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本文针对《义务教育课程标准》（11年版）中对利用各种教学资源，提高学生的学习效率的建议，结合教学实例，分析在教学实践中存在的多媒体依赖症，导致教学效率偏低的现象，并提出合理的解决方案。
初中英语课堂教学低效现象分析与建议--多媒体依赖症的解决方案
【摘 要】
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本文针对《义务教育课程标准》（11年版）中对利用各种教学资源，提高学生的学习效率的建议，结合教学实例，分析在教学实践中存在的多媒体依赖症，导致教学效率偏低的现象，并提出合理的解
【机 构】
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南昌市第二十八中 330006
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2013年29期
其他文献
【摘 要】 在高等院校健美操的教学实践中作者采用行动研究、观察法、座谈法等，探索了反省教学的效果。结果表明：反省教学有助于调动大学生学习健美操的积极性和热情，提高了课内、课外参与体育活动的参与度，有助于提高每一位大学生的自尊和自信，有助于提高大学生对体育的鉴赏能力和评价能力。 【关键词】 健美操；反省教学；课内；课外；参与度；自尊；自信；鉴赏能力；评价能力 【中图分类号】G800【文献标识码】
【摘 要】 上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。以下七个方面是我在多年的美术教学中的经验概括和总结。新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围
【中图分类号】G622.03【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。 一、巧设民主情境，调动学
【摘 要】 身为一个音乐教师同时也是一名热爱音乐教育事业的人，通过几年来的初中音乐教学经验的累计，我认为音乐课堂应该是最富有生命力的课堂，音乐作为学校审美教育的主要手段之一，绝对不仅是纯粹在课堂上唱唱歌，听听音乐这样单一的教学过程，初中音乐课要教会学生认识基本的音乐知识，并且能够在课堂上得到听觉的享受之外，更应该注重培养学生的审美素养和审美能力，作为老师更应该要为祖国歌唱事业的发展培养和发掘人才。
【摘 要】 爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。当学生对某项知识真正发生兴趣时，他将会千方百计调动自己的潜在智能，积极主动地去获取。素质教育要求我们把学生由“要我学”转变为“我要学”。只有学生对历史学科感兴趣了，才会会学、学好历史。 【关键词】 高效课堂 【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 “思起于疑”，疑问是学生思维的出发点。所以
期刊
【摘 要】 新课标改革背景下，如何改进初中语文的课堂教学？成为课改成功与否的关键因素。本文从课堂内容，教学模式，课堂提问和表演方式等方面提出了探讨。 【关键词】 初中语文；课堂教学；探讨 【中图分类号】G632.09【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 《语文课程标准》明确提出：努力改进课堂教学。如何改进课堂教学，是新一轮课改成功与否的重要因素。初中语文课
【摘 要】 如何打造初中英语高效课堂？第一，提升教师的个人魅力，是打造高效课堂的前提。第二，利用思维导图构建知识网络，是打造高效课堂的有效方法。第三，精讲多练是打造高效课堂的关键。 【关键词】 初中英语；高效课堂；个人魅力；思维导图；精讲多练 【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 初中英语老师的辛苦只有我们自己能体会，因为初中生
【摘 要】 新课程指出：科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且使他们识别什么是科学，什么不是科学。引导学生通过一定的过程与方法对客观事物和现象进行探究、质疑和研究。要让他们经历一个个探究活动，从中获取科学知识，增长探究能力，养成良好的科学态度，这就需要在科学教学中有效地开展探究性学习，为学生营造一种良好的学习环境，引导学生去探索、去发现，以实现真正意义上的探究
【摘 要】 “过程与方法”目标突出让学生在经历数学知识形成过程中，感悟数学，学会数学地思考，使学习数学既发展学生的思维，又培养学生的能力。传统小学数学课堂教学观和新课改课堂教学观最大的变化，可以看成是从偏重视知识目标转到更重视过程目标，注重过程目标的数学课堂要“充分体现学生主体地位”，“离不开学生生成资源的使用”，“要以充足的练习来支撑课堂”。 【关键词】 过程与方法；主体性；生成资源；有效练习