【摘 要】
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本文针对《义务教育课程标准》(11年版)中对利用各种教学资源,提高学生的学习效率的建议,结合教学实例,分析在教学实践中存在的多媒体依赖症,导致教学效率偏低的现象,并提出合理的解
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本文针对《义务教育课程标准》(11年版)中对利用各种教学资源,提高学生的学习效率的建议,结合教学实例,分析在教学实践中存在的多媒体依赖症,导致教学效率偏低的现象,并提出合理的解决方案。
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【摘 要】 在高等院校健美操的教学实践中作者采用行动研究、观察法、座谈法等,探索了反省教学的效果。结果表明:反省教学有助于调动大学生学习健美操的积极性和热情,提高了课内、课外参与体育活动的参与度,有助于提高每一位大学生的自尊和自信,有助于提高大学生对体育的鉴赏能力和评价能力。 【关键词】 健美操;反省教学;课内;课外;参与度;自尊;自信;鉴赏能力;评价能力 【中图分类号】G800【文献标识码】
【摘 要】 上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。以下七个方面是我在多年的美术教学中的经验概括和总结。新课改倡导的美术教学,即要重视学生对艺术的感受,表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史,相联系,创造有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围
【中图分类号】G622.03【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01 课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。“活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢?下面就谈点自己的看法。 一、巧设民主情境,调动学
【摘 要】 身为一个音乐教师同时也是一名热爱音乐教育事业的人,通过几年来的初中音乐教学经验的累计,我认为音乐课堂应该是最富有生命力的课堂,音乐作为学校审美教育的主要手段之一,绝对不仅是纯粹在课堂上唱唱歌,听听音乐这样单一的教学过程,初中音乐课要教会学生认识基本的音乐知识,并且能够在课堂上得到听觉的享受之外,更应该注重培养学生的审美素养和审美能力,作为老师更应该要为祖国歌唱事业的发展培养和发掘人才。
【摘 要】 爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。当学生对某项知识真正发生兴趣时,他将会千方百计调动自己的潜在智能,积极主动地去获取。素质教育要求我们把学生由“要我学”转变为“我要学”。只有学生对历史学科感兴趣了,才会会学、学好历史。 【关键词】 高效课堂 【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01 “思起于疑”,疑问是学生思维的出发点。所以
【摘 要】 新课标改革背景下,如何改进初中语文的课堂教学?成为课改成功与否的关键因素。本文从课堂内容,教学模式,课堂提问和表演方式等方面提出了探讨。 【关键词】 初中语文;课堂教学;探讨 【中图分类号】G632.09【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01 《语文课程标准》明确提出:努力改进课堂教学。如何改进课堂教学,是新一轮课改成功与否的重要因素。初中语文课
【摘 要】 如何打造初中英语高效课堂?第一,提升教师的个人魅力,是打造高效课堂的前提。第二,利用思维导图构建知识网络,是打造高效课堂的有效方法。第三,精讲多练是打造高效课堂的关键。 【关键词】 初中英语;高效课堂;个人魅力;思维导图;精讲多练 【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-0-01 初中英语老师的辛苦只有我们自己能体会,因为初中生
【摘 要】 新课程指出:科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且使他们识别什么是科学,什么不是科学。引导学生通过一定的过程与方法对客观事物和现象进行探究、质疑和研究。要让他们经历一个个探究活动,从中获取科学知识,增长探究能力,养成良好的科学态度,这就需要在科学教学中有效地开展探究性学习,为学生营造一种良好的学习环境,引导学生去探索、去发现,以实现真正意义上的探究
【摘 要】 “过程与方法”目标突出让学生在经历数学知识形成过程中,感悟数学,学会数学地思考,使学习数学既发展学生的思维,又培养学生的能力。传统小学数学课堂教学观和新课改课堂教学观最大的变化,可以看成是从偏重视知识目标转到更重视过程目标,注重过程目标的数学课堂要“充分体现学生主体地位”,“离不开学生生成资源的使用”,“要以充足的练习来支撑课堂”。 【关键词】 过程与方法;主体性;生成资源;有效练习
几年来,我为刊授党校大专班、理论班系统地讲授了《中国特色社会主义概论》和《马克思主义政党建设原理》两门课程。在教学中曾对提高刊授教学质量有过一些思考,这里仅就作