论文部分内容阅读
摘要：随着新时代的进步，教学也面临着改革，新的课程标准对课堂教学有了新的要求，随之，小学数学课堂也将有新的面貌。教师应让学生在课堂上汲取知识，在实践中获取智慧，改变教学形式、优化教学传统，将过去传统的教会学生知识为目的转化为教会学生学习为目的，让学生自主学习，学会学习，有效地利用新课程标准改变小学数学课程教学，进而可以提高学生的数学素质，让学生喜欢数学，对数学感兴趣。本文首先讲述了小学数学课堂教学标准，进一步阐述了如何使学生对数学课堂感兴趣，根据兴趣使学生如何学会学习，使学生在学习中体验乐趣。
关键词：小学数学课堂；学习兴趣；学习措施；现代化教学
中图分类号：G623.5 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）51-0181-02
一、小学数学课堂教学标准
随着科技的迅猛发展，小学数学课堂教学标准得到进一步发展，课堂教学也有了新的改革，迎来了新的形势，心理学家皮亚杰主张“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发展和发现的人，而不是简单地重复前人做过的事情”。所以要发掘现代人的智慧，学习现代人的本领，发挥现代课堂的优势，利用现代化技术教学。在新形势下，教师要不断探索，尝试新的教学手段，可以有效运用现代化信息技术，使小学课堂教学内容丰富，使学生热爱学习，提高数学课堂教学的效率，给数学教育形成新的生机，是实现新课标的重要手段。在小学生学习加减法的时候，教师可以利用生活中的案例，例如：10的组成，可以编成熊妈妈带着熊宝宝买玩具的故事，并且教师可以利用信息技术画出9个熊宝宝和1个熊妈妈，然后问学生一个几个熊去买玩具的问题，利用这些趣味教学可以吸引学生的眼球，改变学生的听课态度，这样增加了学生的学习气氛，使学生对数学感兴趣，这体现了现代化教学的好处。
数学教学建立在教学目标基础上的教学重点和教学难点，所以利用新课标下的教学使课堂气氛活跃一些，现代化教学可以使学生学习大量知识，可以减少学生对课堂的厌恶心情，减少学生枯燥的学习。在新课标改革下，还有要求学生与教师在课堂教学中相互交流，在学习中，要以学生为主体，教师为主导的教学课程模式，让学生在学习中体验乐趣，在乐趣中学到知识，知识是有限的，而学习是无限的。教师要不断更新教学观念，改进教学方式，培养学生学习兴趣，让学生学会学习，开发学生的创造潜力，培养学生的创造能力，是创造性思维品质的培养，是创造性的个性品质的培养。信息化教学可以收集一些实际生活中的问题，让学生对这种教学方法感兴趣，因此教学中所有教师们都已经把学生创造性思维品质的培养作为教学的首席。
二、如何使学生对数学课堂感兴趣
小学数学是一门基础性、抽象性和逻辑性较强的课程，这门课程容易使学生在课堂上感到枯燥乏味，甚至还会使学生产生厌学的情绪，所以要营造课堂气氛，使学生对数学课堂感兴趣。兴趣是一条创造欢乐和光明的教学环境的主要途径，使学生变得乐学、善学，能够大大调动学生学习数学的兴趣。例如在学习《圆柱体侧面积》时，教师应利用现代化信息教学技术演示圆柱体侧面剪开变成长方形，然后教师让学生思考怎么利用长方形面积公式推出圆柱侧面积公式，让学生自己动脑思考，这会使学生的记忆更加深刻。教师还可以问学生：“除了能见圆柱的侧面展开成长方形外，还可以展开什么图形？”教师可以让学生自己动手进行探索，激发学生学习兴趣，培养学生学习能力。教师还可以在课堂上设计问题，开启学生心智，激发学习动机，激发学生思维，激发学生学习兴趣，将学生的知识学习推动到彼岸。数学来源于生活，又服务于生活，可将数学与游戏活动相结合，教师可以将竞赛游戏运用到数学课程当中，竞赛包括智力与体力和技巧相结合，教师可以进行“谁是运算能手”的比赛，教师在前面写问题，然后同学在纸上回答，谁写完谁先交，最后看谁写得最好、最准。比赛可以分小组进行，最后按交上答案的同学的顺序，进行排名，给学生发奖品，以及鼓励学生，没有得奖的学生更要进行鼓励。这样不仅可以增加学生对数学的喜欢，还可以提高学生的学习成绩，会让学生得到最快的进步。
三、如何使学生学会学习
学习程度的掌握情况很大程度上依赖于学生对学科的兴趣。每个学生的兴趣不同，所以每个学生对数学知识掌握的程度就不一样，所以教师一定要先了解学生，了解每个学生之后再做教师教案。教师还要教学生如何学习，如何把知识掌握好，其实小学生是最不容易教的，所以教师一定要从基层教好学生。让学生学会学习，首先让学生在每节课之前，要快速预习一下。预习可以使每个学生在课堂上抓住自己不会的地方，然后在上课的时候认真听一下也许就了解了，但是预习因人而异，不必强求一律，教师应要求同学边图书边思考，对新的知识产生了认识，或要求同学在预习时，在不理解的地方做标记，这样可以在上课的时候认真听讲。其次要求学生在上课时必须认真听讲。教师要端正学生的学习态度，要求学生在课堂上全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。要提倡学生自主学习，合作学习，探究学习。学生在课堂上学会知识后，在课下要会给自己提问题，用多种方法解决问题。最后学生要认真复习。复习是一件很重要的事情，因为人的记忆只是一时的，所以教师应要求学生循环记忆，反复记忆，这样每个学生学到的知识才是很牢固、很扎实，学生要养成定期复习的习惯，将所学的知识进行系统化、条理化的整理。
四、结语
在当今社会的发展局势下，教师要了解学生，激发小学生学习数学课程的兴趣，首先要利用现代化信息技术，实现现代化信息交流，在教学中，明确突出教学的“趣味性”，使数学教学与生活实践相结合，激发学生的学习兴趣，学生还应积极大胆地创新，要对生活不断探索，才能灵活地应用到教学当中去，灵活掌握数学知识，记得才深刻，才不会忘记。教师还要鼓励学生，教学生学习，让学生喜欢教师，爱上学习，所以教师是学生学习成败的关键。
参考文献：
[1]糜红玲.小学数学课堂教学创设情境的几种方法[J].数学学习与研究，2011，（02）.
[2]卢海程.激发小学低年级学生数学学习兴趣的策略探究[J].考试周刊，2012，（08）.
关键词：小学数学课堂；学习兴趣；学习措施；现代化教学
中图分类号：G623.5 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）51-0181-02
一、小学数学课堂教学标准
随着科技的迅猛发展，小学数学课堂教学标准得到进一步发展，课堂教学也有了新的改革，迎来了新的形势，心理学家皮亚杰主张“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发展和发现的人，而不是简单地重复前人做过的事情”。所以要发掘现代人的智慧，学习现代人的本领，发挥现代课堂的优势，利用现代化技术教学。在新形势下，教师要不断探索，尝试新的教学手段，可以有效运用现代化信息技术，使小学课堂教学内容丰富，使学生热爱学习，提高数学课堂教学的效率，给数学教育形成新的生机，是实现新课标的重要手段。在小学生学习加减法的时候，教师可以利用生活中的案例，例如：10的组成，可以编成熊妈妈带着熊宝宝买玩具的故事，并且教师可以利用信息技术画出9个熊宝宝和1个熊妈妈，然后问学生一个几个熊去买玩具的问题，利用这些趣味教学可以吸引学生的眼球，改变学生的听课态度，这样增加了学生的学习气氛，使学生对数学感兴趣，这体现了现代化教学的好处。
数学教学建立在教学目标基础上的教学重点和教学难点，所以利用新课标下的教学使课堂气氛活跃一些，现代化教学可以使学生学习大量知识，可以减少学生对课堂的厌恶心情，减少学生枯燥的学习。在新课标改革下，还有要求学生与教师在课堂教学中相互交流，在学习中，要以学生为主体，教师为主导的教学课程模式，让学生在学习中体验乐趣，在乐趣中学到知识，知识是有限的，而学习是无限的。教师要不断更新教学观念，改进教学方式，培养学生学习兴趣，让学生学会学习，开发学生的创造潜力，培养学生的创造能力，是创造性思维品质的培养，是创造性的个性品质的培养。信息化教学可以收集一些实际生活中的问题，让学生对这种教学方法感兴趣，因此教学中所有教师们都已经把学生创造性思维品质的培养作为教学的首席。
二、如何使学生对数学课堂感兴趣
小学数学是一门基础性、抽象性和逻辑性较强的课程，这门课程容易使学生在课堂上感到枯燥乏味，甚至还会使学生产生厌学的情绪，所以要营造课堂气氛，使学生对数学课堂感兴趣。兴趣是一条创造欢乐和光明的教学环境的主要途径，使学生变得乐学、善学，能够大大调动学生学习数学的兴趣。例如在学习《圆柱体侧面积》时，教师应利用现代化信息教学技术演示圆柱体侧面剪开变成长方形，然后教师让学生思考怎么利用长方形面积公式推出圆柱侧面积公式，让学生自己动脑思考，这会使学生的记忆更加深刻。教师还可以问学生：“除了能见圆柱的侧面展开成长方形外，还可以展开什么图形？”教师可以让学生自己动手进行探索，激发学生学习兴趣，培养学生学习能力。教师还可以在课堂上设计问题，开启学生心智，激发学习动机，激发学生思维，激发学生学习兴趣，将学生的知识学习推动到彼岸。数学来源于生活，又服务于生活，可将数学与游戏活动相结合，教师可以将竞赛游戏运用到数学课程当中，竞赛包括智力与体力和技巧相结合，教师可以进行“谁是运算能手”的比赛，教师在前面写问题，然后同学在纸上回答，谁写完谁先交，最后看谁写得最好、最准。比赛可以分小组进行，最后按交上答案的同学的顺序，进行排名，给学生发奖品，以及鼓励学生，没有得奖的学生更要进行鼓励。这样不仅可以增加学生对数学的喜欢，还可以提高学生的学习成绩，会让学生得到最快的进步。
三、如何使学生学会学习
学习程度的掌握情况很大程度上依赖于学生对学科的兴趣。每个学生的兴趣不同，所以每个学生对数学知识掌握的程度就不一样，所以教师一定要先了解学生，了解每个学生之后再做教师教案。教师还要教学生如何学习，如何把知识掌握好，其实小学生是最不容易教的，所以教师一定要从基层教好学生。让学生学会学习，首先让学生在每节课之前，要快速预习一下。预习可以使每个学生在课堂上抓住自己不会的地方，然后在上课的时候认真听一下也许就了解了，但是预习因人而异，不必强求一律，教师应要求同学边图书边思考，对新的知识产生了认识，或要求同学在预习时，在不理解的地方做标记，这样可以在上课的时候认真听讲。其次要求学生在上课时必须认真听讲。教师要端正学生的学习态度，要求学生在课堂上全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。要提倡学生自主学习，合作学习，探究学习。学生在课堂上学会知识后，在课下要会给自己提问题，用多种方法解决问题。最后学生要认真复习。复习是一件很重要的事情，因为人的记忆只是一时的，所以教师应要求学生循环记忆，反复记忆，这样每个学生学到的知识才是很牢固、很扎实，学生要养成定期复习的习惯，将所学的知识进行系统化、条理化的整理。
四、结语
在当今社会的发展局势下，教师要了解学生，激发小学生学习数学课程的兴趣，首先要利用现代化信息技术，实现现代化信息交流，在教学中，明确突出教学的“趣味性”，使数学教学与生活实践相结合，激发学生的学习兴趣，学生还应积极大胆地创新，要对生活不断探索，才能灵活地应用到教学当中去，灵活掌握数学知识，记得才深刻，才不会忘记。教师还要鼓励学生，教学生学习，让学生喜欢教师，爱上学习，所以教师是学生学习成败的关键。
参考文献：
[1]糜红玲.小学数学课堂教学创设情境的几种方法[J].数学学习与研究，2011，（02）.
[2]卢海程.激发小学低年级学生数学学习兴趣的策略探究[J].考试周刊，2012，（08）.