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摘要：随着我国经济的发展，中职音乐教学的发展越来越快。音乐教育的历史很长，中职也是一个学生形成艺术修养的关键时期，让中职学生真正的接触到音乐，培养学生的音乐核心素养，增强学生的音乐内涵，培育孩子健全的人格。中职很多因素妨碍音乐教育的健康发展。本文分析艺术教育在中职课堂上的应用，分析其中存在的问题，提出了相应的措施。
关键词：中职;音乐;音乐教育
音乐教育是学校里的音乐学习活动中的主要活动之一，有的学生处于变声期，他们不喜欢唱歌，也不喜欢音乐课。中职学生音乐审美能力也遭到了负面影响，初中音乐教育的发展与教师教育教学有着密切的关系，传统教育方式看重学生的学习成绩，忽视学生的主体地位，学生比较被动。现代化教育教学理念，要求以学生为本，为“以学生发展为本”。中职音乐教育发展的很迅速，开始进入了新的台阶，这也要求每一个音乐教师在自己的岗位上不断的探究，促进我国音乐教育事业的发展。
一、中职音乐教育的现状
随着中职教育改革的发展，音乐教育也逐渐被人们认可，也在改革的过程中。有的中职音乐教师和家长的思想认识都不明确，有的教师因为音乐课是可有可无的，音乐课的质量好坏根本就无所谓。很多优秀人才都表示过音乐教育的重要性。中职的音乐教师队伍紧缺，加强教师队伍的质量也是保障教学质量的基础。因为学校教师数量不够，很多教师都是兼职音乐教育。有的音乐教师的思想颓废，在评优中不受重视，因此产生了不满的兴趣，还有的教师甚至已经改行了。这些因素阻碍了中职音乐教育的发展，不利于教师的发展。加强中职音乐教育是社会各界需要重视的地方。
二、中职音乐教育存在的问题
（一）音乐教师职业素质不高
中职缺乏音乐教师，或者是音乐教师的素质不高，并未配置专业的音乐教师。在很多中职中的音乐课程安排时，学校经常把音乐课分成班主任或者其他的任课教师，变成了所有的搭配。有的兼职的音乐教师负责其他科目的成绩，教学压力很大，任务很重，而且也不重视音乐教学活动。有的音乐教师不是专门的音乐教育毕业的，只在课堂上讲述几首歌，或者直接抛弃音乐活动，选择语文课或者是数学课，所以，在这种情况下，音乐课变成了空壳。
（二）音乐教师师资队伍紧缺
中职音乐教育离不开优秀的音乐教师，但是很多中职严重缺乏音乐教师，中职的数量本身不多，音乐教师也只有十几万人。然而音乐教师的数量严重不足，根本无法满足教学的需求。而且最近几年来，中职并未补充师资力量，每一年的减员都在几百人左右，也不经常补充人员，所以，造成很多中职缺乏音乐教师，教师的素质也不高、学科基础设施也不配套，造成了中职音乐教育存在问题。
（三）音乐教材更换过于频繁
很多中职的音乐教材更新的比较频繁，部分中职学生无法适应音乐教材内容，这不利于开展音乐教学活动。音乐教材是音乐教师开展教育的一大帮手，是重要的辅助教学材料。音乐教学中的内涵包括了价值观、态度，音乐课程的价值也包括了培养学生对音乐的鉴赏能力和感受力，并且音乐教材中包含的内容也能够丰富学生的情感体验和陶冶学生的情操。音乐教材更换频繁会导致音乐教师的教学目的不明确，中职音乐教师的教学目标混乱，教学计划不完善，不利于增强学生的艺术修养。
三、中职音乐教育的教育策略
（一）增加对音乐教育的认识
中职应该加强对音乐教育的认识，尤其是音乐老师需要转变传统的音乐教育教学观念，要坚持学生的主体作用，发挥学生的主观能动性。音乐教育关系到整个青少年的文化素养、思想境界、道德品质，我们不能当做可有可无，而是需要立足于学生的实际情况。因此，我们对中职音乐教育势在必行，把音乐作为是思想道德建设的手段，引起学生的兴趣，净化学生的思想，统一对音乐教育的思想，支持和关注中职的音乐教育事业，最好按照音乐教育大纲来设置音乐课程，开展音乐艺术实践活动，找到合适的中职音乐教材，为学校的音乐教育提供有利的条件。
（二）加强音乐教师的招聘工作
对于当前的中职音乐教师的选拔和招聘，中职应该加大对音乐教师的选拔力度，全面的解决中职缺乏音乐教师的问题，加强中职音乐教育师资力量建设，对音乐教师展开培训，对于一些具备音乐爱好的音乐教师必须要定期开展培训工作，积极主动的发挥音乐教学能力强的教师的作用，提升对音乐教师培训的力度，扩充中职音乐教师的队伍，提升中职音乐老师的信息技术的能力，实现开展中职音乐教育的目标。
（三）加大对音乐设施的投入
中职应该加大对音乐设施的投入，这是实现音乐教育课程的保证。学校都应该增加对音乐教育的投入，保证学校的音乐教育教学活动的正常进行，尽早采购先进的音乐器材和设备，一些条件好的学校可以配置充足的音乐教学设施设备，条件不好的中职也应该配备专门的乐器和教具，帮助音乐教育的正常健康的发展。中职也应该配备专门的音乐教师和专门的设备，例如钢琴、风琴、电子琴和一些常用的民族乐器、西洋乐器等，学校的图书馆也应该购买相应的音乐书籍、杂志和音像制品，供给音乐教师和学生查阅资料。
（四）提升音乐教师的职业素养
中职应该提高音乐教师的职业素养，增强音乐教师的专业素养和技能，按照中职学生的实际情况开展教学活动，掌握好最先进、最有效的培养创新能力的方法。学生学习的都是音乐教师引导的，学生的行为习惯也变得越来越像教师。所以，提高学生的音樂素养的本质就是要提升音乐教师的音乐素养，做一个具备高度责任感、高度事业心的老师，要坚持爱岗敬业以及无私奉献的精神，要为学生考虑，建立良好的师生关系，增强中职音乐老师的教学能力，这才是每一个音乐教师完成工作任务的关键。
（五）加强实践与创造
随着中职音乐教育教学的开展，中职音乐课是一门实践性很强的学科，音乐教育需要重视学生的主体地位，要引导学生参与到其中，要求学生在音乐中学会感受和体验，提升音乐鉴赏能力。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。重视过程的教育价值，在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在活动中去体验音乐的美感，提高他们对音乐感受、表现和创造的能力。 四、结语
综上所述，当前阶段中职音乐教育是艺术教育的重要组成部分，对中职生的艺术修养和音乐核心素养起到了非常重要的作用。然而，因为主客观因素的影响，中职音乐教育教学仍存在着很多问题，当前需要重视音乐教育观念，加大对音乐教师的培养工作，推动中职音乐教育教学的发展，提高音乐教师的教学能力和教学质量，增强音乐老师的音乐专业技能，提高自己的品德修养，提高中职的音乐教育教学质量，实现中职音乐教育的目标。
参考文献：
[1]郑玉芬.让音乐旋律流入英语课堂——浅析英语歌曲在中职英语教学上的应用[J].价值工程，2011（002）：293-294.
[2]冯子源.浅谈在中职学校音乐课堂，如何运用流行音乐进行教学[J].艺术评鉴，2017（7）：118-119.
[3]陈辉.好之者不如乐之者——中学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的成因及其对策[J].美育学刊，2011，02（006）：85-89.
[4]邬岚峰.让音乐飞越学生的心灵——浅谈“爱音乐，不爱音乐课”现象[J].音乐天地，2004（10）：15-16.
[5]余璐.论高职音乐课堂教学中学生主体作用的发挥[J].新校园：上旬刊，2015（001）：104.
[6]程思思.在小学音乐教学中如何发挥学生的主体作用[J].中外交流，2018（013）：227.
[7]徐正蘭，吴志强.对农村中学素质教育中音乐教学的几点体会[J].青年与社会：中外教育研究，2010（010）：187-188.
[8]李宛蔚.中职音乐教学中提高学生学习主动性的策略刍探[J].环球慈善，2019（006）：1.
[9]谭桂琴.在音乐中学习舞蹈——普通高中音乐课标下的“音乐与舞蹈”教学[J].中国音乐教育，2006（05）：31-32.
[10]蔡克勇.以学生全面发展为本——一个重要的教育理念及教育改革[J].高等教育研究，2000，021（005）：11-15.
[11]张素荣.如何在新课标教学中培养学生的音乐欣赏能力[J].中国教育技术装备，2009（016）：109.
[12]牛艺，韩大伟.音乐教育应体现素质教育的内涵[C]// 高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集.2002.
[13]武可洋.中职音乐教师专业能力与教学需求不对称问题的分析[J].现代交际，2016，431（09）：211.
[14]符连申，刘传宝，韩力.树立以学生为本的教育理念构建适合学生个性发展的教育教学环境[J].高等农业教育，2002（008）：91-92.
关键词：中职;音乐;音乐教育
音乐教育是学校里的音乐学习活动中的主要活动之一，有的学生处于变声期，他们不喜欢唱歌，也不喜欢音乐课。中职学生音乐审美能力也遭到了负面影响，初中音乐教育的发展与教师教育教学有着密切的关系，传统教育方式看重学生的学习成绩，忽视学生的主体地位，学生比较被动。现代化教育教学理念，要求以学生为本，为“以学生发展为本”。中职音乐教育发展的很迅速，开始进入了新的台阶，这也要求每一个音乐教师在自己的岗位上不断的探究，促进我国音乐教育事业的发展。
一、中职音乐教育的现状
随着中职教育改革的发展，音乐教育也逐渐被人们认可，也在改革的过程中。有的中职音乐教师和家长的思想认识都不明确，有的教师因为音乐课是可有可无的，音乐课的质量好坏根本就无所谓。很多优秀人才都表示过音乐教育的重要性。中职的音乐教师队伍紧缺，加强教师队伍的质量也是保障教学质量的基础。因为学校教师数量不够，很多教师都是兼职音乐教育。有的音乐教师的思想颓废，在评优中不受重视，因此产生了不满的兴趣，还有的教师甚至已经改行了。这些因素阻碍了中职音乐教育的发展，不利于教师的发展。加强中职音乐教育是社会各界需要重视的地方。
二、中职音乐教育存在的问题
（一）音乐教师职业素质不高
中职缺乏音乐教师，或者是音乐教师的素质不高，并未配置专业的音乐教师。在很多中职中的音乐课程安排时，学校经常把音乐课分成班主任或者其他的任课教师，变成了所有的搭配。有的兼职的音乐教师负责其他科目的成绩，教学压力很大，任务很重，而且也不重视音乐教学活动。有的音乐教师不是专门的音乐教育毕业的，只在课堂上讲述几首歌，或者直接抛弃音乐活动，选择语文课或者是数学课，所以，在这种情况下，音乐课变成了空壳。
（二）音乐教师师资队伍紧缺
中职音乐教育离不开优秀的音乐教师，但是很多中职严重缺乏音乐教师，中职的数量本身不多，音乐教师也只有十几万人。然而音乐教师的数量严重不足，根本无法满足教学的需求。而且最近几年来，中职并未补充师资力量，每一年的减员都在几百人左右，也不经常补充人员，所以，造成很多中职缺乏音乐教师，教师的素质也不高、学科基础设施也不配套，造成了中职音乐教育存在问题。
（三）音乐教材更换过于频繁
很多中职的音乐教材更新的比较频繁，部分中职学生无法适应音乐教材内容，这不利于开展音乐教学活动。音乐教材是音乐教师开展教育的一大帮手，是重要的辅助教学材料。音乐教学中的内涵包括了价值观、态度，音乐课程的价值也包括了培养学生对音乐的鉴赏能力和感受力，并且音乐教材中包含的内容也能够丰富学生的情感体验和陶冶学生的情操。音乐教材更换频繁会导致音乐教师的教学目的不明确，中职音乐教师的教学目标混乱，教学计划不完善，不利于增强学生的艺术修养。
三、中职音乐教育的教育策略
（一）增加对音乐教育的认识
中职应该加强对音乐教育的认识，尤其是音乐老师需要转变传统的音乐教育教学观念，要坚持学生的主体作用，发挥学生的主观能动性。音乐教育关系到整个青少年的文化素养、思想境界、道德品质，我们不能当做可有可无，而是需要立足于学生的实际情况。因此，我们对中职音乐教育势在必行，把音乐作为是思想道德建设的手段，引起学生的兴趣，净化学生的思想，统一对音乐教育的思想，支持和关注中职的音乐教育事业，最好按照音乐教育大纲来设置音乐课程，开展音乐艺术实践活动，找到合适的中职音乐教材，为学校的音乐教育提供有利的条件。
（二）加强音乐教师的招聘工作
对于当前的中职音乐教师的选拔和招聘，中职应该加大对音乐教师的选拔力度，全面的解决中职缺乏音乐教师的问题，加强中职音乐教育师资力量建设，对音乐教师展开培训，对于一些具备音乐爱好的音乐教师必须要定期开展培训工作，积极主动的发挥音乐教学能力强的教师的作用，提升对音乐教师培训的力度，扩充中职音乐教师的队伍，提升中职音乐老师的信息技术的能力，实现开展中职音乐教育的目标。
（三）加大对音乐设施的投入
中职应该加大对音乐设施的投入，这是实现音乐教育课程的保证。学校都应该增加对音乐教育的投入，保证学校的音乐教育教学活动的正常进行，尽早采购先进的音乐器材和设备，一些条件好的学校可以配置充足的音乐教学设施设备，条件不好的中职也应该配备专门的乐器和教具，帮助音乐教育的正常健康的发展。中职也应该配备专门的音乐教师和专门的设备，例如钢琴、风琴、电子琴和一些常用的民族乐器、西洋乐器等，学校的图书馆也应该购买相应的音乐书籍、杂志和音像制品，供给音乐教师和学生查阅资料。
（四）提升音乐教师的职业素养
中职应该提高音乐教师的职业素养，增强音乐教师的专业素养和技能，按照中职学生的实际情况开展教学活动，掌握好最先进、最有效的培养创新能力的方法。学生学习的都是音乐教师引导的，学生的行为习惯也变得越来越像教师。所以，提高学生的音樂素养的本质就是要提升音乐教师的音乐素养，做一个具备高度责任感、高度事业心的老师，要坚持爱岗敬业以及无私奉献的精神，要为学生考虑，建立良好的师生关系，增强中职音乐老师的教学能力，这才是每一个音乐教师完成工作任务的关键。
（五）加强实践与创造
随着中职音乐教育教学的开展，中职音乐课是一门实践性很强的学科，音乐教育需要重视学生的主体地位，要引导学生参与到其中，要求学生在音乐中学会感受和体验，提升音乐鉴赏能力。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。重视过程的教育价值，在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在活动中去体验音乐的美感，提高他们对音乐感受、表现和创造的能力。 四、结语
综上所述，当前阶段中职音乐教育是艺术教育的重要组成部分，对中职生的艺术修养和音乐核心素养起到了非常重要的作用。然而，因为主客观因素的影响，中职音乐教育教学仍存在着很多问题，当前需要重视音乐教育观念，加大对音乐教师的培养工作，推动中职音乐教育教学的发展，提高音乐教师的教学能力和教学质量，增强音乐老师的音乐专业技能，提高自己的品德修养，提高中职的音乐教育教学质量，实现中职音乐教育的目标。
参考文献：
[1]郑玉芬.让音乐旋律流入英语课堂——浅析英语歌曲在中职英语教学上的应用[J].价值工程，2011（002）：293-294.
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[3]陈辉.好之者不如乐之者——中学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的成因及其对策[J].美育学刊，2011，02（006）：85-89.
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[7]徐正蘭，吴志强.对农村中学素质教育中音乐教学的几点体会[J].青年与社会：中外教育研究，2010（010）：187-188.
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[12]牛艺，韩大伟.音乐教育应体现素质教育的内涵[C]// 高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集.2002.
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[14]符连申，刘传宝，韩力.树立以学生为本的教育理念构建适合学生个性发展的教育教学环境[J].高等农业教育，2002（008）：91-92.