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【摘要】学生掌握了一定的阅读方法，他们就会读更多的书，吸收更多的语言文字精华。语文教师一定要高度重视：培养小学生的阅读兴趣和习惯的重要性；创设阅读氛围，引导学生阅读；读懂生动有趣的情节，仔细体会人物情感；课外阅读有助于语言的积累，提高写作能力。并能给予学生充分的指导和培养，真正实现语文教学为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，享受人类文化之中的无穷乐趣，使新课程标准下的语文教学展现出新时代的新风貌。
【关键词】小学生 兴趣和习惯 阅读方法
课外阅读是课堂教学的延伸和发展，素质教育给了学生更大的学习空间。《语文课程标准》明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书。课外阅读对开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力，巩固学生在课内学到的各种知识，提高学生的作文能力，有助于形成良好的道德品格，起着极大地推动作用。学生养成了良好的阅读习惯，就丰富了知识，增强了语言的表达能力，也提高学生的语文修养。那么，教师应如何指导学生的课外阅读呢？
1.培养小学生的阅读兴趣和习惯的重要性
新课标明确提出，教师要从小激发学生的阅读期待，指导他们的阅读方法，培养阅读习惯。古今中外的思想家、科学家和文学家，如教育家孔子、发明家爱迪生、文学家鲁迅、数学家华罗庚等无不是从小酷爱读书，从书籍中汲取丰富的营养，使自己变得日益聪明、智慧起来。诺贝尔文学奖获得者莫言回忆自己童年的时候就特别迷恋读书，看书是他的最大乐趣。小学生的记忆力强，是一个求知欲汹涌勃发的年龄，一本有趣的读物，就能点燃对书籍的强烈好奇，从小养成读书的习惯将受益一生。因此，在语文教学中培养小学生的阅读兴趣和习惯是非常重要的。
2.创设阅读氛围，引导学生阅读
现代心理学告诉我们，轻松愉快乐观的良好氛围和情绪，能使人产生超强的记忆力，活跃创造性思维。如学校打造书香校园的读书活动，阅览室挂上 "我读书，我快乐"的条幅；举办手抄报活动，增强学生的读书兴趣；在班里举办好书展览，同学们互相推荐自己的书，扩大学生的阅读面；利用教室的墙壁、黑板来发布新书目信息，引导学生阅读；在教室墙壁上贴一些名人名言的条幅、激励学生读书的图片等；在教室的一角开辟"每日格言"一栏，每日一句，由学生轮流抄写。学生处在这样充满书香味的环境中，耳濡目染，就能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，形成跟书本做朋友的愿望。在教室中设立图书角，放一些适合学生阅读的报刊书籍，如《小学生语文报》《安徒生童话》《唐诗三百首》《格林童话》等书籍推荐给他们阅读。俄国文学批评家别林斯基说过："我们必须学会这样的本领：选择最有价值、最适合自己的读物。"对于正处于小学阶段的学生来说，培养一种好的阅读习惯，学生互相学习、相互启发，为小学生创设良好的文化氛围。
3. 读懂生动有趣的情节，仔细体会人物情感
小学生课外阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。如英国儿童小说《哈利.波特》，征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。小学生应多读优秀优秀中华人物事迹：如岳飞--精忠报国的情怀、关羽--过五关斩六将的勇猛、文天祥--"留取心照汗青"的壮志豪情、鲁迅--"俯首甘为孺子牛"的无私奉献精神、周恩来--"为中华之崛起而读书"的誓言……一个个栩栩如生的形象在这些文字中都可呼之欲出。学生要在自己阅读课外书时，读懂生动有趣的情节，脑海中出现作品中鲜活的人物形象，仔细体会关于大爱、友谊、忠诚、勇敢、爱国主义等永恒的人类精神，开启自己的内心世界，激荡品味人生，促进小学生独立、健康地成长。这样，良好的阅读习惯养成并坚持下去，在与书的交流中，就会潜移默化地提高自己的语文综合素养。而这样的效果远胜于教师简单枯燥的说教。
4.课外阅读有助于语言的积累，提高写作能力
课外阅读，是知识获得的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过阅读，间接地看到许多平时生活中没见到的事物，学到许多知识，提高认识，陶冶感情，丰富语言，这些都是作文必不可少的基础。指导小学生学生从阅读中积累素材，积累语言，首先要让读懂文本，每读一篇都要有收获，作品中的好词佳句、精彩片段成为自己语言仓库中的积蓄，并尽可能做到熟读成诵。同时，鼓励学生阅读、思考、练笔结合起来，养成"不动笔墨不读书"，坚持写日记、读书笔记的习惯。小学生常常出现作文时没词儿的情况，如果让他们多些课外阅读，多积累语言、素材，天长日久，待到自己作文时便能信手拈来，呼之即出。正所谓"读书破万卷，下笔如有神"。因此，语文教师要精心指导，介绍并推荐优秀的课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等。学生扩大了阅读面，开阔了视野，增强了思维的敏捷性，丰富了知识储备，从中汲取了文中的精华，掌握到更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，极大地提高了学生的写作能力。
综上所述，学生掌握了一定的阅读方法，他们就会读更多的书，吸收更多的语言文字精华。语文教师一定要高度重视：培养小学生的阅读兴趣和习惯的重要性；创设阅读氛围，引导学生阅读；读懂生动有趣的情节，仔细体会人物情感；课外阅读有助于语言的积累，提高写作能力。并能给予学生充分的指导和培养，真正实现语文教学为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，享受人类文化之中的无穷乐趣，使新课程标准下的语文教学展现出新时代的新风貌。
【关键词】小学生 兴趣和习惯 阅读方法
课外阅读是课堂教学的延伸和发展，素质教育给了学生更大的学习空间。《语文课程标准》明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书。课外阅读对开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力，巩固学生在课内学到的各种知识，提高学生的作文能力，有助于形成良好的道德品格，起着极大地推动作用。学生养成了良好的阅读习惯，就丰富了知识，增强了语言的表达能力，也提高学生的语文修养。那么，教师应如何指导学生的课外阅读呢？
1.培养小学生的阅读兴趣和习惯的重要性
新课标明确提出，教师要从小激发学生的阅读期待，指导他们的阅读方法，培养阅读习惯。古今中外的思想家、科学家和文学家，如教育家孔子、发明家爱迪生、文学家鲁迅、数学家华罗庚等无不是从小酷爱读书，从书籍中汲取丰富的营养，使自己变得日益聪明、智慧起来。诺贝尔文学奖获得者莫言回忆自己童年的时候就特别迷恋读书，看书是他的最大乐趣。小学生的记忆力强，是一个求知欲汹涌勃发的年龄，一本有趣的读物，就能点燃对书籍的强烈好奇，从小养成读书的习惯将受益一生。因此，在语文教学中培养小学生的阅读兴趣和习惯是非常重要的。
2.创设阅读氛围，引导学生阅读
现代心理学告诉我们，轻松愉快乐观的良好氛围和情绪，能使人产生超强的记忆力，活跃创造性思维。如学校打造书香校园的读书活动，阅览室挂上 "我读书，我快乐"的条幅；举办手抄报活动，增强学生的读书兴趣；在班里举办好书展览，同学们互相推荐自己的书，扩大学生的阅读面；利用教室的墙壁、黑板来发布新书目信息，引导学生阅读；在教室墙壁上贴一些名人名言的条幅、激励学生读书的图片等；在教室的一角开辟"每日格言"一栏，每日一句，由学生轮流抄写。学生处在这样充满书香味的环境中，耳濡目染，就能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，形成跟书本做朋友的愿望。在教室中设立图书角，放一些适合学生阅读的报刊书籍，如《小学生语文报》《安徒生童话》《唐诗三百首》《格林童话》等书籍推荐给他们阅读。俄国文学批评家别林斯基说过："我们必须学会这样的本领：选择最有价值、最适合自己的读物。"对于正处于小学阶段的学生来说，培养一种好的阅读习惯，学生互相学习、相互启发，为小学生创设良好的文化氛围。
3. 读懂生动有趣的情节，仔细体会人物情感
小学生课外阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。如英国儿童小说《哈利.波特》，征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。小学生应多读优秀优秀中华人物事迹：如岳飞--精忠报国的情怀、关羽--过五关斩六将的勇猛、文天祥--"留取心照汗青"的壮志豪情、鲁迅--"俯首甘为孺子牛"的无私奉献精神、周恩来--"为中华之崛起而读书"的誓言……一个个栩栩如生的形象在这些文字中都可呼之欲出。学生要在自己阅读课外书时，读懂生动有趣的情节，脑海中出现作品中鲜活的人物形象，仔细体会关于大爱、友谊、忠诚、勇敢、爱国主义等永恒的人类精神，开启自己的内心世界，激荡品味人生，促进小学生独立、健康地成长。这样，良好的阅读习惯养成并坚持下去，在与书的交流中，就会潜移默化地提高自己的语文综合素养。而这样的效果远胜于教师简单枯燥的说教。
4.课外阅读有助于语言的积累，提高写作能力
课外阅读，是知识获得的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过阅读，间接地看到许多平时生活中没见到的事物，学到许多知识，提高认识，陶冶感情，丰富语言，这些都是作文必不可少的基础。指导小学生学生从阅读中积累素材，积累语言，首先要让读懂文本，每读一篇都要有收获，作品中的好词佳句、精彩片段成为自己语言仓库中的积蓄，并尽可能做到熟读成诵。同时，鼓励学生阅读、思考、练笔结合起来，养成"不动笔墨不读书"，坚持写日记、读书笔记的习惯。小学生常常出现作文时没词儿的情况，如果让他们多些课外阅读，多积累语言、素材，天长日久，待到自己作文时便能信手拈来，呼之即出。正所谓"读书破万卷，下笔如有神"。因此，语文教师要精心指导，介绍并推荐优秀的课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等。学生扩大了阅读面，开阔了视野，增强了思维的敏捷性，丰富了知识储备，从中汲取了文中的精华，掌握到更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，极大地提高了学生的写作能力。
综上所述，学生掌握了一定的阅读方法，他们就会读更多的书，吸收更多的语言文字精华。语文教师一定要高度重视：培养小学生的阅读兴趣和习惯的重要性；创设阅读氛围，引导学生阅读；读懂生动有趣的情节，仔细体会人物情感；课外阅读有助于语言的积累，提高写作能力。并能给予学生充分的指导和培养，真正实现语文教学为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，享受人类文化之中的无穷乐趣，使新课程标准下的语文教学展现出新时代的新风貌。