论文部分内容阅读
高职院校要依据建构主义理论进行教学改革,因为建构主义理论的主动建构性、师生互动性、学习情境性与混合式教学具有适切性.践行以学生为中心的多元化混合式教学模式,必须落实以服务教育教学为宗旨的各种保障措施,这对新时代探究混合教学模式,推进高职院校教学改革,实现教育高质量发展具有重要的现实意义.
高职院校教学改革:混合式教学理念与实践
【摘 要】
：
高职院校要依据建构主义理论进行教学改革,因为建构主义理论的主动建构性、师生互动性、学习情境性与混合式教学具有适切性.践行以学生为中心的多元化混合式教学模式,必须落实以服务教育教学为宗旨的各种保障措施,这对新时代探究混合教学模式,推进高职院校教学改革,实现教育高质量发展具有重要的现实意义.
【机 构】
：
南京工业职业技术大学商务贸易学院
【出 处】
：
改革与开放
【发表日期】
：
2021年20期
其他文献
农民增收研究一直是“三农”问题的研究热点.运用CiteSpace可视化分析软件,结合CNKI文献库,分析2004—2021年关于农民增收问题的相关CSSCI研究论文,展现我国学界有关农民增收路径的研究现状,并在此基础上作出相应的研究趋势分析.研究发现:该问题研究存在核心作者尚未形成核心作者群;核心科研机构集中于经济管理学院,多学科交流研究不明显;理论研究的导向性受政策引导影响很大,同时农民增收路径的理论研究呈现区域间、民族间的复杂性与多样性特征.未来该问题研究将密切围绕着乡村振兴战略展开.
实践教学是应用型高校学科教学的重要组成部分,也是“新工科”背景下应用型创新人才培养的关键环节.文章以浙江省Z高校为例,分析当前虚拟仿真实践教学中存在的教学模式陈旧、项目合理性欠缺、参与度不足等问题,并在探讨虚拟仿真实践教学对人才培养意义的基础上,提出构建“一个中心、一个标准化、两个机制、三个平台”的虚拟仿真实践教学人才培养体系,促进实践教学的改革与发展,并提出进一步推动应用型创新人才培养的建议.
公园绿地是城市重要的公共资源,其在改善人居环境、增强居民福祉方面发挥着重要作用.利用采集得到的公园绿地POI数据,基于GIS技术,采用多种空间分布测算方法分别对西安市中心城区公园绿地的方向特征、分布形态、覆盖程度进行测度,以期为西安市中心城区公园绿地的布局优化提供参考.研究结果表明:一是西安市中心城区公园绿地空间发展方向由西南向东北延伸,具有明显方向性;二是其空间分布呈现出聚集分布状态,且体现为连片状多中心聚集的圈层结构;三是公园绿地服务覆盖程度较低,重叠率较高,出现服务过剩与服务短缺并存现象.
以天津市D村为研究对象,基于ARCGIS构建2005年至2019年乡村空间重构过程,选取农民人均收入、道路硬化率等社会经济因素,通过用SPSS进行主成分分析,对研究对象进行乡村空间重构过程特征的定量研究和驱动因素的分析.研究表明:(1)乡村空间重构过程,是在经济快速发展的进程中,在乡村内部发展需求和外部多种驱动因素综合作用下的社会经济结构的重新调整、塑造,是对乡村地域上土地利用结构的优化调整.(2)在重构过程中,人口、资本、土地等要素在不断流动和再分配.产业结构不断优化升级,农民收入水平提高,公共基础服务
文章从学生感知的教学质量评价视角出发,通过横向对比学风感知度、学习努力度、教风感知度、学习收获度等4个维度内容与国家一流学科建设高校常模的差异情况,纵向分析江苏省A工科院校教学改革3年来学生感知的“四度”教学质量变化情况,从而透视分析了学校的教学质量.比较发现,学校学生感知总体情况良好;学习动力水平、向学/厌学水平、学业挑战度、学习风气满意度等均低于常模且差异明显.为此提出几点高校教育改革措施与建议.
文章通过分析小微企业生命周期财务风险,从企业创业起步期、经济业务发展期、管理运营成熟期、衰退期4个阶段不同的财务风险表现、特点和策略等方面进行探索,分析研究小微企业在不同周期面对财务风险应对时应当选择的策略,以期为帮助小微企业加强风险应对能力,规避财务风险提供一定参考.
社会治理创新是社会治理现代化的重要内容之一.社会治理创新从理论层面要求对西方社会治理理论有所“扬弃”,让理论适用于国内实际情况;实践层面则是探索治理本土化实践的创新道路.通过对江苏省H市的调查,结合熟人社会研究视角与社区基层的日常治理实践逻辑,可以看到城市“熟人社区”被建构的可能.H市在社区基层治理实践中,通过党建引领居民互动,增强治理主体间交流合作,为建设“熟人社区”奠定了社会基础.基于社会治理创新背景,通过调查与理论分析结合,为城市社会的创新治理研究提供有益参考.
重视实践并坚持理论指导,这是社区教育发展的必由之路.基于社区教育实践的反思,从社区教育“全民性”的质疑、“平民性”的定位、“社区性”的强化、“适度制度性”的把握等维度,对社区教育基本特征进行了再认识,以提高社区教育的理性自觉.要进一步提高站位,就要把社区教育放在终身教育体系、社区治理体系、社会建设体系中进行定位,以展示其价值功能.展望未来,品质发展是社区教育发展的主色调,应从推进社区教育现代化、创新服务全民终身学习制度体系、实现以人民为中心的教育惠民宗旨等方面,把握社区教育创新发展的着力点.
针对移动通信网络实践教学实施的“三高、三难”问题,以岗位能力为靶心,以校企深度合作为手段,形成基于工作系统化的实践教学设计,根据移动通信全网建设业务模块打造专业化的教学团队,通过虚拟仿真技术建设以岗位工作技能养成为中心的虚拟仿真实训基地,基于工作项目开展线上线下混合教学改革.实践表明,移动通信网络实践教学改革取得了显著成效,具有一定示范意义.
在日趋严峻的人口老龄化背景下,粤港澳大湾区的老年教育发展遇到硬件基础薄弱、师资力量不足、学习资源匮乏等瓶颈问题.结合粤港澳大湾区高校云集、资源丰富的独特优势,从共享基础设施、构建优质师资库、建设多样化学习资源、加强粤港澳大湾区合作交流等角度探讨高校资源服务老年教育的策略,以期拓宽老年教育的发展路径,为破解粤港澳大湾区老年教育资源不足的困境提供新的思路.