【摘 要】 在英语教学的过程中，培养中学生学习英语的好习惯是必要的，是使学生终身受益的。英语学习习惯的养成是一个长期工程，只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到养成教育的目的。
　　【关键词】 英语 养成 教育
　　高中英语教育的开展应抓好班级在英语方面的精神风貌和学生的英语素质。良好的班风和学生的发展会使学生终生受益。因此，在英语教学过程中，要重视学生的养成教育。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事，结合自身工作经验，我认为，可以从以下几点着手：
　　1. 教师要为人师表
　　韩愈《师说》中所讲：“师者 ，传道、授业、解惑也。”这里的师者指的是教师的言教。而对于养成教育而言，言教固然重要但是身教更为重要。俗话说：“身教重于言教”，这就证明了在养成教育中教师的言教和自身的示范都很重要。
　　教师要想加强对学生的养成教育，必须从自身做起才能赢得学生尊敬与喜爱。因为学生会参照教师的行为习惯从而形成自己的习惯。作为一名英语教师，要求学生做到的，自己必须首先做到。教师的以身作则、为人师表至关重要。
　　例如要求学生英文书写整洁，教师在板书时首先做到规范认真书写。要求学生平时多讲英语，教师首先要树立榜样。上课时，尽可能多用英语解释—paraphrase.课后遇见学生向教师问好，教师应该热情地用英语回应。对于学生的帮助，教师应该亲切地用英语道谢。通过自身的言行，让学生形成了良好的英语学习习惯，从而形成了一种无声的教育，让学生受到潜移默化的影响。
　　2. 树立规范、具体的目标并且要落实到位
　　朱熹曾说过，“论先后，知为先，论轻重，行为重。”养成教育也一样，应该从学生认知出发，让学生知道哪些事情可以做， 哪些事情不可以做，以及如何去做。
　　每学期开学的第一周应该是习惯养成周。在此期间，让学生了解明白英语教师根据班级班情制定的“规矩”，对学生进行英语学习习惯养成教育。
　　但是只有规范，具体的目标是不够的，必须要严格落实。学生都是有惰性的，喜欢偷懒，很容易钻空子。所以在管理中，必须要有效地实施目标，制度和计划。只有这样才能确保今后的班级管理进行下去。教师可以建立英语展示台，通过各种评比活动，严明奖惩。这样既可以在班级中形成良好的氛围又能起到榜样的示范作用。既增强了班级的凝聚力，又使学生形成良好的学习英语的习惯。
　　3. 三位“一体”， 形成合力
　　所谓三位“一体”指的是社会环境，家庭和学校同时对学生进行习惯的养成教育。在多元化的21世纪，教师可以利用多方资源教育学生。学校作为教育的主场，同时整和利用社会，家庭力量。这样既可以体现教育的广泛性，又可以统一思想，达成共识。就教育孩子而言，能收到事半功倍的效果。
　　教师要与学生家长经常保持联系，利用“校信通”平台或者学期末寄给家长一封信，共同督促学生。交流的内容既可以是通报学生的英语成绩，也可以是其他方面的表现。可以把学生进步和退步的地方详细列举。这样做既给予了学生关爱又调动了家长关心和爱护孩子的主动性。
　　“细节决定成败，习惯改变命运”。良好的英语学习习惯的养成是一个长期工程，需要常抓不懈。既要抓学生的认识又要抓实践，两手抓两手都要硬，齐头并进，才能达到养成教育目的。只有这样才能使学生终身受益，从而为国家培养更多的高素质人才。
　　林格. 教育，就是培养习惯[M]. 北京：清华大学出版社.