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摘要：如今教育的改革对各个科目都起到了积极的影响，初中阶段的体育教学，将重点放在了如何提升学生对于体育课程的兴趣上，有助于激发学生更加积极地参与体育训练，科学合理地完成教学目标。作为初中体育教师必须要注重学生的主体地位，明确教学目标，以兴趣引导学生积极自主地参与到运动中，更好地掌握理论知识及运动技能，强健体魄的同时让学生得以全面发展。
关键词：初中体育;兴趣教学;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-049
伴随着全方面发展的教育要求，初中的教学重点也在从传统意义上的成绩为重慢慢转变为注重学生自身的发展。初中阶段是学生心智以及身体发育的重要时期，而初中体育对学生们身体素质的提高以及心智方面的发展发挥着无可比拟的作用。所以，在进行初中体育的教学时，老师就需要进行无死角地全方位教学，以确保学生们多样化的教学需要，这也就需要教师“对症下药”，对教学方法进行不断地优化，将教学重点放在培养学生的学习兴趣上，进行多种多样的体育教学活动，提升学生们的整体素质。
一、开展小组合作，培养体育精神
从新课程的改革来看，是非常的鼓励合作学习的。合作学习在现阶段来说，无论是对学生还是对课程本身的进行都具有很大的影响，通过合作学习，一方面可以使缺乏团队精神的学生学习到小组协调合作的重要性;另一方面来说，在小组教学中，需要每位小组成员相互沟通，协调合作，这就要求小组成员之间保存有效的沟通，才能达到良好的小组合作效果，所以可以提高小组成员之间的沟通能力。当然在初中体育教学中，开展小组教学重要的意义在于可以把学生按照不同的兴趣爱好分成不同的兴趣小组，学生可以按自己喜欢的体育去到相关的小组中，在这样的教学架构下，学生对体育课程的抗拒程度就会下降。
例如，在初中体育教学内容中一共有九章内容，除去第一章的体育与健康理论知识，二到九章一共要学习八种不同的运动，有田径、篮球、排球、乒乓球、武术等等，教师在体育教学中，就可以按照学生的不同兴趣，把他们分成不同的小组，比如，篮球小组、排球小组、武术小组、乒乓球小组等等，让他们兴趣相同的同学呆在同一个小组中，相互学习、相互帮助，找到一个有共同兴趣的组织，就可以有效地提高学生学习体育的兴趣。当然，教师也要在小组合作中发挥着作用，要在学生运动训练中保证学生的安全，确定器材的使用是否正确等，同时，教师还要采取有效的措施，促进小组之间成员之间的磨合，充分调动学生学习体育的积极性，从而使得兴趣教学通过小组教学的模式顺利开展。
二、创设教学情景，激发学习兴趣
一个好的学习环境对学习效果也会有很大的影响，那到底是一个怎样的学习环境才可以激发学生的学习兴趣呢？这就需要教师去分析学生的体育需求，学生对于他们自身有需求的东西他们就会更加有兴趣，了解到学生的兴趣点所在之后，教师就可以通过相关的因素去创设一个情境，从而使得初中体育课程变得更加有趣，学生可以积极的融入其中，从而对体育学习产生兴趣。
例如，在篮球课的教学中，教师可以给学生播放国内或者国际篮球比赛的视频，通过多媒体的演示讲这些专业比赛中的技巧带入到课堂中，通过这些大众喜欢的节目，去引起学生的兴趣，同时，通过观看这些专业篮球运动员的比赛视频，可以让学生在一定程度上掌握篮球相关的知识和技巧。教师也可以在教学进行到一定程度时，举办课堂篮球比赛，并积极地鼓励学生参加，就像NBA的比赛一样，让学生处于合理的竞争之下，竞争的同时又共同合作，让学生切实感受体育的竞技精神，激发学习兴趣。
三、强化体育情感，优化学习心态
兴趣教学的基础是什么呢？兴趣教学的基础在于学生幸福感的提高。所以，在兴趣教学中，教师要注意如何去提高学生的幸福感，关注学生的心理需求，只有真正了解了学生的心理需求，培养出学生热爱运动的情感，才能激发学生的学习兴趣，更好地投身于体育学习当中。但是要真正地了解学生的心理需求并不是一件简单的事情，这就需要教师在课堂真正开始之前做好调查，通过调查得出相关的结论，根据数据有针对性地去培养学生的情感，优化学生的学习心态。
例如，在足球课的开展中，教师应该事先了解学生是否喜欢这门课程？或者说有多少人喜欢上足球课？先去了解他们的兴趣爱好，而不是无论什么运动都逼迫他们去学习，因为初中生正处于叛逆期，大部份的学生都有较强的逆反心理，如果他们不喜欢上足球课，硬是要逼迫他们去学习，他们就会偏偏不学习。所以，教师要结合学生的心理需求提供有效的心理解决方案，比如，通过播放足球赛视频或者举办小型足球赛，并鼓励班级学生参加比赛，让学生在真实的战场中感受足球带来的乐趣，提高学生对足球类团体运动的认识和热情，那么，他们对学习足球的情感态度就自然会改变，学习心态也会随之改变，变得不再抗拒，把足球變为他们的兴趣运动。
总之，体育教学能够有效提高初中生的心理素质及身体素质，是初中教育教学中的重要内容，而兴趣教学法是能够提高学生学习兴趣，及体育课堂教学效率的有效教学方法，初中体育教师应从学生的实际情况出发，结合其兴趣、爱好，在课前、课中、课后开展活动，激发学生学习体育的兴趣，使其能积极参与到运动中，提高身体素质，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]蒋先梅.初中体育教学中如何采用兴趣教学法[J].中外交流，2018（2）：132.
[2]屈小辉.谈初中体育教学中学生学习兴趣的提高[J].中外交流，2018（6）：195.
关键词：初中体育;兴趣教学;方法策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-049
伴随着全方面发展的教育要求，初中的教学重点也在从传统意义上的成绩为重慢慢转变为注重学生自身的发展。初中阶段是学生心智以及身体发育的重要时期，而初中体育对学生们身体素质的提高以及心智方面的发展发挥着无可比拟的作用。所以，在进行初中体育的教学时，老师就需要进行无死角地全方位教学，以确保学生们多样化的教学需要，这也就需要教师“对症下药”，对教学方法进行不断地优化，将教学重点放在培养学生的学习兴趣上，进行多种多样的体育教学活动，提升学生们的整体素质。
一、开展小组合作，培养体育精神
从新课程的改革来看，是非常的鼓励合作学习的。合作学习在现阶段来说，无论是对学生还是对课程本身的进行都具有很大的影响，通过合作学习，一方面可以使缺乏团队精神的学生学习到小组协调合作的重要性;另一方面来说，在小组教学中，需要每位小组成员相互沟通，协调合作，这就要求小组成员之间保存有效的沟通，才能达到良好的小组合作效果，所以可以提高小组成员之间的沟通能力。当然在初中体育教学中，开展小组教学重要的意义在于可以把学生按照不同的兴趣爱好分成不同的兴趣小组，学生可以按自己喜欢的体育去到相关的小组中，在这样的教学架构下，学生对体育课程的抗拒程度就会下降。
例如，在初中体育教学内容中一共有九章内容，除去第一章的体育与健康理论知识，二到九章一共要学习八种不同的运动，有田径、篮球、排球、乒乓球、武术等等，教师在体育教学中，就可以按照学生的不同兴趣，把他们分成不同的小组，比如，篮球小组、排球小组、武术小组、乒乓球小组等等，让他们兴趣相同的同学呆在同一个小组中，相互学习、相互帮助，找到一个有共同兴趣的组织，就可以有效地提高学生学习体育的兴趣。当然，教师也要在小组合作中发挥着作用，要在学生运动训练中保证学生的安全，确定器材的使用是否正确等，同时，教师还要采取有效的措施，促进小组之间成员之间的磨合，充分调动学生学习体育的积极性，从而使得兴趣教学通过小组教学的模式顺利开展。
二、创设教学情景，激发学习兴趣
一个好的学习环境对学习效果也会有很大的影响，那到底是一个怎样的学习环境才可以激发学生的学习兴趣呢？这就需要教师去分析学生的体育需求，学生对于他们自身有需求的东西他们就会更加有兴趣，了解到学生的兴趣点所在之后，教师就可以通过相关的因素去创设一个情境，从而使得初中体育课程变得更加有趣，学生可以积极的融入其中，从而对体育学习产生兴趣。
例如，在篮球课的教学中，教师可以给学生播放国内或者国际篮球比赛的视频，通过多媒体的演示讲这些专业比赛中的技巧带入到课堂中，通过这些大众喜欢的节目，去引起学生的兴趣，同时，通过观看这些专业篮球运动员的比赛视频，可以让学生在一定程度上掌握篮球相关的知识和技巧。教师也可以在教学进行到一定程度时，举办课堂篮球比赛，并积极地鼓励学生参加，就像NBA的比赛一样，让学生处于合理的竞争之下，竞争的同时又共同合作，让学生切实感受体育的竞技精神，激发学习兴趣。
三、强化体育情感，优化学习心态
兴趣教学的基础是什么呢？兴趣教学的基础在于学生幸福感的提高。所以，在兴趣教学中，教师要注意如何去提高学生的幸福感，关注学生的心理需求，只有真正了解了学生的心理需求，培养出学生热爱运动的情感，才能激发学生的学习兴趣，更好地投身于体育学习当中。但是要真正地了解学生的心理需求并不是一件简单的事情，这就需要教师在课堂真正开始之前做好调查，通过调查得出相关的结论，根据数据有针对性地去培养学生的情感，优化学生的学习心态。
例如，在足球课的开展中，教师应该事先了解学生是否喜欢这门课程？或者说有多少人喜欢上足球课？先去了解他们的兴趣爱好，而不是无论什么运动都逼迫他们去学习，因为初中生正处于叛逆期，大部份的学生都有较强的逆反心理，如果他们不喜欢上足球课，硬是要逼迫他们去学习，他们就会偏偏不学习。所以，教师要结合学生的心理需求提供有效的心理解决方案，比如，通过播放足球赛视频或者举办小型足球赛，并鼓励班级学生参加比赛，让学生在真实的战场中感受足球带来的乐趣，提高学生对足球类团体运动的认识和热情，那么，他们对学习足球的情感态度就自然会改变，学习心态也会随之改变，变得不再抗拒，把足球變为他们的兴趣运动。
总之，体育教学能够有效提高初中生的心理素质及身体素质，是初中教育教学中的重要内容，而兴趣教学法是能够提高学生学习兴趣，及体育课堂教学效率的有效教学方法，初中体育教师应从学生的实际情况出发，结合其兴趣、爱好，在课前、课中、课后开展活动，激发学生学习体育的兴趣，使其能积极参与到运动中，提高身体素质，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]蒋先梅.初中体育教学中如何采用兴趣教学法[J].中外交流，2018（2）：132.
[2]屈小辉.谈初中体育教学中学生学习兴趣的提高[J].中外交流，2018（6）：195.