美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，也是一门与生活联系密切的学科。生活中处处有美术。美术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。初中美术课程可以为学生缓解学习压力，调节学生的身心，陶冶学生的情操，放松学生的心情。
　　初中生不必拥有很高超的绘画技巧，而是应该多多了解美术绘画的历史，还有画家们的众多作品，了解国外美术绘画的方式与中国传统的绘画方式的不同。当然，初中生也应掌握一些基础的绘画方式，开展各种美术活动，展示学生的优秀作品，既可以激发学生对美术的热爱之情，又可激励和带动学生发展。
　　美术课堂可以激发学生的创造意识。通过相关作品帮助学生了解我国的传统艺术形式与传统文化水乳交融的深刻意义，更深入地了解我国各民族的各种文化，有利于促进多元文化和谐发展，对学生个人身心健康的发展也起到积极的作用，架起各民族文化交流的桥梁，为学生的友谊交流打下基础。
　　在初中学习美术，可以使学生感受到事物的美丽可爱，让他们领悟美术的魅力，从中获得审美体验，更加享受生活，热爱生活。在美术课程中设置悬念情境，可以使学生在心理上形成一种强烈的挂念，产生企盼、渴知的心理状态，从而积极主动地创作。现在大多数学生都是独生子女，他们大多以个人为中心，不善交流，缺乏合作精神，审美能力比较差。在学习美术时，可以把学生分成几个小组，给他们分配任务，共同作业，可使学生互教互学，团结合作。
　　初中的美术学习为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，学生容易敞开内心世界，他们将自己的个性与情感表现出来，使创新能力得到发展，情操得以陶冶。美术课程教学与培养学生高尚的节操，创造美好生活的热情相结合。学生在欣赏绚丽多姿的风景画中，感受大自然的美。在描绘祖国壮丽的山河时，学生会形成对祖国的热爱和作为中国人的自豪感，在欣赏优秀的革命历史雕塑时会不自觉地树立远大的人生目标，心怀梦想，并为这梦想去拼搏。
　　美术教学具有认识、教育、审美三个主要功能，而这三个功能是提高学生艺术修养的主要途径。初中美术教学应该引导学生融入作品的意境之中，欣赏作品的独特之处，体会作者的创造意图，感受作者的思想，让学生自己探索绘画的技巧，养成自主学习、自我提升的好习惯。
　　生活是美的源泉，脱离了生活，美术就失去了创造的动力。我们身边的色彩是美术的命脉，身边的花草树木是美术的主角，身边的艺术品是美术的结晶。所以，初中美术课堂应作为开放式课堂，教师应该引导学生走向自然，走向社会，把周围的一切，如公园、田野、村庄等作为美术的大课堂，在大自然中学习美术，在生活中感受美术，享受生活中的五彩斑斓，观察生活中千姿百态的景象，描绘自然的景观，在快乐中学习美术。
　　美术课的学习不仅仅局限于学生在课堂上画的小作品，更专注于学生对美术的认识。那什么是美术的认识呢？也许不少学生听到美术这个名词便认为只是画画而已，其实不然，美术这个词语所涵盖的意义很广大。因为我们无不接受美术的浸染，我们身边的一切事物都与美术息息相关。因此必须让学生先认识什么是美术，有了一个轮廓才能更好地描绘，才能深入地学习。也许小学阶段上美术课，教师只是单纯地让学生画一些动物，一些漂亮的花朵树木等，是为了培养学生学习美术的兴趣。初中的美术学习就应该引导学生认识美术的概念以及它的内涵。
　　怎样进行美术课堂实践呢？美术就是艺术，初中美术教师应让学生在课堂上多做些手工艺术品，让学生多动手，不再认为美术只是一门画画的课程，要让学生真正了解美术的真谛。
　　美术的实践是很广泛的，比如一些室内设计、广告牌、宣传标语、动画设计等都需要美术的支持，但是初中生接受这些东西有难度，而且不切实际。学校里许多活动都需要美术设计，比如板报的绘画、宣传栏的广告设置等都需要美术作为支持。所以美术教师不要仅满足于课堂的教学，要更多地关注学生的实践。
　　（责任编辑陈剑平）