【摘 要】
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随着新课程改革的深入,素质教育更加注重“以人为本”,而“以人为本”即更加看重“以学生为中心”.数学的教学活动中,尤其应该要以学生为中心,让学生体验每个教学过程,注重学
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随着新课程改革的深入,素质教育更加注重“以人为本”,而“以人为本”即更加看重“以学生为中心”.数学的教学活动中,尤其应该要以学生为中心,让学生体验每个教学过程,注重学生获取知识的过程,只有这样才能够让学生更好地感知和领悟具有一定逻辑与复杂性的数学知识点.体验式学习在培养学生态度、情感与价值观方面具明显的作用,是适应当前教学改革的学习方式之一,小学数学教师应在尊重学生成长特点以及心理特征的前提下,运用体验式教学,有助于提升教学质量.本文结合自身教学经验,深入开展体验式学习的具体策略研究,以期为其他小学数学老师提供一定的启发.
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一个控制系统所能期望的最佳设计性能很大程度取决于控制通道对系统极点(模)的移动能力。本文通过引入可控锥、可观锥概念,提出了一套分析系统控制通道对系统极点移动能力的
作为农村小学教师，应如何调动孩子在课堂上的积极性？如何调动孩子的学习思维，使课堂能灵动起来，通过几年对小学高年级语文教学的摸索，在语文课堂上，我有以下几点教学体验： 一、朗读课文，我采用“对读”的方式 在乡村，孩子们到了高年级，面对长长的课文，大部分孩子都不愿意读，若让他们默读，他们也静不下心，感知不到课文的主要内容，课文也牵不住他们的思维。于是我试用了几年“对读”课文的模式，我发现对此模式，
本文呈现了同义、反义、一词多义、同形同音异义、部分——整体五种词汇关系在双关语、对照、矛盾修饰法、反复、提喻五种英语修辞手段中的应用。具备基本词汇关系方面的知识
在现代教育理念中，情感教育尤为重要。打开学生的心门，唤醒学生的自豪感、自信心，让学生体会到语文学习的快乐，感悟到文本中细腻的情感，引发学生的共鸣，从而激发其探究的欲望，并最终转化为内在的力量。在小学语文教学中，找到更合适的情感教育的方式，将情感教育渗透到教学的每一个环节，既丰富学生的情感，也能激发学生的非智力因素。这样不但促进学生的健康成长，还能提高语文教学质量，为终身学习打下基础。 一、优化情
语文课堂，经历了一次又一次的改变、整合、重塑，如今，她又与高效并肩而行，无论怎样改变，也改变不了语文的本色。作为语文教师，在新的时代里，在课程改革的浪潮中，要如何保持语文的本色美呢？我想应该具有以下三要素。 一、发掘语文的语言文字美 语文即语言文字，语言文字的集合便是文本。中国的文字是无数个精灵，看似方正，但组合起来却个个灵动美妙。 1.发掘文字的内涵美。值得一提的当属我国的短语，它虽短短的
《语文课程标准》提倡“自主、合作、探究”的学习方式，在充分尊重学生认知能力的基础上，将学生的主体地位落到实处。而在阅读教学中，很多教师却因为这一理念完全将“讲授”抛之脑后，该讲的不敢讲，要讲的不会讲，生怕“一讲”就会背上牵制学生思维的包袱。这样就导致很多学生对知识根本就没有读懂、读透，就忙着自主探究，其效益也就可想而知了。因此，在阅读教学中，教师要以学生的认知为起点，精心选择适切的内容，通过艺术化
在语文课堂上，教师不能曲解新课改的含义，只一味追求课堂的热闹，而忽略了课堂的实效，忽视语文课堂的本色，这样的课堂显然不是我们追求的课堂。语文课堂的教学，应该是充满文化气息、原汁原味的课堂，在设计教学的过程中要注重语文教学的本色回归，让课堂教学真正体现出语文学科的特色，打造有滋味的语文课堂。教师要引导学生从文本的细微之处入手，深入文本充分体会，仔细咀嚼，激活学生的思维，让学生真正爱上阅读，爱上语文课
游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了兴趣。因此采用游戏与实践相结合的教学方式吸引学生的注意力，并积极、有意识地培养他们注意自己不感兴趣的东西，发展他们的有意注意，可谓是提高数学课堂成效的重要环节。 小学低年级学生生性
情感教育对小学语文教学起着非常重要的作用，如：可以让学生与文章产生共鸣、启发学生的情感、健全学生的人格，等等。所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要合理实施情感教育，以提升小学语文教学的实效。 一、情感教育在小学语文教学中的作用 1.可以促进学生的身心发展 众所周知，语文课程内容具有较强的人文性，其主要体现在注重学生的个性发展、健全并完善学生的人格，同时还可以提升学生的综合素养。而情感教育