摘要：在高职院校中体育教育属于比较重要的组成部分，尤其是在阳光体育计划实施以来，高职体育教育逐渐引起广泛关注。在学校中通过从当前体育教育问题入手，在做好教育计划制定基础上进行改革与创新，提升体育教育有效性，为高职体育教育改革与发展提供支持。

关键词：高职体育;教学;改革创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：随着我国对体育教育重视度的不断提升，高职院校采取了一系列措施进行体育教育改革，不仅延长了学生参与体育活动的时间，同时也增加了学生体能锻炼在教育教学中的比例。学生参与体育锻炼不仅可以养成良好锻炼习惯，同时也可以为身心健康发展、职业发展奠定基础。

一、高职体育教学中存在的问题

（1）教育理念更新不及时

因長期受到传统教育思想的影响，部分教师在开展体育教育时存在思维方式固定、传统等问题，并未真正理解素质教育等理念，所制定的体育教育方案先进性不足，难以满足体育教育改革要求。在传统教育理念影响下教师将教学重点放在培养学生动手实践能力等方面，并未适当增加理论教育内容，使得在体育教育理念实效性不高。

（2）专业设置合理性不高

首先，由于对高职体育教育重视度不高，在专业设置中存在敷衍、形式化等问题，并未兼顾学科之间的交叉性与互动性，也没有认识到学科知识之间的相互渗透性。其次，在体育课程设置阶段中主要以竞技体育与理论知识为主，造成体育教育与核心教育观念不符，难以满足素质教育要求。最后，在教材内容选择方面存在陈旧、枯燥等问题，学生学习积极性不高，教学效果并不理想[1]。

（3）教育方法存在单一化

在部分高职院校体育教育中，所使用的教育方法比较单一，难以满足因材施教要求。虽然在教学中使用了不同的教具，但是却存在滞后性等问题，并未将教学与实际生活结合在一起。当学生长期处于这一学习状态后，很容易出现在学习兴趣逐渐降低等问题，最终影响到了体育学习效果。

二、高职体育教学改革创新路径

（1）更新体育教育观念

只有树立起正确的教育观念，才能确保教育改革方向的准确性，才能提升教育的有效性。因此在高职体育教育中需要从加大改革与创新力度入手，针对我国国情特点等进行分析，完善体育教育模式，为学生全面发展提供支持。高职教育中进行体育教育教育创新不仅可以促进我国教育事业发展，同时也可以实现素质教育目标，强化学生身体素质，将学生培养成为社会所需要的人才。现如今教育观念已经进行了深入改革，为适应当前教育环境，就需要积极应对新世纪发展要求入手，坚持从时代发展需求层面出发，转变传统教育中的不足，真正认识到提升学生参与体育锻炼、强化学生体育能力的重要性。受到我国社会主义市场经济体制不断完善的影响，高职在教育中需要从培养实用型人才角度出发，做好体育教育目标设定工作，在满足学校培养目标的基础提升学生身心健康程度，强化学生团队协作、竞争与创新能力。所以在体育教育中需要及时更新教育观念，以培养学生身心素质为目标，激发学生参与运动积极性，提升体育教育成效[2]。

（2）将体育教育与专业要求结合在一起

在高职院校体育教育改革创新中，应当坚持从高职院校教育特点出发，做好教育研究工作，针对学生不同专业特点进行分析，在了解学生专业实际情况的基础上明确对其身体素质的要求，以此来筛选出适合的教育内容。只有掌握学生的职业特点，才能明确学生的身体活动特点，才能提升教育的针对性，避免出现职业病等问题。所以就需要从增加适合学生职业体能内容入手，以促进学生身心健康发展为目标，为学生职业发展提供支持。如在焊接专业中学生应当具备较强得到身体位置感与平衡能力，完成有难度的焊接工作，如高空焊接等。因此在开展体育教育时就可以从适当增加此方面锻炼内容入手，利用单杠、双杠等内容开展教学活动。而对于计算机专业中的学生，因长时间操作计算机很容易出现肩周炎等疾病，所以在开展体育教育活动时就可以增加羽毛球等活动，锻炼学生的手关节与肩关节，让学生得到充分的锻炼。只有掌握学生的专业特点，才能设计出适合的教育内容与活动项目，才能满足学生的个性发展需求，提升学生社会适应能力。

（3）将体育教育与专业教育融合在一起

在开展高职体育教育时需要做好体育课程内容研究工作，确保项目开展的针对性，提升学生身体素质，让学生在参与体育活动中掌握职业发展中应当具备的安全保护措施、职业技能等，逐渐提升学生的身体素质，为学生健康发展提供支持。如可以组织学生参与定向越野项目，学生应当具备良好的身体素质，掌握野外受伤急救方法，在快速理解地图信息的基础上选择最为适合的路线。同时学生还需要掌握指南针等设备的使用方法，做好方位判断工作。借助模拟训练能够提升学生的团队合作意识，养成良好的学习习惯。通过对学生专业特点进行分析，在结合专业教育要求的基础上适当增加体育教育内容，激发学生参与学习积极性，确保学生能够逐渐提升身体素质，养成良好学习习惯，实现体育与专业素养的有效融合[3]。

（4）健全跟踪监测机制

在体育教育改革中应当坚持从全面贯彻健康第一教育原则与理念出发，清楚认识到提升学生身体素质对促进学生身心健康发展的意义所在，以此来做好改革与创新工作，提升体育教育实效性。因此在高职体育教育中需要明确体育教育对学生身体素质、健康生活习惯、身心健康发展等方面的要求，找准改革切入点。在开展体育教育改革工作时应当全面落实《国家学生体质健康标准》，发挥教育指导作用，掌握学生身心健康发展情况，做好跟踪与监测工作，及时将学生体育成绩与学分、评奖等内容联系在一起，提升学生对参与体育锻炼的重视度，主动参与到体育锻炼活动中。此外在教育中还需要展现信息技术优势，及时将测试、训练中所产生的运动数据进行集中处理，从客观角度评价学生身体素质情况，从而制定出有效的教育方法与措施，保障体育运动强度的合理性，为学生身心健康发展提供支持。

结语：综上所述，在高职体育教育中应当从及时掌握当前教育改革发展形势入手，做好创新与完善工作，明确高职学生身心健康发展情况，筛选适合的教育内容，引入专业化教育方法，确保体育教育能够与学生专业教育结合在一起，为学生未来职业发展奠定基础。

参考文献

[1]李倩. 刘瑞静. 高职体育教学改革创新路径探索[J].  2021，（01）：185-185.

[2]赵忠法. 高职院校体育教育教学改革创新路径探究[J]. 海外文摘·学术， 2020，（06）：26-27.

[3]李丹. 高职体育教学的改革与创新[J]. 拳击与格斗， 2019，（10）：18-19.