【摘 要】
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信息技术环境下,如何在繁杂、良莠不齐的信息资源网中择取优质教学资源,如何更好地整合并在教学中有效利用等问题已引起很多人的关注与思考。除了开发优质资源、丰富理论与实
【机 构】
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西北师范大学教育技术学院,陕西理工学院教育科学学院
【基金项目】
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全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度课题“教育信息化背景下区域学校均衡发展研究”(136241481);陕西省教育厅科研计划项目“基于教育信息化的区域基础教育均衡发展创新研究”(12JK0112)
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信息技术环境下,如何在繁杂、良莠不齐的信息资源网中择取优质教学资源,如何更好地整合并在教学中有效利用等问题已引起很多人的关注与思考。除了开发优质资源、丰富理论与实践知识、增强计算机技能外,它更需要教育工作者具有质疑态度,批判性地看待与运用信息资源。研究表明,批判性思维是一个教育工作者必须具备的基本素质,其关乎教育教学效果、教师专业化成长。可见,教师批判性思维对教师个人、教育事业而言至关重要。那么,如何利用信息技术帮助教师批判性思维培养便是本文主旨所在。
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