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〔关键词〕 作文教学;实践活动;创新思维能力;学习兴趣
〔中图分类号〕 G623.24〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2010)07(A)—0060—01
在指导想象作文《未来的……》时,孩子们视野的狭窄令我一筹莫展。怎样使学生写好这次作文呢?边想边走进美术老师的办公室,俞老师正在给我班学生布置科幻画展的事。我灵机一动:今天晚上的作业就是完成美术作业,让学生想办法办好画展,然后以此为契机完成这次作文。
当我将搜集、整理的有关科学与幻想的资料发给学生时,孩子们开始欢呼雀跃,因为这是他们打心眼里喜欢做的事情。下课后,学生们三人一群,俩人一伙,不断找老师交流自己的设想,积极性之高令老师出乎预料。教自然课的张老师得知这一情况后,又组织学生观看了科幻片《神奇的太空世界》,使学生们的思维得到了很好的激发。学生们每天在班上谈论的话题都离不开科幻画展。一周后,学生的画画好了,我又作了如下安排:“此次画展我们不仅要评选优秀科幻画奖,还要评选优秀解说员奖,不仅学校的老师和同学要来参观,还要请你们的爸爸妈妈来参观。请你们做好小小解说员,让参观的人都来投你一票。”孩子们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
星期五下午,我班的科幻画展如期举办,全校师生都来参观画展。孩子们神奇瑰丽的发明创造一一展现在参观者面前:彩色的草地、圆球状四季恒温的房子、长羽毛的月亮、近在咫尺的星球、利用太阳能在空中飞行的汽车……这真是一次学生创新思维的展示会!小小解说员有条有理的讲解使参观者们打心眼里佩服。 这虽然是校内的一次小展览,但是我们也搞得有声有色。学生的家长来参观,看到自己孩子五彩缤纷的画,也是感到十分意外和骄傲。
这次画展举办得十分成功。之后,孩子们的作文也完成得很好,受到学校领导的好评。许多老师说这次画展既是一次才艺的展示,也是对全校学生艺术熏陶的好机会。孩子们纷纷要求每学期都举办这样的画展。看到他们对画展有如此浓厚的兴趣,我感到从未有过的舒畅。仔细品味这次作文教学实践活动,引发了我的一些思考:
1. 这次画展我和各科老师一起与孩子们进行了一次很好的合作。我们与孩子们一起交流,一起探索,翻阅了许多资料,运用到许多学科的知识,这很好地体现了新课程提倡的跨领域学习,语文课程与其他课程沟通结合的宗旨。新课程提倡语文综合性学习, 教师与学生在学习中都不是单一的“传授者”和“学习者”,而应互相把对方视为学习的合作者。合作中的每个人都可能充当指导者的角色,这有利于在学生感兴趣的自主活动中充分激发学生的主动意识和进取精神。并且不同学科教师的协同教学形成专业互补,构成更大的知识背景,能够向学生提供多学科的视野和多样化的思考框架。同时,这种有效的教学策略也在协作中得到交流,经验的分享使得合作集体更富活力。
2. 语文课内容丰富,最能引发学生的兴趣,最能拓展学生的思维空间,最能促使学生形成创新思维能力。因此,老师们应最大限度地把时间和空间还给学生,让学生在主动探究中,独立地形成创新思维能力。可是,如今我们太关注学生的成绩,却忽略了他们的兴趣和爱好,忽略了他们个性的发展。新课程倡导注意培养学生的创新精神,尊重并重视学生的主观感受,鼓励学生想人所未想,言人所未言,要求学生有创造性地表达,有个性地表达,不拘一格地表达。
3. 现如今不少孩子厌学、烦学,不能认真自觉地完成作文, 其根本原因是缺乏兴趣。如何激发学生的学习兴趣呢?除了在课堂上贯彻、落实新课程理念外,我们还应该想方设法地在作文的布置上花点工夫。布置什么样的作文才能使孩子们乐此不疲、自觉主动地去完成呢?这需要每位教师多花心思,不能让学生为写作文而写作文。为什么此次作文学生的积极性会如此之高呢?思绪良久,我终于认识到这样的作文过程符合新课程理念,符合孩子们的需要,因此深得人心。新课程提倡我们注意语文学科和其他学科的有机整合,这样不仅可以使孩子的多元智能促进语文学科的学习,而且也能让孩子的多元智能得到充分的发展,从而达到“让每一个孩子都得到发展”的目的。
〔中图分类号〕 G623.24〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2010)07(A)—0060—01
在指导想象作文《未来的……》时,孩子们视野的狭窄令我一筹莫展。怎样使学生写好这次作文呢?边想边走进美术老师的办公室,俞老师正在给我班学生布置科幻画展的事。我灵机一动:今天晚上的作业就是完成美术作业,让学生想办法办好画展,然后以此为契机完成这次作文。
当我将搜集、整理的有关科学与幻想的资料发给学生时,孩子们开始欢呼雀跃,因为这是他们打心眼里喜欢做的事情。下课后,学生们三人一群,俩人一伙,不断找老师交流自己的设想,积极性之高令老师出乎预料。教自然课的张老师得知这一情况后,又组织学生观看了科幻片《神奇的太空世界》,使学生们的思维得到了很好的激发。学生们每天在班上谈论的话题都离不开科幻画展。一周后,学生的画画好了,我又作了如下安排:“此次画展我们不仅要评选优秀科幻画奖,还要评选优秀解说员奖,不仅学校的老师和同学要来参观,还要请你们的爸爸妈妈来参观。请你们做好小小解说员,让参观的人都来投你一票。”孩子们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
星期五下午,我班的科幻画展如期举办,全校师生都来参观画展。孩子们神奇瑰丽的发明创造一一展现在参观者面前:彩色的草地、圆球状四季恒温的房子、长羽毛的月亮、近在咫尺的星球、利用太阳能在空中飞行的汽车……这真是一次学生创新思维的展示会!小小解说员有条有理的讲解使参观者们打心眼里佩服。 这虽然是校内的一次小展览,但是我们也搞得有声有色。学生的家长来参观,看到自己孩子五彩缤纷的画,也是感到十分意外和骄傲。
这次画展举办得十分成功。之后,孩子们的作文也完成得很好,受到学校领导的好评。许多老师说这次画展既是一次才艺的展示,也是对全校学生艺术熏陶的好机会。孩子们纷纷要求每学期都举办这样的画展。看到他们对画展有如此浓厚的兴趣,我感到从未有过的舒畅。仔细品味这次作文教学实践活动,引发了我的一些思考:
1. 这次画展我和各科老师一起与孩子们进行了一次很好的合作。我们与孩子们一起交流,一起探索,翻阅了许多资料,运用到许多学科的知识,这很好地体现了新课程提倡的跨领域学习,语文课程与其他课程沟通结合的宗旨。新课程提倡语文综合性学习, 教师与学生在学习中都不是单一的“传授者”和“学习者”,而应互相把对方视为学习的合作者。合作中的每个人都可能充当指导者的角色,这有利于在学生感兴趣的自主活动中充分激发学生的主动意识和进取精神。并且不同学科教师的协同教学形成专业互补,构成更大的知识背景,能够向学生提供多学科的视野和多样化的思考框架。同时,这种有效的教学策略也在协作中得到交流,经验的分享使得合作集体更富活力。
2. 语文课内容丰富,最能引发学生的兴趣,最能拓展学生的思维空间,最能促使学生形成创新思维能力。因此,老师们应最大限度地把时间和空间还给学生,让学生在主动探究中,独立地形成创新思维能力。可是,如今我们太关注学生的成绩,却忽略了他们的兴趣和爱好,忽略了他们个性的发展。新课程倡导注意培养学生的创新精神,尊重并重视学生的主观感受,鼓励学生想人所未想,言人所未言,要求学生有创造性地表达,有个性地表达,不拘一格地表达。
3. 现如今不少孩子厌学、烦学,不能认真自觉地完成作文, 其根本原因是缺乏兴趣。如何激发学生的学习兴趣呢?除了在课堂上贯彻、落实新课程理念外,我们还应该想方设法地在作文的布置上花点工夫。布置什么样的作文才能使孩子们乐此不疲、自觉主动地去完成呢?这需要每位教师多花心思,不能让学生为写作文而写作文。为什么此次作文学生的积极性会如此之高呢?思绪良久,我终于认识到这样的作文过程符合新课程理念,符合孩子们的需要,因此深得人心。新课程提倡我们注意语文学科和其他学科的有机整合,这样不仅可以使孩子的多元智能促进语文学科的学习,而且也能让孩子的多元智能得到充分的发展,从而达到“让每一个孩子都得到发展”的目的。