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摘要：计算能力是一个非常重要的能力，它不仅与数学的课程教学息息相关，也与生活之中必不可少的日常计算联系紧密，所以算术能力的培养对处于小学阶段的学生来说是至关重要的。处于小学阶段的学生，无论是在学习能力方面还是在认知度方面都有着相对的不足，针对于农村小学生的教育与城市的教育水平相比也有着一定的差距，所以在农村小学计算能力的培养方面要进行深度研究。
关键词：有效提高;农村小学生;计算能力
引言：计算能力不仅仅是生活中必不可少的能力之一，也是在数学教学中需要着重培养和着重训练的方面。计算能力的训练关系到学生的反应能力，学生的联系能力，学生的学习习惯等等多种方面，针对于目前教学现状做出有效的原因分析和策略规划，为培养学生的计算能力，以及在农村小学教育中更好的进行数学教学的规划，应当采取更加有效的策略方式为学生提供更加有质量的教学内容。
一、计算能力的重要性
计算能力本身是一项非常基础的能力，也是一项属于工具性的能力，其实很多学生接触计算并不仅仅在小学阶段，在幼儿园和学前教育阶段生活中的消费，就让学生了解到了算数这一项基本内容。然而，在计算方面的能力培养还是需要学校教育倾注更多的精力，因为计算能力不仅是生活中的必备技能，在数学教学的方面也占有着非常大的比重，对于学生后续理科类课程的学习也影响深远。只有在小学教育阶段，为学生的算术能力打下坚实的基础，学生在后续的学习过程中才能如虎添翼，进行深一步学习时，也不容易出现计算能力较差或反应力不足的问题，是为未来学习做好保障的重要条件之一。
其次，计算能力除了课堂必备技能外还是一项锻炼学生思维能力的技能，虽然我们日常生活中所接触到的计算都是非常简单的，但是在学生的未来发展中，需要计算的数字量以及精细度是非常惊人的。计算培养的不仅是学生的反应能力，以及数学思维在头脑中的运用，还能更好地培养学生的细心性，计算往往是失之以毫差之千里的事情。在农村小学教育的阶段，加大学生计算能力的培养力度，不仅能够锻炼学生的计算能力，也能培养学生的细心和耐心。这是教育在学生综合能力以及多思维基础上的升级培养，不仅关系到后续的学习内容，对学生的未来发展也起到了相应的作用。
二、提高计算能力的策略研究
（一）提升计算的重视程度
思维是指导行动的重要方针，面对提升农村小学生计算能力这一重要战略，首先要有思维策划上的指导。为了使培养学生计算能力的行动更加有效和有质量的进行，首先要提高教师学生和家长在计算能力方面的重视程度。计算能力的培养关乎到多个主体，首先是教师的教学内容，其次是学生的学习效率，除此之外与家长的课后督促与练习也息息相关，在课堂教育的过程中，教师应当渗透计算能力的重要性，延长更多培养计算能力的课时，让学生在课堂教育的阶段接触到更多的学习和锻炼。针对于学生自身的方面，可以根据布置相应的计算作业，以及举行相应的计算比片等方式，提高学生的重视程度，让学生在潜意识里对计算能力有竞争意识，从而利用这样的动力机会提升自己的计算水平。针对于家长的督促，首先要加强教师与家长之间的沟通，更多的了解学生在家庭中的作业完成情况，以及学生的计算能力方面的薄弱程度，从而提供更加有针对性的教育。
（二）活跃课堂氛围
针对于小学生的计算能力教育，特别是在农村教育环境下的小学生，课堂氛围对教学质量以及学生的接受程度有着很大的影响，活跃的课堂氛围，更有利于激发学生的学习积极性，亲，而将这种积极性转化为课堂上的实际行动，让学生对知识感兴趣，在轻松愉悦的学习氛围中，培养学生的计算能力。为了提高课堂的活跃程度，打造轻松的课堂氛围，在课堂教学的过程中，以《万以内的加法和减法》为例，可以适当的采用实物演习的形式。比如应用可以充当技术工具的木棍，或者在一小组为单位的学生之间开展交易类型的小游戏，可以利用这样的课堂氛围以及游戏的过程，让学生学会在实际生活运用中进行快速的计算，既达到了培养学生计算能力的目的，也达到了打造轻松活跃的课堂氛围的目的，更有利于让学生将这种计算既能更好地应用在生活实际中，是在农村小学生计算课堂中易于展开，也比较有效的方式之一。
（三）技巧性方式教学
计算虽然是生活中经常用到的小技能，但是想要計算变得更加精准和更加迅速一些技巧性的内容还是需要贯彻在教学过程中的。随着教学的不断深入，以及教育内容对学生能力的不断提高，计算所涉及到的单位以及数据也会相应的扩大，为了使计算的数据更加准确，计算的速度更加快，教师应当教会学生相应的速算法则，一方面能够让学生接触到更多的知识，另一方面也提升了学生的技巧，针对农村小学生的数学算术能力培养而言，这样的方式是简单易行，并且学生方面提高效果最显著的形式。比如，在《倍数的认识》这节课中，可以教会学生速算约算心算等更多的计算技巧，这样在加减法的基础上，能够使乘法的倍数运算更加迅速，同时出错率也会明显减少，是提高农村小学生计算能力的重要方式之一。
结束语：农村小学生计算能力的培养，不仅关系到数学教学的内容，也关系到日常生活的方方面面。然而，能力培养的方式是多种多样的，为学生探索更多有效率，有质量的教学方式，也是教育工作者义不容辞的任务。所以在后续的教学以及工作内容中会不断的探索提升农村小学生计算能力的策略研究，为推动教育的进步，为实现教育质量的提高献出绵薄之力。
参考文献
[1]苏秀娜.农村背景下如何提高小学生计算能力的研究[J].华夏教师，2019（19）：17-18.
[2]陈义山.提高农村小学生计算能力的策略研究[J].内蒙古教育，2019（18）：88-89.
关键词：有效提高;农村小学生;计算能力
引言：计算能力不仅仅是生活中必不可少的能力之一，也是在数学教学中需要着重培养和着重训练的方面。计算能力的训练关系到学生的反应能力，学生的联系能力，学生的学习习惯等等多种方面，针对于目前教学现状做出有效的原因分析和策略规划，为培养学生的计算能力，以及在农村小学教育中更好的进行数学教学的规划，应当采取更加有效的策略方式为学生提供更加有质量的教学内容。
一、计算能力的重要性
计算能力本身是一项非常基础的能力，也是一项属于工具性的能力，其实很多学生接触计算并不仅仅在小学阶段，在幼儿园和学前教育阶段生活中的消费，就让学生了解到了算数这一项基本内容。然而，在计算方面的能力培养还是需要学校教育倾注更多的精力，因为计算能力不仅是生活中的必备技能，在数学教学的方面也占有着非常大的比重，对于学生后续理科类课程的学习也影响深远。只有在小学教育阶段，为学生的算术能力打下坚实的基础，学生在后续的学习过程中才能如虎添翼，进行深一步学习时，也不容易出现计算能力较差或反应力不足的问题，是为未来学习做好保障的重要条件之一。
其次，计算能力除了课堂必备技能外还是一项锻炼学生思维能力的技能，虽然我们日常生活中所接触到的计算都是非常简单的，但是在学生的未来发展中，需要计算的数字量以及精细度是非常惊人的。计算培养的不仅是学生的反应能力，以及数学思维在头脑中的运用，还能更好地培养学生的细心性，计算往往是失之以毫差之千里的事情。在农村小学教育的阶段，加大学生计算能力的培养力度，不仅能够锻炼学生的计算能力，也能培养学生的细心和耐心。这是教育在学生综合能力以及多思维基础上的升级培养，不仅关系到后续的学习内容，对学生的未来发展也起到了相应的作用。
二、提高计算能力的策略研究
（一）提升计算的重视程度
思维是指导行动的重要方针，面对提升农村小学生计算能力这一重要战略，首先要有思维策划上的指导。为了使培养学生计算能力的行动更加有效和有质量的进行，首先要提高教师学生和家长在计算能力方面的重视程度。计算能力的培养关乎到多个主体，首先是教师的教学内容，其次是学生的学习效率，除此之外与家长的课后督促与练习也息息相关，在课堂教育的过程中，教师应当渗透计算能力的重要性，延长更多培养计算能力的课时，让学生在课堂教育的阶段接触到更多的学习和锻炼。针对于学生自身的方面，可以根据布置相应的计算作业，以及举行相应的计算比片等方式，提高学生的重视程度，让学生在潜意识里对计算能力有竞争意识，从而利用这样的动力机会提升自己的计算水平。针对于家长的督促，首先要加强教师与家长之间的沟通，更多的了解学生在家庭中的作业完成情况，以及学生的计算能力方面的薄弱程度，从而提供更加有针对性的教育。
（二）活跃课堂氛围
针对于小学生的计算能力教育，特别是在农村教育环境下的小学生，课堂氛围对教学质量以及学生的接受程度有着很大的影响，活跃的课堂氛围，更有利于激发学生的学习积极性，亲，而将这种积极性转化为课堂上的实际行动，让学生对知识感兴趣，在轻松愉悦的学习氛围中，培养学生的计算能力。为了提高课堂的活跃程度，打造轻松的课堂氛围，在课堂教学的过程中，以《万以内的加法和减法》为例，可以适当的采用实物演习的形式。比如应用可以充当技术工具的木棍，或者在一小组为单位的学生之间开展交易类型的小游戏，可以利用这样的课堂氛围以及游戏的过程，让学生学会在实际生活运用中进行快速的计算，既达到了培养学生计算能力的目的，也达到了打造轻松活跃的课堂氛围的目的，更有利于让学生将这种计算既能更好地应用在生活实际中，是在农村小学生计算课堂中易于展开，也比较有效的方式之一。
（三）技巧性方式教学
计算虽然是生活中经常用到的小技能，但是想要計算变得更加精准和更加迅速一些技巧性的内容还是需要贯彻在教学过程中的。随着教学的不断深入，以及教育内容对学生能力的不断提高，计算所涉及到的单位以及数据也会相应的扩大，为了使计算的数据更加准确，计算的速度更加快，教师应当教会学生相应的速算法则，一方面能够让学生接触到更多的知识，另一方面也提升了学生的技巧，针对农村小学生的数学算术能力培养而言，这样的方式是简单易行，并且学生方面提高效果最显著的形式。比如，在《倍数的认识》这节课中，可以教会学生速算约算心算等更多的计算技巧，这样在加减法的基础上，能够使乘法的倍数运算更加迅速，同时出错率也会明显减少，是提高农村小学生计算能力的重要方式之一。
结束语：农村小学生计算能力的培养，不仅关系到数学教学的内容，也关系到日常生活的方方面面。然而，能力培养的方式是多种多样的，为学生探索更多有效率，有质量的教学方式，也是教育工作者义不容辞的任务。所以在后续的教学以及工作内容中会不断的探索提升农村小学生计算能力的策略研究，为推动教育的进步，为实现教育质量的提高献出绵薄之力。
参考文献
[1]苏秀娜.农村背景下如何提高小学生计算能力的研究[J].华夏教师，2019（19）：17-18.
[2]陈义山.提高农村小学生计算能力的策略研究[J].内蒙古教育，2019（18）：88-89.