去年，国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，要求构建科学的美育课程体系，大力改进美育教育教学，统筹整合学校与社会美育资源，保障学校美育健康发展。其中指出，义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。
　　《意见》为学校美育描绘出美好的蓝图，曙光乍现。可以预期学校在美育方面所面临的困境，将在近几年内得到逐步的改善与大力的发展，对于美育工作者而言，这是转机，是契机，更是任重而道远。抓机遇，谋发展，促创新，让美育托起中华民族伟大复兴之梦，是我们的责任与使命。
　　美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
　　我们中华民族历史悠久，美学文化源远流长。早在春秋战国时期，孔子就提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育思想。受儒家文化的深刻影响，我国历代都重视诗教，礼教，乐教。通过文学艺术和生活的行为规范，来对人进行审美教育。其后，有楚汉的浪漫主义，魏晋人文风度，佛陀世界，盛唐之音，唐宋韵外之致，宋元山水意境，也有明清的市民文艺，浪漫洪流和伤感文学。我国的美学巨峰绵亘，伟峦突兀，构成了一个多彩多姿的王国，屹立于世界美学之林。近代的瞎子阿炳，徐悲鸿，张大千，余秋雨，莫言，张艺谋等美学界的精英辈出，正所谓江山代有人才出！
　　特别是近几十年来的改革开放，经济空前发展，纷繁复杂多元的各种中西文化交流碰撞，没有使多数中国人丧失传统美学文化的自信。中国人今天的诗词热，书画热，孔子热，老子热，诵经热，茶道热，旧宅熱，文物热，中医热，养生热等，无不体现出对博大精深的中华传统美学文化的继承与向往。同时，中国人本文化衍生出来的餐饮文化，养生文化，休闲文化等无不呈现出繁荣复苏的景象。因此，要实现中华名族的伟大复兴离不开美育的繁荣与振兴。
　　追求人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。
　　学校美育的功能概括起来就是：使人得到善于审视和体察美的一双敏锐的眼睛，具有高尚的内心情操和丰富下想象力的创造性的大脑，能掌握和运用艺术规律和语言的创造性劳动的双手。
　　美存在于我们的生活里，无处不在，爱美之心人皆有之。美要我们去发现去认识，美是形象的，感人的，会认识美和创造美的人才是全面的。学校美育活动的开展，就是引导学生去认识，体验，创造美的过程。也是进行美的熏陶和实践，使之感受自然界绚丽多彩的风光，到生活中去观察，体验，描绘美好的事物，提升对自然美和生活美的感受能力，培养热爱生活的审美情趣。审美的眼睛是需要培养的，欣赏是人们从艺术形象上得到的一种特有的精神活动，我们要引导和培养欣赏美，评价美和鉴赏美的能力，接受艺术美的教育，区别美与丑，高尚与庸俗，健康与颓废的能力，理解什么是壮美，优美，雄强，刚健，幽静，柔和的美和质朴自然的美……逐步树立起正确的审美观和高尚的审美情趣，养成一种良好的观察习惯，培养一双敏锐的审美慧眼，这样就能激发感受美和创造美的情感和兴趣。
　　美的形象给人以感染力，促使人产生一个良好健康的心理，养成高尚品质和人格。石有坚韧之力，山有雄奇之魄，松有长寿之寄等以物寓情，陶冶丰富了人的情感和精神。优秀的艺术形象使人肃然起敬，中国的长城，中国的龙，徐悲鸿的奔马，正是国人的气派和民族精神的象征。美育在开发人的智力的同时，促进人的才能的发展，也同时培养了人的观察力，记忆力，想象力，创造力和思维力等。这是其他学科所不能代替的。学校既要进行美育的基础知识教育，又要运用艺术的法则，规律和艺术的语言去创造性的劳动，这就需要一个良好的教学环境，创造一个愉悦的教学氛围，使其在快乐中去表现自己，去创新形象。
　　审美教育是个整体，溶各科知识为一体，既是基础，有各自学科的特征，又有紧密的联系。琴棋书画乐本就是人类精神生活的需要，是人的基本素质，也是审美的基因。因此，审美教育是整体的，也是人的素质的全面体现。
　　审美教育中的理性知识和技术训练是相联系的，不能分离出来的，也是其它学科不能代替的，既有系统性，又有分段性，讲求门类穿插和内在联系，理性指导实践，实践中求得落实，既要审美，又要塑造，审美溶入各学科知识的综合运用与训练之中，以美育和智力开发为前提，促进智力和创造力的发展和提高。如果把艺术课看成技术课，把艺术教育当成特长培养，那就偏离了素质与整体的培养，成了偏向教育，我们要达到的是学习者掌握艺术的基本规律，法则和艺术语言工具去完善和创造新的环境，新的生活服务，养成正确的劳动观点和意识，用勤劳灵巧的双手去创造出时代的精品。
　　美育教育要提倡“寓教于乐”，教师在活动中正确引导，多鼓励，善诱导，注重个性的发展与创新精神的培养，使创造性的劳动处于欢乐愉悦之中，，这样才能更好的发挥想象力和创造力。在教与学的情感交流之中，促进相互理解，相互学习，相互发展，从而达到更加和谐的欣赏美与创造美的效果。
　　多鼓励才会有兴趣，有爱心，有理想，才会积极勤奋。理想是奋斗的动力，在创造的过程中使之有好思想，好品质，好作风，好习惯，成为社会需要的具备高素质的人才。
　　别林斯基曾说：“美和道德是亲姐妹”。对学生加强思想教育，“以美启德，以美育德”。坚持“以美育人”“以美化人”“以美成人”，开齐上好美育课，让美育回归为基础课程，而不是奢侈品。共同培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。实践证明，凡是美育得到重视和发扬的地方，人们就像呼吸新鲜空气一样，把美吸进自己的肺里，渗入自己的血液，从而使自己的心灵得到净化，情感更加纯洁，人格在潜移默化中得到升华，这样的人生像宝石一样熠熠生辉。
　　泰戈尔说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使卵石臻于圆满”。美育是一项长期而艰巨的任务，急躁不得，只要我们耐心细致，言传身教，做出了努力，付出了辛劳，我们的校园就会成为花坛锦簇的美育之园，美育的繁荣与振兴也必将托起我们民族伟大的复兴之梦。