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摘要：隨着教育改革的不断向前推进，中职电子技术专业应当适应社会发展人才需求，以学生为中心，逐渐能够提高实践教学创新能力，在不断将理论用于实践的过程中，让学生能够掌握专业技能，从而提高自主实践能力。进行多样化教学手段的融入，改进教学模式，整合教学资源，从而能够为学生提供更多的实践教学环境和教学方法，教师创建专业性的实践教学创新策略，提高教学质量的同时，也能够培养学生的创新思维。
关键词：中职教学;应用电子技术;创新策略
为了能够向社会输送全能型的创新人才，需要电子技术专业的学生，能够将自身发展与社会发展相联系，通过不断的自主学习和探索，形成重要的多元化自主学习模式。在课堂教学中，教师能够将实践教学与学生的专业相联系，让学生在找到自身职业发展方向的同时，也能够体现出自身的专业价值，学生在实践中获得重要的学习自信心，逐渐能够运用专业知识解决实际问题[1]。
1.中职应用电子技术专业教学
电子技术专业是为信息技术产业提供更多顶尖人才的重要专业，中职业院校能够从教学现状出发，逐渐能够找到适合学生实践教学策略，运用重要教学方法和教学手段，在突出学生的专业优势的同时，也能够提高学生的专业应用能力。
1.1树立以生为本的理念
中职电子技术专业学生的发展应当以实际应用为重要的途径，逐渐在应用电子技术领域取得一定的实践能力，从而实现学生的创新发展。教师在电子技术专业进行实践教学的过程中，应当树立以生为本的重要教学理念，突出学生的主体性，改变固有的教学观念，让学生将各知识点进行有机的结合，在实践运用中更能够满足学生的实际需求。教师也能够让学生进行电子技术专业知识结构的整体构建，在实践中突出学生的个性化发展。
1.2将理论与实践相结合
中职电子技术专业在应用的过程中是学生思维空间不断拓展的过程，重视学生的课堂体验，让学生在实际操作中提高学习兴趣，在自主学习空间内，也能够根据自身的优势进行实际训练。教师将课堂理论进行多样化展开的同时，逐渐能够在实践中运用理论，在理论中结合实践，让学生树立重要的实践应用意识，并能够在多样化的实践活动中积极合作，不断交流，从而开拓学生的创新意识，让学生在实践成长中形成重要的学习目标[2]。
2.中职应用电子技术专业实践教学的创新策略
中职电子技术专业在不断进行实践教学体系的构建中，应当能够符合新课程标准的要求，逐渐突出学生在课堂教学中的主体性，优化教学实践活动，促进学生自主探究能力，并能够结合相关企业进行实践能力的培养。在应用电子技术专业进行实践操作的过程中，也能够更好的理解岗位职责以及职业优势，从而能够在实践中补充理论知识，将知识的各部分关键点进行有效的连接。中职院校在为学生提供职业环境发展条件的同时，也能够让学生不断的参与实践教学，促进学生综合素质能力的提高。
2.1教师武装自己，创建实践教学环境
教师作为应用电子技术专业的的重要引导者和实践者，需要能够掌握一定的电子技术专业实践教学能力水平，在不断突出专业优势的同时，也能够更好的将理论与实践相结合，提高教师的教学水平，也能够让学生在实践中构建电子技术专业知识体系。教师在课堂中能够转变教学观念，构建合理的教学方法，逐渐引用实际教学案例，让学生在激发学习主动性的同时，让学生自主解决问题，教师通过教学案例的不断引用，为学生创建知识理论的重要实践教学环境。例如教师能够将典型的电子技术专业应用实践案例，进行信息技术多媒体的构建，从而让学生能够在拓展思维空间的同时，增强实践探索能力。
2.2加强课内课外实践教学，培养创新意识
教师的实践教学可以与教材相结合，也可以从实践理论中进行实践活动的构建，从而能够有效利用课内和课外的教学资源，构建实践教学环境。教师与学生互动讨论合作，形成了重要的实践教学创新理念，让学生对电子技术专业知识进行迁移，培养学生的创新意识，参与实践教学活动，提高自身专业水平。例如教师在课内可以构建多功能实验室，让学生在参与电子技术专业实践操作的同时，也能够更好的进行实际训练。课外探索中教师应当能够找到电子技术专业的实践基地，从而为学生提供更加广阔的实践教学空间。
2.3推动校企联合实践，培养学生实践能力
教师提高电子技术专业实践教学水平，需要教师在推动校企联合发展的同时，逐渐能够让学生到企业中进行实践实习，深化教育目标的同时，也能够让学生在参与企业生产以及实践的过程中提高自身的实践能力。企业实践教学环境中逐渐能够让学生体验岗位实际工作内容，从而培养学生实践能力。例如教师可以与学生一起构建电子技术专业实践项目，对与企业进行实践结合的过程中，让学生能够提高自身的实践应用能力。
3.总结
在不断将电子技术专业进行实践化教学的过程中，应当能够让学生自主思考，主动探索，在结合校内资源和校外资源进行电子技术专业实践教学的过程中，给予学生搭建更多的实习平台，构建专业性的教师队伍，深化校企合作，让教学内容更加的新颖，学生学习兴趣更加的高涨，在实践中得到创新发展。
参考文献：
[1]樊丹丹.中职应用电子技术专业实践教学的创新探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（17）：18-19.
[2]卢引.关于高职应用电子技术专业实践教学的改革[J].农家参谋，2018（23）：182.
关键词：中职教学;应用电子技术;创新策略
为了能够向社会输送全能型的创新人才，需要电子技术专业的学生，能够将自身发展与社会发展相联系，通过不断的自主学习和探索，形成重要的多元化自主学习模式。在课堂教学中，教师能够将实践教学与学生的专业相联系，让学生在找到自身职业发展方向的同时，也能够体现出自身的专业价值，学生在实践中获得重要的学习自信心，逐渐能够运用专业知识解决实际问题[1]。
1.中职应用电子技术专业教学
电子技术专业是为信息技术产业提供更多顶尖人才的重要专业，中职业院校能够从教学现状出发，逐渐能够找到适合学生实践教学策略，运用重要教学方法和教学手段，在突出学生的专业优势的同时，也能够提高学生的专业应用能力。
1.1树立以生为本的理念
中职电子技术专业学生的发展应当以实际应用为重要的途径，逐渐在应用电子技术领域取得一定的实践能力，从而实现学生的创新发展。教师在电子技术专业进行实践教学的过程中，应当树立以生为本的重要教学理念，突出学生的主体性，改变固有的教学观念，让学生将各知识点进行有机的结合，在实践运用中更能够满足学生的实际需求。教师也能够让学生进行电子技术专业知识结构的整体构建，在实践中突出学生的个性化发展。
1.2将理论与实践相结合
中职电子技术专业在应用的过程中是学生思维空间不断拓展的过程，重视学生的课堂体验，让学生在实际操作中提高学习兴趣，在自主学习空间内，也能够根据自身的优势进行实际训练。教师将课堂理论进行多样化展开的同时，逐渐能够在实践中运用理论，在理论中结合实践，让学生树立重要的实践应用意识，并能够在多样化的实践活动中积极合作，不断交流，从而开拓学生的创新意识，让学生在实践成长中形成重要的学习目标[2]。
2.中职应用电子技术专业实践教学的创新策略
中职电子技术专业在不断进行实践教学体系的构建中，应当能够符合新课程标准的要求，逐渐突出学生在课堂教学中的主体性，优化教学实践活动，促进学生自主探究能力，并能够结合相关企业进行实践能力的培养。在应用电子技术专业进行实践操作的过程中，也能够更好的理解岗位职责以及职业优势，从而能够在实践中补充理论知识，将知识的各部分关键点进行有效的连接。中职院校在为学生提供职业环境发展条件的同时，也能够让学生不断的参与实践教学，促进学生综合素质能力的提高。
2.1教师武装自己，创建实践教学环境
教师作为应用电子技术专业的的重要引导者和实践者，需要能够掌握一定的电子技术专业实践教学能力水平，在不断突出专业优势的同时，也能够更好的将理论与实践相结合，提高教师的教学水平，也能够让学生在实践中构建电子技术专业知识体系。教师在课堂中能够转变教学观念，构建合理的教学方法，逐渐引用实际教学案例，让学生在激发学习主动性的同时，让学生自主解决问题，教师通过教学案例的不断引用，为学生创建知识理论的重要实践教学环境。例如教师能够将典型的电子技术专业应用实践案例，进行信息技术多媒体的构建，从而让学生能够在拓展思维空间的同时，增强实践探索能力。
2.2加强课内课外实践教学，培养创新意识
教师的实践教学可以与教材相结合，也可以从实践理论中进行实践活动的构建，从而能够有效利用课内和课外的教学资源，构建实践教学环境。教师与学生互动讨论合作，形成了重要的实践教学创新理念，让学生对电子技术专业知识进行迁移，培养学生的创新意识，参与实践教学活动，提高自身专业水平。例如教师在课内可以构建多功能实验室，让学生在参与电子技术专业实践操作的同时，也能够更好的进行实际训练。课外探索中教师应当能够找到电子技术专业的实践基地，从而为学生提供更加广阔的实践教学空间。
2.3推动校企联合实践，培养学生实践能力
教师提高电子技术专业实践教学水平，需要教师在推动校企联合发展的同时，逐渐能够让学生到企业中进行实践实习，深化教育目标的同时，也能够让学生在参与企业生产以及实践的过程中提高自身的实践能力。企业实践教学环境中逐渐能够让学生体验岗位实际工作内容，从而培养学生实践能力。例如教师可以与学生一起构建电子技术专业实践项目，对与企业进行实践结合的过程中，让学生能够提高自身的实践应用能力。
3.总结
在不断将电子技术专业进行实践化教学的过程中，应当能够让学生自主思考，主动探索，在结合校内资源和校外资源进行电子技术专业实践教学的过程中，给予学生搭建更多的实习平台，构建专业性的教师队伍，深化校企合作，让教学内容更加的新颖，学生学习兴趣更加的高涨，在实践中得到创新发展。
参考文献：
[1]樊丹丹.中职应用电子技术专业实践教学的创新探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（17）：18-19.
[2]卢引.关于高职应用电子技术专业实践教学的改革[J].农家参谋，2018（23）：182.