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摘 要：本文首先对现代教育技术的主要内容进行了分析，然后对优化信息技术课程教学的重要意义进行了分析，最后从运用现代教育技术创设良好的情境导、运用现代教育技术促进教与学方式的转变、选择授课方式、利用教学媒体以及运用现代教育技术有效评价信息技术课程等方面对现代教育技术在初中信息技术课堂教学中的应用进行了分析。
关键词：现代教育技术，初中信息技术，课堂教学
新课程正在进行全面改革。在改革过程中，新的思想和方法对改进教育增添了新的活力。学生的学习地位也发生了根本的变化，从被动学习变为主动学习，教师的专业水平也不断提高。在新课程改革过程中，信息技术起着很重要的作用。例如，在整合学科、促进教学方法创新以及提高学生的整体素质方面发挥重要作用。
一、 现代教育技术的主要内容
利用现代教育技术促进各级教育的改善和发展，是世界各国教育改革的主流，也是国际教育界最大的共识。之所以达成共识，是因为现代技术在教育中的本质是利用技术来实现优化教育和促进学习，以提高教育质量和教育效率的目标。主要特点是：首先，它基于现代教育技术的教学理论，基于现有信息技术教育。教育技术理论引入了最新的教育概念，这是信息技术教学中促进学生深入学习和发展的重要前提。第二是在评估和传授信息技术理论的同时，专注于新的理论研究和应用，包括在线课程开发，认知理论和基于建构主义的教学设计。第三是专注于情境学习的教学技巧。这将为学生在信息环境中创造一个良好的学习环境。除了传统的教学方法，以学生为中心的课堂学习模式，例如学生自学、协作学习以及许多用于学生学习技能和实践教学的新教学方法。教师将课堂学习作为全面的创新学习技巧和促进学生认真学习的过程。第四是创新型人才的培养。教育技术基于系统的教育和实践基础，利用基本问题和固有的教育结构来整合各类学科，以创建新的学习内容系统。教学格式多媒体化，其内容应该是系统的、动态的和可视的。第五，教学技能侧重于对最终结果的评估，但也不能忽视对学习过程的评估。采用新的教育体系将有助于确认传统教育评估的最终结果，并培养出适合社会发展的创新型人才。
二、 优化信息技术课程教学的重要意义
信息技术是高中课程的重要组成部分，是学习其他课程的基础和保证。同时，信息技术课程在未来学生的学习和发展中起着重要作用。学好信息技术课程也是学生未来发展的基础能力体现。信息技术包括基本的操作方法和在现实生活中使用信息技术的方法，其内容丰富多样。它既具有基本功能，又具有深刻的价值定义，是集技术、科学、知识于一体的多元化课程。为了更好地教授信息技术课程，提高教育效率，提高学生使用信息技术的能力以及为其终身学习奠定坚实的基础，学校必须严格重视学生的教育技术运用，以及实际学习情况。
三、 现代教育技术在初中信息技术课堂教学中的应用
（一）运用现代教育技术创设良好的情境导入
在课程中，出色的导入是成功授课的一半。一个好的情景导入不仅激发学生的热情，还能够鼓励学生主动地参与学习。从而更好地构建和谐的学习环境，营造良好的课堂学习氛围。在信息技术教育中，教师利用信息技术将学习内容进行形象化，增加学习趣味，为学生提供丰富的学习资源，如清晰的图像、逼真的声音和有趣的动画，吸引学生，激发学习兴趣，并培养学习热情。例如，教授日新月异这一章节时，教师可以使用多媒体向学生展示“出色机器人”的图片，激发学生对信息技术处理的兴趣。正确地课堂导入可以使学生明确他们的学习目标，以便在最短的时间内进入最好的学习状态，并提高学习效果。
（二）运用现代教育技术促进教与学方式的转变
信息技术课程不仅是教授信息技术的基础知识，更是为了提高学生运用信息技术妥善解决相关问题的能力和水平。教学理论研究表明，它不仅仅是提供相关的理论知识，更重要的是构建知识层次。因此，在新的教学理念指导下，教学的主要目的是教会学生学习技能和养成良好的学习习惯。教师应利用信息技术为学生创造各种学习环境，设计各种学习活动，并安排学生进行学习。把学习语文、物理、化学、数学和其他相关学科作为实践的基础，让学生有目的、有针对性地进行学习。最新教育技术中最重要的工具是多媒体教育和在线教育。它在教学过程中为学生提供了一个随时随地都可以学习的环境，同时教师可以为学生推荐学习网站。如果学生没有信息技术基础，他们可以自由地通过互联网自己学习，以便提高他们的学习水平。当然，教师可以为信息技术水平较高的学生提出一些任务要求。通过创新教育技术，教师应要求学生多练习、多操作、多感悟，以提高学习质量，重点培养学生的自主学习技能。
（三）选择授课方式
正确选择教学法是为了确定基本的学习目标和评估学生的学习成果。不同的学习方法必须适应不同的学生和学习环境。在教授设置颜色和图案的过程（例如多媒体制作和幻灯片放映）时，学生可以在日常生活中观察身边商铺的字形字体、广告样本，分析其背景设置和颜色搭配。在进行具体的设计操作时，可以分小组完成，并将其成果在课堂上展示。通过这些活动，不仅可以提高学生的积极性，还能增强他们的合作意识。
（四）利用教学媒体
为了充分发挥媒体的作用，教师必须考虑以下几个因素：教育目标，内容，学习目标，学习环境以及学生学习特性。信息技术教学强调的是技能培训，所以应该选择能满足培训要求的多媒体为主。如果在当前学校学习条件下选择媒体的方式受到限制，那么教师应学会克服困难，并以有利于知识传输为重要前提实现教学。例如，在“信息技术基础”这一课中，考虑到学校条件和教学内容有一定限制，因此可以让学生自己从网络、报刊等渠道获取资源，并自己做好归类总结，这不仅加深了学生对基础知识的了解，还增加了学生的成就感，最后取得非常好的教学效果。
四、 结语
综上所述，将现代科学技术合理地應用到现实教育中，不仅可以优化课堂教学，而且可以促进学生的成长，提高学生的能力和水平，实现新课程改革目标。
参考文献：
[1]刘栋言.如何运用现代教育技术优化中学信息技术课堂教学效果[J].当代教育实践与教学研究，2015（4）：17.
[2]于妍.运用现代教育技术优化信息技术课堂教学效果[J].网络安全技术与应用，2014（11）：182 186.
作者简介：
何宏伟，贵州省遵义市，贵州省遵义市汇川区教育局。
关键词：现代教育技术，初中信息技术，课堂教学
新课程正在进行全面改革。在改革过程中，新的思想和方法对改进教育增添了新的活力。学生的学习地位也发生了根本的变化，从被动学习变为主动学习，教师的专业水平也不断提高。在新课程改革过程中，信息技术起着很重要的作用。例如，在整合学科、促进教学方法创新以及提高学生的整体素质方面发挥重要作用。
一、 现代教育技术的主要内容
利用现代教育技术促进各级教育的改善和发展，是世界各国教育改革的主流，也是国际教育界最大的共识。之所以达成共识，是因为现代技术在教育中的本质是利用技术来实现优化教育和促进学习，以提高教育质量和教育效率的目标。主要特点是：首先，它基于现代教育技术的教学理论，基于现有信息技术教育。教育技术理论引入了最新的教育概念，这是信息技术教学中促进学生深入学习和发展的重要前提。第二是在评估和传授信息技术理论的同时，专注于新的理论研究和应用，包括在线课程开发，认知理论和基于建构主义的教学设计。第三是专注于情境学习的教学技巧。这将为学生在信息环境中创造一个良好的学习环境。除了传统的教学方法，以学生为中心的课堂学习模式，例如学生自学、协作学习以及许多用于学生学习技能和实践教学的新教学方法。教师将课堂学习作为全面的创新学习技巧和促进学生认真学习的过程。第四是创新型人才的培养。教育技术基于系统的教育和实践基础，利用基本问题和固有的教育结构来整合各类学科，以创建新的学习内容系统。教学格式多媒体化，其内容应该是系统的、动态的和可视的。第五，教学技能侧重于对最终结果的评估，但也不能忽视对学习过程的评估。采用新的教育体系将有助于确认传统教育评估的最终结果，并培养出适合社会发展的创新型人才。
二、 优化信息技术课程教学的重要意义
信息技术是高中课程的重要组成部分，是学习其他课程的基础和保证。同时，信息技术课程在未来学生的学习和发展中起着重要作用。学好信息技术课程也是学生未来发展的基础能力体现。信息技术包括基本的操作方法和在现实生活中使用信息技术的方法，其内容丰富多样。它既具有基本功能，又具有深刻的价值定义，是集技术、科学、知识于一体的多元化课程。为了更好地教授信息技术课程，提高教育效率，提高学生使用信息技术的能力以及为其终身学习奠定坚实的基础，学校必须严格重视学生的教育技术运用，以及实际学习情况。
三、 现代教育技术在初中信息技术课堂教学中的应用
（一）运用现代教育技术创设良好的情境导入
在课程中，出色的导入是成功授课的一半。一个好的情景导入不仅激发学生的热情，还能够鼓励学生主动地参与学习。从而更好地构建和谐的学习环境，营造良好的课堂学习氛围。在信息技术教育中，教师利用信息技术将学习内容进行形象化，增加学习趣味，为学生提供丰富的学习资源，如清晰的图像、逼真的声音和有趣的动画，吸引学生，激发学习兴趣，并培养学习热情。例如，教授日新月异这一章节时，教师可以使用多媒体向学生展示“出色机器人”的图片，激发学生对信息技术处理的兴趣。正确地课堂导入可以使学生明确他们的学习目标，以便在最短的时间内进入最好的学习状态，并提高学习效果。
（二）运用现代教育技术促进教与学方式的转变
信息技术课程不仅是教授信息技术的基础知识，更是为了提高学生运用信息技术妥善解决相关问题的能力和水平。教学理论研究表明，它不仅仅是提供相关的理论知识，更重要的是构建知识层次。因此，在新的教学理念指导下，教学的主要目的是教会学生学习技能和养成良好的学习习惯。教师应利用信息技术为学生创造各种学习环境，设计各种学习活动，并安排学生进行学习。把学习语文、物理、化学、数学和其他相关学科作为实践的基础，让学生有目的、有针对性地进行学习。最新教育技术中最重要的工具是多媒体教育和在线教育。它在教学过程中为学生提供了一个随时随地都可以学习的环境，同时教师可以为学生推荐学习网站。如果学生没有信息技术基础，他们可以自由地通过互联网自己学习，以便提高他们的学习水平。当然，教师可以为信息技术水平较高的学生提出一些任务要求。通过创新教育技术，教师应要求学生多练习、多操作、多感悟，以提高学习质量，重点培养学生的自主学习技能。
（三）选择授课方式
正确选择教学法是为了确定基本的学习目标和评估学生的学习成果。不同的学习方法必须适应不同的学生和学习环境。在教授设置颜色和图案的过程（例如多媒体制作和幻灯片放映）时，学生可以在日常生活中观察身边商铺的字形字体、广告样本，分析其背景设置和颜色搭配。在进行具体的设计操作时，可以分小组完成，并将其成果在课堂上展示。通过这些活动，不仅可以提高学生的积极性，还能增强他们的合作意识。
（四）利用教学媒体
为了充分发挥媒体的作用，教师必须考虑以下几个因素：教育目标，内容，学习目标，学习环境以及学生学习特性。信息技术教学强调的是技能培训，所以应该选择能满足培训要求的多媒体为主。如果在当前学校学习条件下选择媒体的方式受到限制，那么教师应学会克服困难，并以有利于知识传输为重要前提实现教学。例如，在“信息技术基础”这一课中，考虑到学校条件和教学内容有一定限制，因此可以让学生自己从网络、报刊等渠道获取资源，并自己做好归类总结，这不仅加深了学生对基础知识的了解，还增加了学生的成就感，最后取得非常好的教学效果。
四、 结语
综上所述，将现代科学技术合理地應用到现实教育中，不仅可以优化课堂教学，而且可以促进学生的成长，提高学生的能力和水平，实现新课程改革目标。
参考文献：
[1]刘栋言.如何运用现代教育技术优化中学信息技术课堂教学效果[J].当代教育实践与教学研究，2015（4）：17.
[2]于妍.运用现代教育技术优化信息技术课堂教学效果[J].网络安全技术与应用，2014（11）：182 186.
作者简介：
何宏伟，贵州省遵义市，贵州省遵义市汇川区教育局。