摘 要：本文介绍了自动跟踪录播系统的基本组成部分，结合录制《棱锥、圆锥的体积》课程,分析自动跟踪录播系统在教育教学中的重要作用和存在的不足，提出一些改进方法，希望为我们的教学工作起到更大的作用。
　　关键词：自动跟踪；录播系统；教学资源；资源库建设
　　中图分类号：TP311 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2008)18-0054-02
　　
　　 一、自动跟踪录播系统
　　
　　自动跟踪录播系统是应用计算机技术、红外跟踪或图像识别技术，根据一定策略，实现对上课主体的跟踪摄像和多媒体课件的画面智能切换并录制成视频文件的一套硬软件集成系统。现在一般应用在学校课堂或视频会议室内，实现对现场情况的自动摄像和直播。
　　课堂教学一般有教师授课、师生互动、课件展示、实验演示、板书等，自动跟踪录播系统就是把这些场景的视频、课件VGA等，根据一定策略进行智能切换同时录制下来，生成数字化教学资源(系统框架如图1)。
　　 这种数字教学资源与传统的视频资源的不同，可以进行不同关键字的索引、分类、发布、查找等，方便用户主动快捷获取。录制的资源内容丰富，可以有多个视频文件、电脑VGA图像，实现不同模式的录制。像电影一样画面切换后进行录制播放的模式（如图2）；或者把每个摄像源的内容单独保存，方便用户后期根据个人需要重新编辑的模式（如图3）；或者多窗口同时显示，不同画面图像智能切换成一大二小录播画面模式（如图4）。
　　每个图像的出现顺序像电影一样导演好了，在同一个画面可以看到不同的图像，可以是多个独立资源文件。
　　
　　5.简单易用、管理方便、减少学校培训和管理费用
　　由于系统采用的是B/S管理方式,在管理这一套系统时可以只需在网络中心对现场设备进行管理，老师在上课前只须进行一些简单操作就可以上课，中间有问题也不需要担心，可以随时远程处理。当我们学校这些设备足够多时就可以集中化管理，减少学校培训和管理费用。
　　
　　 三、提高自动跟踪录播系统在教学中使用效果的想法
　　
　　首先，产品开发公司应采用现在已有的技术，图像质量达到DVD图像清晰度720×576以上，文件压缩大小在400M以下；重新设计系统网络功能，实现无限制实时点播；应用更为先进的图像识别技术，做到完美跟踪；按国家标准设计资源管理系统，让录制的资源充分共享。
　　其次，教师应转变教学观念,重新自我定位，运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导，教学设计方法采用以信息技术环境下的教学，充分体现学生主体地位，让数学化教学资源真正为学生所用。
　　第三，自动跟踪录播系统所录制的资源还不能完全取代其他教学媒体,建议录制的资源,也制作成光盘,以真正满足不便上网收看的部分学生的需要,并有多种媒体供学生选择。
　　第四，本系统在网络功能、自动跟踪方面可以设计得更好一些，为用户提供高质量的教学服务。
　　
　　四、结束语
　　
　　通过这次《棱锥、圆锥的体积》的录制过程，自动跟踪录播系统确实能解决现在学校教育教学中的许多问题，提高了教与学的效率，能实现情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式。虽然系统在设计上还存在一些不足，但相信随着IT产业的发展，自动跟踪系统一定能更好地满足学校使用要求。