业服务技巧、文化素养知识相对较多。而现代学徒制就能很好地解决这些问题。本文
随着油田勘探开发的不断深入,浅层油气测井评价也日益受到人们的重视。但是,现有的浅层油气测井解释方法不够完善,远不能满足浅层油气勘探的需要,为此,本文运用各种测井解释方法对
中学英语教学应该着重培养学生在人际交往中使用英语的能力,为真实语言交际打基础.但在现实中,许多学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距.为此,教师要创设情景教学,创造
采用红外线自动照相机记录雪豹的活动和个体数量,这在国内尚属首次。野外调查开始于2005年10月18日,至12月27日结束。累计野外工作71d,共布设36台红外照相机,约2094个照相日,50256
在减负背景下,讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标.在减负教育新政的课改形势下,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来,因此,张征宇校长为我们讲了关于洋思
本文首先就校园文化的概念界定分为物质文化、制度文化和精神文化三个层次,提出了高品位校园文化的内涵,着重探讨制度文化和精神文化对学生的影响,再从学生的生理心理特点、
课堂教学是师生两者间的双边活动,是在教师的指导下学生由不知到已知,由已知到新知的矛盾转化过程,是教与学的统一过程。随着科研的迅速发展,今后需要高素质的人才来适应这个社会,要适应这个时代发展要求。因此,要对学生实施素质教育,新课程教学必须以教学为本,强化课堂教学渠道是教育落实的基础。  小学数学这一学科,总被人认为是抽象的、枯燥的、令人生畏的学科,特别是那些学习成绩稍差的学生往往是从这时对学数学开始
随着我国社会经济的不断发展,人们物质生活水平得到显著的提高,对于金融发展是否能够促进经济发展成为相关专家和学者比较关注的问题。因此,对农村的金融发展与经济增长方面
目的:比较左氧氟沙星和庆大霉素联合甲硝唑治疗急性阑尾炎效果。方法:2007年9月-2008年12月间确诊的急性阑尾炎发作患者100例,随机均分为左氧氟沙星组和庆大霉素组。所有患者行
翻车机U型梁通过拉杆联接,受力复杂,拉杆法兰联接处容易开裂,严重影响正常作业生产。为减少拉杆开裂频次,减少更换劳动强度,提高生产效率,特对拉杆进行结构性改造。介绍拉杆