最美的瞬间

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kingofking1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  清晨,伴着朝阳,又走在上班的路上,心情舒畅。
  学校上了塑胶跑道,操场干净而美观,按理是好事,可这几天早上的清扫却出了问题。我班的分担区正在大柳树下,秋风一吹 ,落叶满天飞,落在塑胶上,很是难扫。几天的值日都耽误了上课,“清扫准时”是我们的班规要求,可任务加重,班规也得讲人情。增加人手,效果依然不明显,只能提前值日,可还是不行。
  这不,我亲自下楼监督,想看看这树叶到底有多难扫,看看人家男班主任亲自拿着竹笤帚,我也从同学手中接过来,像模像样的扫两下,不扫不知道一扫吓一跳,这竹笤帚是相当的重,以我的体格和力气坚持不到十下,树叶更是没扫起几片,惭愧啊!回想这几天对孩子们的批评,更是惭愧。是有个别孩子清扫不认真,但大多数的孩子是认真的,无奈这笤帚是太沉,这树叶又太轻太软,着实是难得很,回到教室我和孩子们承认了自己的武断,又颠颠跑到楼下问刘老师怎么扫效果好,学来点动作要领,回来又给孩子们示范了一回,情况有了改观。哎,可这树叶的问题还是让人头疼。
  每走到门口,总要不自觉的透过大门看看清扫的孩子们。可今天好奇怪,好像孩子们都聚在大柳树下,我快步向大门走去 ,让我感动的一幕就在这时发生了。十几个孩子整齐的面向我,笑眯眯的聚在大柳树下 ,有的拿着笤帚,有的拿着撮子,有的拿着装着树叶的塑料袋,像一队等待检阅的士兵,面带微笑,用期待的眼神迎接我,看我来了,领头的回头示意了一下,大家随即齐声喊道:“老师好!”
  我的心好像被什么东西狠狠的敲了两下, 看着干干净净的分担区,看着孩子们红扑扑的笑脸,看着他们期待的眼神。我知道他们早早来到学校,拿着沉重的大笤帚,互相督促着清扫这满操场的树叶,一定要赶在我来之前清扫完毕,给我一个惊喜。心里又有什么东西狠狠的敲了两下,眼睛有点发红,嘴变得好笨,冲着孩子,我突然就不知说什么才好 ,勉强挤出俩字:“回班!”随即,像一个打了胜仗的将军带着自己的士兵凯旋而归。
  班主任是一份耗费心血的职业 ,多少人劝我不要再做了,可我舍不得。是啊,我怎么能舍得,这么可爱的孩子,这么真挚的感情,这样的成就感,我到哪里才能找得到,我想我一辈子也离不开这份职业了!
其他文献
最近几年,我在打造高效课堂方面做了一些大胆的探索和尝试,并反复总结和实践,初步取得了一些效果,尝到了高效课堂的甜头。高效课堂追求的是在短时间内大面积提高教学质量,让学生在交流、讨论甚至争论中获得知识,变被动学习为主动学习。课堂上有动有静,动静结合。教室里最佳的学习氛围是温暖与温馨;学生最佳的学习状态是自主与自信;学生的最佳学习方式是竞争与合作,追求动态、情感、有成果的课堂。  一、复习提问,学生板
期刊
孩子们在成长的过程中被各种各样的爱所包围着,如长辈的关爱,父母的疼爱,手足间的友爱……而无私奉献的师爱是开启孩子智慧的基石。  巴特说得好“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”只有热爱学生,才能正确对待和宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。记得刚接初一五、六班的英语课时,六班的周婷婷开始几周还完成作业,随着课程的进展、单词量的增加
期刊
在学习排列组合时、我们常常遇到分组、分配问题。如何解决这些问题呢?下面我们通过一道例题来归纳此类问题的解法。  例:6本不同的书,按如下要求各有多少种不同的选法?  (1)分给甲,乙,丙三人,每人2本。  (2)分为三份,每份2本。  (3)分给甲,乙,丙三人,一人1本,一人2本,一人3本。  (4)分给甲,乙,丙三人,每人至少一本。  分析:(1)由分步计数原理有(种)  (2)分给甲,乙,丙三
期刊
个性化阅读是建立在学生大量阅读基础上的。然而,在传统的语文教学模式中,教师特别强调对课本上文章的精讲精读,结果是学生的阅读视野狭窄对阅读失去激情,因此,教师要千方百计把学生的阅读视野引向课外,引向一个更广阔的空间,加大课外阅读量,鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志,鼓励学生在网上阅读,学生从中获取丰富的精神养料,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣,从而提高语文的素养。  赞可夫曾说:“教
期刊
工具性与人文性的统一是小学语文课程的基本特点,这一理念毋庸置疑已成为当前小学语文教育界的共识。但随着高考改革语文分值的增加,以及单元整合、翻转课堂、微课等教育教学新理念新方式的追崇和推广,加之当前社会种种现实思潮,在当前的小学语文教与学的过程中,重应试重技能而轻人文的现象隐隐有蔓延之势。更让人遗憾的事,课堂上支离破碎大谈文之美成风,而以爱国、理想等为内涵的人文价值观之美却成空洞而避之不谈。这不能不
期刊
我19岁上班,先在大关初中教学,属民办教师,也做过共青团工作,28岁考入泰安师专学习,转入公办教师,毕业后就一直从事教育工作至今。  小时候,我就梦想要当一名人民的教师。我祖父、我三叔都做过教师。  总结自己从教30多年的经验,我深有体会。  我开始讲课时才19刚过,给和我年纪差不多的学生们讲课有些胆虚,讲课与管理都出现漏洞。为此我下定决心跟老教师学习,进步很快,无论从教学内容还是教学管理都越来越
期刊
在农村小学教学点的体会,一、二年级复式班学生差异大,教师工作辛苦,要完成教育教学任务,必须付出双倍甚至数倍的努力。以下是我的教学正能量,大家共同分享。  一、精心准备  复式班的老师要同时给两个、或两个以上的年级上课,时间紧、任务重。为保证教学任务的完成,必须利用节假日做部分课前的准备工作,以保证有充足的时间钻研教材、辅导学生。  可以利用寒暑假,通读各年级的《课程标准》和教材,理解标准的精神,了
期刊
一位教育家曾说过:“教育需要爱,没有爱的教育是失败的教育。”爱是一种情感,教师与学生之间良好情感效应是顺利进行教育的基础。利用情感因素对学生进行感化和熏陶、潜移默化的培养学生健康的思想情感从而提高学生的思想觉悟和道德品质。  教师对教育事业执着的追求,对学生全身心的爱,尊重、信任学生,善于与学生进行情感、心灵的沟通。在教育和教学过程中,以教师丰富的情感和人格魅力赢得学生。教师提出的各种要求,传达出
期刊
一、创设情境,激发兴趣  “兴趣是最好的老师”美国的心理学家布鲁纳说:“学习最好的兴趣乃是对学习内容发生兴趣。”教师须给学生营造一种轻松活跃的游戏氛围,让学生在课堂上愉悦身心,尽可能地发挥自己的潜能,使学生得到了成功的满足,才能极大地激发了学习音乐的兴趣和积极性。以往的音乐教学中,只用书本、黑板、挂图等教学媒体比较单调枯燥。音乐多媒体课件融声音、画面、动态效果为一体,不仅课时容量大,而且生动形象,
期刊
新的《音乐课程标准》的颁布与实施,给学校的音乐教学带来了新的春天。新课程强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中,在“做”“考察”“实施”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。通过对新课程深入细致的学习,使我深化了对音乐教育新理念的理解,明确了音乐教育的新方向。  在音乐教学中,我常常听很多老师说到:“现在的学生太闹了!老师真是难当!”如果让学生老
期刊