【摘 要】
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数学课堂的有效教学必须在学生的起始能力水平和已有的背景知识及生活经验的基础之上进行，我们只有深入了解学生的状况，也就是学情，即学生在学习新的内容之前已有的知识结构和学
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数学课堂的有效教学必须在学生的起始能力水平和已有的背景知识及生活经验的基础之上进行，我们只有深入了解学生的状况，也就是学情，即学生在学习新的内容之前已有的知识结构和学生在学习过程中的个体差异性，才能进行有效的教学设计．进行教学设计之前必须做好学情分析：不但要着重分析学生的起始能力、已经形成的背景知识，还应共注学生的思维状况．
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